El educador como elemento de la educación

Características del maestro educador

Tiene vocacion: motiva y ayuda a sus alumnos para que crezcanper personalmente y en el area del conocimiento
*es profesional: se mantien actualizado domina su area y es responsable
*es creativo: tiene ideas innovadoras, le gusta inverstigar y posee mucha imaginacion
*es afectuoso: entrega su afecto y cariño y percibe el estado de animo de sus alumnos

El contenido educativo como elemento

de la educación

En la actualidad, a pesar de la acción convincente que trata de realizar los
promotores y planificadores de una educación para el desarrollo,
centrada en las condiciones, necesidades e intereses de la sociedad, en
los maestros sigue prevaleciendo la idea de una educación centrada en el
aula y en los programas de estudio.

ROL DEL MAESTRO Y ALUMNO

El docente debe ser una guía que haga
consciente a los estudiantes de su entorno,
sus elementos y el conflicto a resolver, con
el propósito de conseguir un aprendizaje en
específico. Para ello, debe generar un
ambiente de incertidumbre que motive a los
estudiantes a aplicar sus conocimientos e
investigar, y así, convertirla en un pasaje
reconocible.

CANCIONES, RONDAS, ADIVINANZAS Y RETAHILAS INFANTILES

Con estas definiciones resulta
sencillo comprender qué es una
ronda infantil. Se trata de un juego
de niños que consiste en armar un
círculo y girar mientras se entonan
canciones o se recitan rimas.

Como primer paso, por lo tanto, los
niños deben armar una ronda. Para
esto se toman de las manos y se
forman en círculo. Luego comienzan
a moverse en conjunto de manera
tal que el círculo “gire”

La ronda infantil es una de las tradiciones más
compartidas por todos los guatemaltecos. Si bien
han pasado de generación en generación, la
tradición oral continúa hasta la actualidad. Esta
actividad se aprende desde muy pequeños, pero
también puede disfrutarse con los más grandes.

INSTRUMENTOS DIDACTICOS

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION

Aportes de las ciencias al conocimiento de

la Primera Infancia.

Para entender el proceso de desarrollo, y los cambios que se van
dando a lo largo de la etapa infantil, es conveniente conceptualizar

maduración y aprendizaje.

ANTROPOLOGIA EDUCATIVA

La antropología de la educación da respuesta a preguntas relacionadas con la
educabilidad del ser humano. La educabilidad es una categoría antropológica tan
importante para la comprensión del hecho educativo como la de racionalidad,
sociabilidad, o capacidad de hablar.

IDENTIDAD CULTURAL

“ La cultura se entiende desde el punto de vista socio-antropológico-cultural,

“como un
conjunto relacionado y acumulativo de creaciones ideacionales y materiales que han
sido producidas por una comunidad, en respuesta a un sistema de necesidades, y que al
ser seleccionadas a través de una práctica histórica se constituyen como patrimonio
social significativo para su funcionamiento y evolución, por lo cual son transmitidas,
empleadas, revisadas y modificadas en una perspectiva dinámica, acorde con los
permanentes cambios”

Ante el reto que representa el fortalecimiento de la identidad y diversidad cultural de la
región centroamericana y del Caribe, los Sistemas Educativo, desde el Nivel Inicial deben
asumir una actitud de compromiso, tarea que recae directamente sobre la escuela y
fundamentalmente sobre el docente.

PAPEL DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO INFANTIL

Esta se enfoca sobre algunos contenidos significativos para los niños y las niñas como
son: la educación lingüística, gráfico-plástica, científica, motriz y musical;

En la actualidad “aprender a vivir juntos” es
una aspiración compartida por todos los
estados democráticos del mundo. Para el
logro de esta meta desde el Nivel Inicial, la
escuela debe propiciar relaciones de
confianza, afecto, colaboración y
pertenencia, fundamentadas en el respeto
a los demás y en las normas y valores de la
sociedad a la que pertenecen los niños y
las niñas.

-Autonomía: “entendida como construcción de la capacidad de actuar y “estar bien”
solo y de vivir relaciones solidarias con los otros”.

-Identidad: “entendida como maduración de una autoimagen positiva y un sentimiento
de confianza en sí mismo y en las propias capacidades”.

Desarrollo de la identidad infantil “La adquisición gradual de la identidad se realiza
mediante la construcción de la conciencia de la existencia de sí mismo como sujeto
independiente de los otros, y mediante el descubrimiento de las características y
atributos que les sirven para definirse como persona con entidad y características
propias, diferentes de los demás” Bases curriculares de la educación parvularia.

Autonomía: La educación de hoy no se concibe solo centrada en la
adquisición de conocimientos, el proceso educativo está enfocado, además, en
la formación de ciudadanos autosuficientes. En tal sentido la escuela desde el
Nivel Inicial tiene que trabajar para desarrollar la autonomía, entendida esta
como la capacidad de actuar por sí mismos que desarrollan los niños,

La educadora o educador del Nivel Inicial logra el desarrollo de la autonomía de
los niños y niñas, cuando propone juegos, actividades y proyectos para que
éstos actúen de manera independiente, adquieran confianza, lleven a cabo sus
iniciativas y propuestas y resuelvan situaciones problemáticas.