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UCNL 26943
Mapa Mental por , creado hace más de 1 año

Capítulo 14

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UCNL 26943
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Recolección y análisis de datoscualitativosBuscar información, ya que esta información nos ayudara a obtener datos paranuestro análisis, estos datos son obtenidos de nuestros participantes o del entorno delmuestreoRecolección de datos Acopio de datos en los ambientes naturales ycotidianos de los participantes o unidades de análisis.Debemos tener en cuenta que el investigador formauna parte esencial en la recolección de datos, endonde el investigador debe de controlar sussentimientos y no generar un lazo con losparticipantes para realizar la recolección de los datosObservación cualitativa No es mera contemplación (“sentarse a ver el mundo y tomarnotas”); implica adentrarnos profundamente en situaciones sociales y mantener un papelactivo, así como una reflexión permanente. Estar atento a los detalles, sucesos,eventos e interacciones.Se pueden generar apuntes cuando se realiza laobservación puede ser un formato tanto sencillocomo complejo en el se puede también se puedeutilizar una bitácoraSe realiza entrevistasUn buen observador cualitativo Necesita saber escuchar y utilizartodos los sentidos, poner atención a los detalles, poseerhabilidades para descifrar y comprender conductas, ser reflexivoy flexible para cambiar el centro de atención, si es necesarioEstructuradasSemi estructuradasNo estructuradas o abiertasSe vasa en una guía de preguntas estructuradas, son preguntasespecificas y cuentan con un ordenTambién son preguntas estructuradas, pero elentrevistador tiene la opción de incluir preguntasadicionalesSe fundamentan en una guía general de contenido y elentrevistador posee toda la flexibilidad para manejarloPreguntas en donde se va directo al objetivoSe debe de contar con ejemplosSe crean conceptos en la investigaciónDiferencia en algunos temasEntrevista cualitativa Pueden hacerse preguntas sobreexperiencias, opiniones, valores y creencias, emociones,sentimientos, hechos, historias de vida, percepciones,atribuciones, etcétera.Existen entrevistas en donde serealiza la actividad o la recolección dedatos de forma grupalPara llevarlo a cabo se debe1 Determinar el numero de participantes. 2 Tipos de participantes (genero,edad, intereses, etc) 3 Sitio para realizar la entrevista 4. HorariosVentajas y desventajas en el uso de instrumentospara la recolección de datosVentajasEl investigador mantiene experiencias directas con los participantes y el ambiente, directascon los participantes y el ambiente, El investigador puede grabar y estudiar y grabar elmaterial recolectado, Los participantes pueden proveer información histórica. Elinvestigador realmente está utilizando dos herramientas: la propia entrevista y laobservación, generación de documentos que permiten al investigador estudiar el lenguajeescrito y gráfico de los participantes y se puede obtener ayuda audio visuales en dondeeste material es extra para la elaboración de la investigaciónDesventajasEl investigador puede ser visto como intuitivo, el investigadorquizás requiere ser mas observativo, algunos participantes sesienten incómodos al ser grabados, el participante quizás nosabe cómo expresarse bien, entre otras limitacionesEl análisis de los datos cualitativosproceso cuantitativo primero se recolectan todos los datos yluego se analizan, mientras que en la investigación cualitativa noes así, sino que la recolección y el análisis ocurren prácticamenteen paralelo; además, el análisis no es uniforme, ya que cadaestudio requiere un esquema peculiarEl propósito central del análisis cualitativo son: 1) Explorar los datos, 2 Imponerles una estructura(organizándolos en unidades y categorías), 3 Describir las experiencias de los participantes 4 Descubrirlos conceptos, categorías, temas y patrones presentes en los datos, 5 Comprender en profundidad elcontexto que rodea a los datos, 6 Reconstruir hechos e historias, 7 Vincular los resultados con elconocimiento disponible y 8 Generar una teoría fundamentada en los datosReflexiones e impresiones durante la inmersión inicialDurante la inmersión el investigador realiza diversas observaciones del ambiente, las cuales anota junto con susimpresiones en la bitácora de campo, Asimismo, el investigador platica con integrantes del ambiente (algunos de ellosson los potenciales participantes), recaba documentos y otros materiales y, en fin, realiza diversas actividades paracomenzar a responder al planteamiento de su problema de investigaciónReflexiones e impresionesdurante la inmersión profundaEste proceso reflexivo se mantiene conforme se recolectan más datos , Lasobservaciones se van enfocando para responder al planteamiento, las pláticas soncada vez más dirigidas y las anotaciones más completas, en donde e hacen lasprimeras entrevistas, observaciones con una guía, sesiones de grupos o recolecciónde materiales y objetosOrganización de los datos y lainformación, así como revisión delmaterial y preparación de los datospara el análisis detalladoEstos datos pueden ser videos, audios, bitácoras,formatos ya establecidos ya teniendo estos datos conayuda de las tecnologías se debe de transcribir elmaterialSurgimiento de unidades de análisisy codificación abierta (en primernivel o plano inicial)La codificación tiene dos planos o niveles: en el primero (codificaciónabierta), se codifican las unidades (datos en bruto) en categorías; en elsegundo, se comparan las categorías entre sí para agruparlas en temasy buscar posibles vinculacionesPrimer nivel es una combinación de variasacciones: identificar unidades de significado,categorizarlas y asignarles códigos a lascategoríasLa segunda, la de “libre flujo” implica que las unidades noposeen un tamaño equivalente. Se selecciona el inicio delsegmento y hasta que se encuentra un significado, sedetermina el final del segmentoTécnicas para generarcategorías cuandocuesta trabajo hacerloSe pueden generar categorías por medio deocurrencia vínculos en el procesamiento y/ogruposTécnicas deescrutinioTécnicas deprocesamientoLa elección depende de varios factores: 1 Tipo de datos (textuales, verbales, visuales,etc.), 2 Pericia requerida, 3 Volumen de los datos y 4 Número y tipos de categorías ytemas por generar. Nosotros recomendamos a los estudiantes que se inician en lainvestigación cualitativa que usen las más sencillas: repeticiones, similitudes ydiferencias, cortar y clasificar y conceptos locales¿Cuándo debemosdejar de recolectary analizar datos?¿En qué momentoconcluir el estudio?1 Cuando se han “saturado” las categorías y no encontramosinformación novedosa. 2. En el momento en que hayamosrespondido al planteamiento del problema (que fueevolucionando) y generado un entendimiento sobre elfenómeno investigado.Análisis de datostecnológicosExisten muchos programas tecnológicos de los cuales se realiza la captura de datos endonde los programas ya van realizando la interpretación de datos y al estar realizandoesta captura se puede obtener posibles resultadosCredebilidadCredibilidad del estudio Mejora con la revisión ydiscusión de los resultados con pares o colegas (“ojosfrescos”).Transferencia (aplicabilidad de resultados)Transferencia Se refiere a que el usuario de la investigacióndetermine el grado de similitud entre el contexto del estudio yotros contextos.Confirmación o confirmabilidadLa credibilidad y se refiere a demostrar que hemosminimizado los sesgos y tendencias del investigador.Implica rastrear los datos en su fuente y laexplicitación de la lógica utilizada para interpretarlosOtros criteriosTambién se cuenta con los siguientescriterios para poder tener mayorreferencia: Fundamentos, autenticidad,aproximación entre otrosHaz doble clic en este nodo para editar el textoHaz clic en este nodo y arrástralo para crear uno nuevo