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Creado por Alejandra Cruz
hace alrededor de 3 años
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Primeras 5 características de una situación problema
Otras 5 características
de la situación problema
¿Cómo gestionar la progresión de los aprendizajes practicando una pedagogía de situaciones problema?
¿Cuáles son las complicaciones para lograrlo?
¿Porqué se debe adquirir una visión longitudinal de los objetivos de
la enseñanza?
¿Porqué el autor habla de establecer vínculos con las teorías que sostienen
las actividades de aprendizaje?
¿Qué significa observar y evaluar a los alumnos en situaciones de
aprendizaje, según un enfoque formativo?
¿Porqué se debe establecer controles periódicos de competencias y
tomar decisiones de progresión?
