Desarrollar habilidades para el autoaprendizaje.
• Desarrollar el sentido crítico, la búsqueda responsable y fundamentada de cada información.
• Trabajar en equipo y saber trabajar en red.
• Aprender a dialogar.
• Ser flexibles y saber adaptarse.
• Ser capaces de participar activamente en los procesos.
• Tener dominio de lectura y la comprensión lectura textual, audiovisual y multimedia,
• Ser capaces de expresarse, comunicarse y crear.
• Desarrollar las competencias básicas para seguir aprendiendo toda la vida.

• Comunicación e intercambio de ideas con otros estudiantes
• Comunicación e intercambio de ideas con otros estudiantes
• Acceso a la información desde cualquier lugar
• El dinamismo y los nuevos formatos que las TIC aportan a las actividades
• El contraste y la valoración de los trabajos realizados en las distintas materias que pueden ser utilizados y compartidos por compañeros de la propia universidad o de otras
• La ampliación del conocimiento de las diferentes materias
• El acceso y uso de la información de forma rápida y fácil
• El debate y comunicación permanente con los otros miembros del grupo sobre temas de interés común

• Organizativo: establecer la agenda para el desarrollo de la actividad formativa (objetivos, horario, reglas de procedimiento...), teniendo que actuar como impulsor de la participación
• Social: Crear un ambiente social agradable para el aprendizaje
• Intelectual: centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los estudiantes para animarles a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones.

Guiar a los estudiantes en el uso de las bases de información y conocimiento, así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.
• Potenciar que los estudiantes se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje auto- dirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.
• Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar los estudiantes en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante, proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante, y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.

• Consultor de información/facilitador del aprendizaje.
• Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje.
• Moderadores y tutores virtuales.
• Evaluadores continuos.
• Orientadores.
• Evaluador y seleccionador de tecnologías.

Guiar a los estudiantes en el uso de las bases de información y conocimiento, así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.
• Potenciar que los estudiantes se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje auto- dirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.
• Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar los estudiantes en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante, proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante, y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.