El cognitivismo reivindica el papel creativo de la mente en cualquier aprendizaje
Verdadero
Falso
En el conductismo el aprendizaje construye el conocimiento a través de patrones
Corriente que enfatiza la influencia de los contextos sociales en la adquisición del conocimiento
Conductivismo
Cognitivismo
Constructivismo
Los enfoques comunicativos nacen como reacción frente a la comunicación a través de las nuevas tecnologías (NTIC)
V
F
Los codigos de comunicación no lingüisticos
Son excluyentes con respecto a la comunicación verbal
No son excluyentes con respecto a la comunicación verbal
No contribuyen a dar énfasis al mensaje
Dentro del paralenguaje, el tono es:
Elemento que relaciona sentimientos y su expresión con las palabras
Elemento que expresa fluidez verbal de la persona
El registro que permite distinguir a una persona de otra
Una de las caracteristicas de la comunicación es que se realiza bajo limitaciones psicológicas:
v
f
El canal es uno de los elementos de la comunicación que se encarga de:
Codificar el mensaje
Transmitir la respuesta del receptor
La vía por la que se transmite la información
Los procesos comunicativos son sencillos, ya que es un sistema natural de los seres humanos
a) Verdadero
b) Falso
¿Cuál NO es una barrera de la comunicación?
a) Barreras del entorno físico
b) Barreras de la gesticulación
c) Barreras actitudinales
Los lenguajes internos del grupo pueden suponer una barrera en la comunicación del tipo:
a) Cultural
b) Percepción variable de la realidad
c) Semántica
Para evitar las barreras comunicativas es necesario dar coherencia al lenguaje verbal y no verbal:
En comunicación, se asume que los prejuicios son normales en la relación docentediscente:
En que corriente el docente es el transmisor de conocimiento:
a) Conductivismo
b) Cognitivismo
c) Constructivismo
d) Teoría generalista
La proxemia se entiende como el uso que se hace del espacio físico durante la comunicación:
Para Chomsky el lenguaje es la capacidad mental innata que tiene todo ser humano
¿Qué autor o autores dividen la capacidad del lenguaje en dos componentes: competencia y actuación?
a) Chomsky
b) Hymes
c) Canale y Swain
d) Ninguna es correcta
Para Chomsky la actuación consiste en:
a) Las actitudes del sujeto en el momento de la comunicación
b) La conducta lingüistica del sujeto
c) La capacidad de producir e interpretar oraciones en una lengua
Hymes define la competencia comunicativa a traves de dos dimensiones:
a) Sociolingüista y comunicativa
b) Comunicativa y de actuación
c) Estratégica y gramática
d) Ninguna de las anteriores
¿Qué autor o autores entienden la competencia comunicativa como una macrocompetencia?
Subcompetencia discursiva: conocimiento del codigo lingüistico y de las reglas de morfología:
La cohesión hace referencia a la forma en la que los elementos de un texto se relacionan:
La subcompetencia estrategica hace referencia al dominio de
a) Cohesión y coherencia
b) Comunicación verbal y no verbal
c) Reglas de uso y gramática
La interacción comunicativa no es una conducta libre, está sujeta a pautas sociales y culturales:
El concepto de adecuación va a exigir el conocimiento de:
a) Normas sociales y culturales
b) Gramática y uso de la lengua
c) Capacidad de elaborar oraciones infinitas
d) Normas gramaticales
Las teorias de Canale y Swain han sido declaradas utópicas por su abstracción teórica:
Permite marcar la claridad y precisión en la interpretación de un texto como un todo:
a) Cohesión
b) Informatividad
c) Coherencia
d) Reglas de uso
La enseñanza y el aprendizaje son dos constructos separados en los enfoques comunicativos:
En los enfoques comunicativos, la enseñanza centrada en el proceso consiste en:
a) Estudiar el proceso cognitivo del estudiante
b) Estudiar el proceso cognitivo del docente
c) Estudiar la maner de llegar a los resultados esperados
d) Estudiar la manera de mejorar los procesos
La perspectiva humanista considera al ser humano único y con patronEs de percepción individuales:
La atención al desarrollo de las competencias en todos los estudiantes forma parte de:
a) El enfoque participativo
b) El enfoque comunicativo
c) El enfoque conductista
d) El enfoque generalista
El grado de autonomía de un estudiante va a depender de factores personales y capacidades:
En el enfoque comunicativo tanto el docente como el aprendiente deben aprender a aprender.
El docente que se manifiesta tal y como es, y cree en lo que dice es un:
a) Docente autentico
b) Docente orientador
Docente autónomo
d) Docente controlador
En el enfoque comunicativo, el aprendiente es un receptor pasivo sobre el que el profesor vierte información
¿Cual es una estrategia de enseñanza que se puede utilizar para favorecer el aprendizaje significativo?:
a) Esquema
b) Memorización
c) Escritura manual
Entre los tipos de estrategias de enseñanza podemos distinguir las de comunicación y las de aprendizaje
La estrategia que consiste en la omisión para evitar los temas de los que no se pueden hablar es:
a) Estrategia de omisión compensatoria
b) Estrategia cognitiva
c) Estrategia de omisión o reducción
Las estrategias de autoaprendizaje consisten en la resolución de casos y problemas
La manera en que los aprendientes se relacionan con otros forma parte de:
a) Las estrategias cognitivas
b) Las estrategias metacognitivas
c) Las estrategias sociocognitivas
d) Las estrategias emocionales
La realización de inferencias, resúmenes, analogías e ilustraciones son estrategias de tipo:
De organización
De regulación
De elaboración
d) De creación
Cada aprendiente asimila la información de forma diferente según sus características personales:
Los rasgos que sirven como indicadores de cómo los estudiantes perciben son:
a) Estilos de enseñanza
b) Estilos de aprendizaje
c) Estrategias formativas
d) Todas son correctas
Hay muchas teorías que explican diferentes formas de aprender, aunque no todas son adecuadas:
El modo en que orgaizamos y relacionamos la información forma parte del momento del aprendizaje:
a) Recepción de la información
b) Procesamiento de la información
c) Uso de la información
d) No existe modo
En el aprendizaje hay tres momentos clave: recepción, procesamiento y uso de la información.
Las personas que les gusta tocar, moverse, gesticular y se aburren muy rápidamente son:
a) Visuales
b) Auditivas
c) Kinestésicos
d) Emocionales
Los hemisferios cerebrales funcionan de forma diferente y no procesan la información complementandose
En la organización de la información de los estudiantes es clave tener presente:
a) La teoría de la programacion neurolingüistica
b) La rueda de aprendizaje de Kolb
c) La teoría de los hemisferios cerebrales
d) La teoría kinestésica
Según el uso de la información, Alonso define 3 estudiantes: teóricos, divergentes y convergentes.
El estudiante que hace una aplicación práctica de las ideas que toma en el aula es:
a) Activo
b) Pragmático
c) Teórico
d) Social
Kolb define que el estudiante asimilador es el que actúa bajo la observación reflexiva:
La inteligencia emocional de Goleman está compuesta por:
a) La inteligencia musical y naturalista
b) La inteligencia interpersonal y espacial
c) La inteligencia interpersonal e intrapersonal
Las habilidades sociales y el control emocional forman parte de la inteligencia emocional:
El docente no debe adaptar su estilo de enseñanza a los estudiantes
Cuales son las caracteristicas de los sistemas abiertos:
a) Totalidad, retroalimentación, equifinalidad y estabilidad.
b) Retroalimentación positiva y circularidad
c) Interrelación, retroalimentación y equifinalidad
d) Ninguna
El conductismo define el conocimiento como un proceso de construcción creativa
Los mecanismos de adquisición son una de las bases teóricas de:
a) Aprendizaje mediante tareas
b) Enfoque comunicativo
c) Aprendizaje cognitivo
En el aprendizaje por tareas se entiende la enseñanza-aprendizaje como un proceso comunicativo más:
El diseño de unidades didácticas a través de Aprendizaje mediante tareas consta de:
a) 4 pasos
b) 5 pasos
b) 6 pasos
El primer paso en el diseño de unidades didácticas es únicamente la elección del tema:
El aspecto más complejo de elaborar una unidad didactica es:
a) Tema de la unidad
b) Evaluación de la unidad
c) Planificación del proceso de aprendizaje
El orden en el que seleccionamos el tema y la tarea final no es importante
Una secuencia en una unidad didáctica está compuesta de:
a) Tareas de comunicación y apoyo
b) Tareas de apoyo y procesamiento
c) Tareas de elaboración auditiva y visual
La dificultad de las tareas va a venir definida por las ideas previas de los estudiantes
Es necesario que clarifiquemos algunos aspectos de la actividad que para nosotros son obvios:
L a explicación de la u tilidad de la tarea con respecto al proceso de aprendizaje se da en:
a) La fase de pre-tarea
b) La fase de ejecución de la tarea
c) La fase post-tarea
En la fase post-tarea se busca optimizar y facilitar el proceso de aprendizaje:
Una buena tarea se denomina a la que:
a) Ha aumentado la nota media del aula
b) Estimula la atención a los datos relevantes que se ofrecen
) La que se diseña con ayuda de las NTIC
Los estudiantes contribuyen en la elección del tema, objetivos y evaluación del aprendizaje por tareas:
Las organizaciones se entienden como intervenciones sociales que el hombre desarrolla para lograr cosas
Ser una creación intencionada con una determinada antigüedad es una característica de:
a) Los sistemas
b) Las organizaciones
c) Los centros locales
En una organización no se tienen fijadas unas metas aunque si unas normas de comportamiento:
Las vecindades, familias y grupos de trabajo son organizaciones...
a) ...Establecidas
b) ...Informales
c) ...Sociales
Las organizaciones sociales son las que se elaboran con ciertos propósitos preasignados:
Las organizaciones formales, son parte de las organizaciones:
a) Establecidas
b) Informales
c) Sociales
Las organizaciones que tienen relación con el entorno son las que se consideran bajo un enfoque...
a) … racional
b) … dinámico
c) … abierto
La entidad administrativa mundial que se ocupa de la instrucción del joven es un Centro escolar
Las organizaciones que tienen su propia personalidad y clima son:
a) Culturales
b) Dinámicas
c) Abiertas
El centro escolar se va a caracterizar por dos conceptos: sistema e institución
Existen dos tipos de sistemas que se pueden localizar:
a) Cultural y social
b) Abierto y cerrado
c) Dinámico y estático
A los usuarios de un centro docente no se les puede considerar productos o clientes
La totalidad y equifinalidad son características de los sistemas...
a) Abiertos
b) Sociales
c) Estaticos
La organización del centro escolar está constituida por personas y no por cosas
La sociedad de la información se caracteriza por la velocidad de aparicióndesarrollo- desaparición
La sociedad de la información involucra a sectores como:
a) Económico
b) Global
c) Social
Los modelos de aprendizaje están adaptados a los desafios que presenta la sociedad de la información:
El aprendizaje como proceso social y el aprendizaje colaborativo forman parte de:
a) Las estrategias docentes necesarias en el Enfoque Comunicativo
b) Las estrategias didácticas adaptadas a la sociedad de la información
c) Las estrategias del aprendiente para usar las NTIC
Las TIC pueden contribuir en el diseño de escenarios de aprendizaje significativo
Alguna característica tecnológica de las TIC es:
a) Innovación
b) Interconexión
c) Proceso activo y no pasivo
Las TIC no es necesario tener en cuenta en los diseños propuestas pedagógicas a) Verdadero b) Falso
Alguna caracteristica social de las TIC es:
Los blogs son espacios web que compilan textos o articulos editados por los usuarios:
El conjunto de herramientas y recursos online que facilitan la participación de los usuarios es:
a) Internet
b) NTIC
c) Web 2.0
d) Ninguna es corrrecta
Las Wikis pueden ser públicas o privadas con restricciones
El uso de materiales sin tener en cuenta los derechos de autor es una desventaja de:
a) Blogs
b) Wikis
c) Herramientas de trabajo colaborativo
Los marcadores sociales son útiles para fomentar el trabajo entre los aprendientes
Es una herramienta para compartir de forma pública o privada las presentaciones:
a) Pinterest
b) Edmodo
c) Prezi
El Twitter es una red social de microblogging
Las TIC son aliadas del docente si quiere fomentar el pensamiento crítico
La creatividad es una […] inherente a la persona
a) Actitud
b) Habilidad
c) Forma de ser
La creatividad se define como la capacidad de organizar información de la forma convencional
El diseño, implementación y evaluación son competencias TIC que debe tener:
a) El estudiante
b) El centro educativo
c) El docente
El nativo digital es el que sabe manejar las nuevas tecnologías tras una formación adecuada
Las nubes de palabras son un instrumento que:
a) Sustituye un contenido
b) Amplia un contenido
c) Complementa un contenido
Las nubes de palabras nos sirven para reflexionar sobre los contenidos más relevantes:
Herramienta que nos permite activar el conocimiento previo y asociarlo a nuevos significados:
a) Nube de palabras
b) Mapa conceptual
c) Infografías
Mapas conceptuales: permiten comprobar la comprensión de los contenidos trabajados en el aula
La creatividad es una pieza cave a la hora de crear una infografía
Es una herramienta muy útil para el refuerzo de la producción escrita de los estudiantes:
b) Lineas del tiempo
c) Mapa conceptual
Una de las herramientas más actual y extendida en los últimos meses, y poderosa en el aula:
a) Instagram
b) Twitter
c) Wikipedia
La complejidad del uso de las redes sociales en el aula es:
a) El manejo de las redes sociales por el prodesor
b) El control de la Wi-fi en clase
c) El ambiente lúdico que puede llegar a crear
Las TIC en el aula son imprescindibles para todos los docentes, aunque no tengan conocimientos
El aprendizaje creativo de estudiantes es complicado de cuantificar para los profesores:
