LA EVALUACIÓN EDUCATIVA El aspecto más complejo de todo el proceso de la enseñanza denomina evaluación, por lo tanto ningún aspecto puede quedar fuera de la evaluación. Un docente se encuentra permanentemente evaluando aunque no lleve un registro de aquello, mide, evalúa, resume factores, cataloga a estudiantes y toma decisiones.

Por algunas razones, el evaluador o docente se puede equivocar al juzgar o calcular. En algunas circunstancias es posible que se nos pida visibles, físicos que avalen la evaluación, a lo mejor a veces no es posible no conviene calificar de acertado o desacertado este propósito.

Cómo evaluar?

Al estudiante o a la persona evaluada se le debe decir los logros o las limitaciones inmediatamente de evaluado. Un estudiante puede preferir merecer la aprobación, pero la desaprobación es mejor para él que no tener respuesta alguna.

Al hacer una evaluación el maestro necesita comprender al estudiante desde diversas aristas.

En el nivel superior el docente es un evaluador que ve las posibilidades más variadas, a veces puede ser simplemente alguien que mira el producto final o puede ser eminentemente crítico.

ANALIZAR EL VÍDEO INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN EDUCATIVA PARA VALORAR EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN CRITICA

Luego de la evaluación lo que debemos provocar es el mejoramiento. La evaluación es un proceso que depende de los más variados criterios y lo que busca fundamentalmente es mejorar los procesos educativos.

Los docentes debemos tener cuidada en que la evaluación contribuya al desarrollo del estudiante.

La evaluación es para construir, debe estimular y permitir evolucionar.

IDENTIFIQUE LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS EN EL VÍDEO INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.

Idea principal:

La evaluación es un proceso dinámico y sirve para mejorar el objeto evaluado.

· Se debe entender a la evaluación como la posibilidad hallar efectos que ayuden a consolidar el proceso educativo.

· La evaluación debe provocar efectos positivos en los estudiantes. El docente debe tener algunas precauciones cuando se dispone a evaluar a sus discípulos. No se trata de destruir, sino de ayudar a crecer.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Calidad de la información:

El estudiante universitario está consciente que dentro de los procesos de evaluación la información que recibe es la más apropiada y se enmarca dentro de lo que le corresponde ser evaluado, caso contrario se violenta su derecho legítimo de conocer la verdad.

Conceptos científicos:

De la evaluación no puede abstraerse ningún concepto por la importancia que implica y la trascendencia que alcanza dentro del proceso educativo –debería llamarse- de formación académica.

El evaluador o la autoridad –como lo considera el estudiante- que tiene más en cuenta el producto final que el proceso dinámico que más tarde brindará la posibilidad de producir muchos efectos finales excelentes puede mediante una simple frase de desaprobación terminar con la iniciativa, la confianza, el desarrollo y la motivación del estudiante, se requiere mucho equilibrio para la evaluación.

CONCLUSIÓN DETALLADA BASADA EN LOS DATOS Y RELACIONADA A LOS ARGUMENTOS EXPUESTOS EN EL VÍDEO

· Se trazan algunos parámetros para la evaluación, no importa la clase de evaluación que sea.

· Todos los actos del desarrollo de las acciones humanas son susceptibles de evaluación y estas son para mejorar.

· La evaluación debe ser formativa, eficaz y eficiente.

· La evaluación debe permitir observar, medir, referir, describir, sintetizar y así se logrará criterios óptimos de evaluación, de ahí que se puede comparar, emitir juicio y tomar una decisión final.

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