Chapter 5

Pregunta 1 de 22

1

is Academic vs. Intellectual disability different?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • yes, academic disability are serious problems learning

  • no, academic disability are not serious problems learning

Explicación

Pregunta 2 de 22

1

are there physical visible characteristics for those with learning disabilities?

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 3 de 22

1

is a learning disability defined as a disorder in one or more psychological processes involved in understanding or using language; spoken or written

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 4 de 22

1

Learning disabilities may result in

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • listening or speaking

  • reasoning/thinking

  • reading, writing, spelling

  • math

Explicación

Pregunta 5 de 22

1

is math the biggest struggle with learning disabilities?

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 6 de 22

1

is READING the biggest struggle with in learning disabilities?

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 7 de 22

1

IDEA defines learning disability as perceptual disabilities, minimal brain dysfunction, dyslexia, developmental aphasia

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 8 de 22

1

exclusion clause states that SLD's do NOT include learning problems cause by

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • lack of appropriate instruction

  • intellectual disability (mental retardation)

  • visual, hearing, or physical disability

  • limited English proficiency, cultural or environmental factors

Explicación

Pregunta 9 de 22

1

Guidelines for identifying students with SLD (IDEA 2004)

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • 1. Student has academic skills deficits-doesn't achieve at grade level (in on or more areas)

  • 2. Shows a pattern of strengths and weaknesses in performing and/or achievement

  • 3. If student fails to respond to high quality research based instruction then referral for special education assessment may be made

  • 4. Rule out specified "exclusionary factors" not a result of intellectual disability, visual, hearing, physical disability, or cultural or environmental factors

  • 5. Discrepancy between Ability and Acheievement no longer required to be eligible. Allows for use of a Response to Intervention (RTI) as an alternative approach to identify students with SLD's

Explicación

Pregunta 10 de 22

1

SLD Data

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • highest incidence disability category approx 34% of special education students

  • inclusion rates apron 67% are in gen ed classroom most of the day (80%) or more

  • Gender representation 2 out of 3 boys, girls underrepresented

  • disproportionate representation black and native over represented

Explicación

Pregunta 11 de 22

1

68% of students with SLD's graduate with a regular diploma

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 12 de 22

1

Rellena el espacio en blanco para completar el texto.

SLD has the highest incidence disability category at

Explicación

Pregunta 13 de 22

1

causes of learning disabilities are from

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • events that happened

  • most cases are unknown

Explicación

Pregunta 14 de 22

1

genetic influence believed to be in 2 out of 3 cases

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 15 de 22

1

causes of learning disabilities are

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • brain imaging shows changes in structure and functioning for reading and math problems

  • prenatal exposure to toxins

  • environmental factors

  • premature-low birth weight

Explicación

Pregunta 16 de 22

1

impact of SLDs on Cognition "psychological processes"

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Perception/Processing- brain based

  • Attention- length of time

  • Memory

  • Metacognition- planning, evaluating, monitoring, thinking about thinking

  • Organization- strong organization is really helpful for school. this kid is completely surprised there was a test

Explicación

Pregunta 17 de 22

1

Dyslexia- severe reading disability involves trouble connecting the sounds that make up words with the letters that represent those sounds

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 18 de 22

1

dysgraphia severely impaired ability to write legibly and at an age-appropriate speed

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 19 de 22

1

Dyscalculia- impaired ability to perform mathematical functions

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 20 de 22

1

Accommodations change HOW THEY LEARN and Modifications CHANGE WHAT THEY LEARN

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 21 de 22

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Direct Instruction steps are ( Modeling, Modilized ), ( Guided Practice, Guided Practitoner ), ( Independent Practice/Testing, Independent Practice/Tutorials )

Explicación

Pregunta 22 de 22

1

Rellena el espacio en blanco para completar el texto.

provides memory assistance and a sequence of specific steps for accomplishing tasks

Explicación