Was versteht man unter Pädagogischer Diagnostik? Finden Sie Beispiele für die Anwendung Pädagogischer Diagnostik in der Schule.

Funktionen und Ziele Pädagogischer Diagnostik im Rahmen des Unterrichts.
-> Bsp.

Erklären Sie anhand eines schulischen Beispiels die Schritte des diagnostischen Urteilsprozesses.

Bei welchen schulischen Entscheidungsproblemen fokussiert sich die Informationssuche eher auf Eigenschaften („Zuordnungsstrategien“) und bei welchen eher auf Verhalten und Bedingungen des Verhaltens („Modifikationsstrategien“ ) ?

Was sind Unterschiede zwischen "Eigenschafts-" und "Verhaltensdiagnostik"?

Was versteht man unter diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften?

Kompetenzwissen (Bsp.)

Bedingungswissen (Bsp.)

Änderungswissen (Bsp.)

Technologisches Wissen (Bsp.)

Vergleichswissen (Bsp.)

Was versteht man unter Operationalisierung?
-> Bsp.

Skalenniveaus

Warum ist es streng genommen nicht sinnvoll den Zensurendurchschnitt anzugeben?

Warum ist die Objektivität eine Voraussetzung für Reliabilität?

Tina hat in der MAP eine 2,0 erhalten, Carola eine 2,7. Kann man aufgrund der Ergebnisse davon ausgehen, dass sich die beiden in den Kompetenzen, die die MAP prüft, unterscheiden?

Objektivität

Reliabilität

Validität

Unterschied zwischen inhaltsbezogener und Augenscheinvalidität.

Kann ein Schulleistungstest valide, aber nicht reliabel sein?

Warum ist die Validität das wichtigste Gütekriterium?

Finden Sie Bsp. für die Anwendung unterschiedlicher Bezugsnormen im schul. Alltag.

Vor- und Nachteil der sachlichen Bezugsnorm

Vor- und Nachteile der sozialen Bezugsnorm

Vor- und Nachteile individueller Bezugsnorm

"Für Kinder ist es wichtig zu lernen ihre Leistungen unter unterschiedlichen Bezugsnormen einzuordnen." Kannmai dieser Aussage zustimmen?

Warum ist die Annahme falsch, dass es sich bei den Kompetenzstufen von vergleichsarbeitend um qual. Stufen eines Entwicklungsmodells handelt?

Zeichensysteme

Kategoriesysteme

niedrigfrequente Datenerfassung

hochfrequente Datenerfassung

Vor- und Nachteile von Ratingskalen

Minimalprogramm (Bsp.)

Merkmals-Validität

Urteilsvalidität

Linsenmodell nach Brunswick

Funktionen von Lehrzielen für die Schulleistungsdiagnostik am Bsp. der Diagnose von Lernergebnissen

Auftretende Probleme, wenn Lehrziele eher vage beschrieben werden

Bloom Lehrzieltaxonomie ist kritisiert worden. Worin liegt allerdings ihr großer Nutzen?

Nutzen einer Tyler-Matrix für die Planung einer Leistungsüberprüfung

Wie kann man mit dem Problem des "Ratens" umgehen?

In welchen Fällen bietet es sich an eine mündliche Prüfung durchzuführen?

Was kannmal tun, um die Objektivität in mündlichen Prüfungen zu sichern?

Was versteht man im Rahmen der pädagogischen Diagnostik unter einem Test?

Entwicklung eines Tests

Welche Vor- und welche Nachteile hat die Prozentrangnorm gegenüber Standardnormen (z.B. T-Wert-Norm) fr die Interpretation von Testergebnissen?

Welche Vorteile bieten Normbänder bei der Interpretation von Testergebnissen?

Ein Schüler der 5. Klasse Realschule hat im FLVT 5-6 (Normtabelle: Gesamtstichprobe, Tabelle A, 5. Klasse) einen Rohwert von 21 (Prozentrang=42, Prozentrangband 95%: 38-46) erzielt. Erklären Sie den Eltern, wie diese Werte zu interpretieren sind.

Was versteht man unter "gesellschaftlichen" und "pädagogischen" Funktionen von Zensuren?

Sind Zensuren aus unterschiedlichen Klassen (gleiches Fach, gleiches Curriculum, gleicher Bildungsgang) vergleichbar?

Verbale Zeugnisberichte

Was spricht für und was spricht gegen die Einführung von Zulassungstests zu aufnahmebeschränkten Studiengängen?

formative und summative Diagnostik

Möglichkeiten der Informationsgewinnung und -nutzung im Rahmen formatier Diagnostik (Bsp.)