1. La encuesta es una técnica de recogida de datos
a. Cualitativos
b. Cuantitativos
2. La encuesta permite explorar lo siguiente:
a. Actitudes
b. Valores
c. Opiniones de la población
d. Todas las anteriores
3. Es el instrumento de recogida de datos de la encuesta
a. Cuestionario
b. La entrevista
c. Los mensajes
4. Son dos características de las encuestas
a. Transcripción directa, Información recogida de forma estructurada
b. Información veraz, información desorganizada
c. Solo muestra aspectos subjetivos
5. Son ventajas de las encuestas
a. Validez ecológica, fiabilidad
b. Rentabilidad, utilidad
c. Rapidez, sencillez
d. A y b son correctas
6. El último paso en la elaboración de un cuestionario es:
a. Seleccionar la población de estudio
b. Aplicación y recogida de información
c. Validez y fiabilidad, análisis de las respuestas
d. Elaboración de una matriz de especificaciones
7. El tamaño adecuado para la muestra se define en relación a:
a. El tamaño de la población de origen
b. El nivel de fiabilidad deseado
c. El nivel de seguridad o margen de error
d. Todas las anteriores son correctas
8. Las escalas de medición son: Escala Thurstone, Escalograma Guttman, _________________ y ____________________.
a. Escala Likert, El diferencial semántico de Osgood
b. Escala Likert y Escala aleatoria
c. Escala Likert y Escala de niveles
9. Los test miden capacidades o rendimiento mientras que las pruebas objetivas miden conocimientos
a. Verdadero
b. falso
10. Las etapas de construcción de test son: 1. Construcción del test, 2. _________, 3 __________, 4 Construcción de la versión definitiva del test.
a. 2. Administración del test, 3 Evaluación del test
b. 2. Evaluación del test, 3 Administración del test
c. Ninguna de las anteriores
11. Se le llama población diana u objetivo es el grupo al que va dirigido el test
b. Falso
12. En los test, los ítems de elección y los ítems de construcción son del ámbito
a. No cognitivo
b. Cognitivo
c. Ninguna de las dos
13. En la teoría clásica de los test (TCT), son indicadores para determinar la calidad de los ítems
a. Dificultad, Discriminación
b. Análisis de los distractores, Fiabilidad
c. Validez, Dimensionalidad
d. Todas son correctas
14. Existen 3 modelos de la Teoría de Respuesta al item (TRI): Modelo de solo parámetro o de Rasch, modelo de dos parámetros y modelo de tres parámetros. El mas común es el de un solo parámetro o de Rasch.
15. Las pruebas estandarizadas se basan en la evaluación del rendimiento, ¿Cuál es su finalidad?
a. Realizar una medición objetiva
b. Normalizar el conocimiento
16. Son fases en el diseño de pruebas de referencia normativa
a. Identificación propiedades a medir, Objetivización de la prueba
b. Obtención de puntuaciones, Establecimiento del marco referencial
c. Construcción de la prueba
17. En la construcción normativa de tests, Las pruebas de referencia normativa:
a. son concebidas para medidas psicológicas tienen limitaciones para la medida del rendimiento escolar.
b. evalúan la ejecución individual de cada individuo en relación a un criterio de rendimiento, sin contemplar comparaciones entre individuos del grupo examinado.
c. Todas las anteriores
18. En la construcción normativa de tests, Las pruebas de referencia criterial
19. Para la determinación de estándares hay que diferenciar entre
a. Determinación de estándares
b. Establecimiento punto de corte
c. Análisis de Sesgos
d. A y B son correctas
20. Para la determinación de estándares se opta por la opinión de jueces, mientras que para la determinación de puntos de corte se utilizan:
a. Métodos convencionales o psicométricos
b. Métodos probabilísticos
c. Métodos basados en la experimentación (pre/post)
d. Todas son correctas.
