Roberto Llerena Caizaluisa
Test por , creado hace más de 1 año

Examen Complexivo UTEG Test sobre Teoría y Problemas de la Pedagogía Contemporanea, creado por Roberto Llerena Caizaluisa el 30/06/2021.

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Roberto Llerena Caizaluisa
Creado por Roberto Llerena Caizaluisa hace alrededor de 3 años
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Teoría y Problemas de la Pedagogía Contemporanea

Pregunta 1 de 38

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1. 1. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿en qué se constituye?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) Una reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) La resistencia entre los actores, el poder, los actores, la ética, la libertad y su trascendencia.

  • C) En la reflexión de los actores que transmiten los contenidos basados en el currículo y sus contenidos.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia.

Explicación

Pregunta 2 de 38

1

2. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿en qué se centra?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) Una reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) La resistencia entre los actores, el poder, los actores, la ética, la libertad y su trascendencia.

  • C) En la reflexión de los actores que transmiten los contenidos basados en el currículo y sus contenidos.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia.

Explicación

Pregunta 3 de 38

1

3. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿De qué se ocupa?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) De la reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) Organizar, trabajar y explicar la transmisión y apropiación de los saberes, tanto de la óptica del aprendizaje como de la enseñanza.

  • C) En la reflexión de los actores que transmiten los contenidos basados en el currículo y sus contenidos.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia.

Explicación

Pregunta 4 de 38

1

4. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿Cómo surge?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) De la reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) Organizar, trabajar y explicar la transmisión y apropiación de los saberes, tanto de la óptica del aprendizaje como de la enseñanza.

  • C) De la necesidad social para educar las nuevas generaciones, para reproducir la cultura y generar nuevas ideas sobre la comprensión teórica y la generalización de la experiencia.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia para la apropiación de los saberes.

Explicación

Pregunta 5 de 38

1

5. ¿Cuál es el objeto de estudio de la educación como ciencia?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) Estar más cerca del sujeto formando una sola esencia.

  • B) El conjunto de relaciones que surgen a niveles singulares y particulares.

  • C) Las relaciones que tiene el sujeto como ser antropológico

  • D) Buscar al sujeto a través de los diferentes niveles de complementariedad.

Explicación

Pregunta 6 de 38

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6. ¿El objeto de estudio de la Pedagogía, cómo está determinada?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) Estar más cerca del sujeto formando una sola esencia.

  • B) Por el conjunto de relaciones que surgen a niveles singulares y particulares.

  • C) Las relaciones que tiene el sujeto como ser antropológico

  • D) Buscar al sujeto a través de los diferentes niveles de complementariedad.

Explicación

Pregunta 7 de 38

1

7. La Teoría surge en la pedagogía como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) ciencia

  • B) sociedad

  • C) modelo

  • D) cultura

Explicación

Pregunta 8 de 38

1

8. El Modelo surge en la pedagogía como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) ciencia

  • B) sociedad

  • C) teoría

  • D) cultura

Explicación

Pregunta 9 de 38

1

9. El paradigma surge en la pedagogía como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) ciencia

  • B) sociedad

  • C) modelo

  • D) cultura

Explicación

Pregunta 10 de 38

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10. El proceso surge en la pedagogía a través de la interrelación de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) ciencia y sociedad

  • B) sociedad y cultura

  • C) modelo y progreso

  • D) cultura y teoría

Explicación

Pregunta 11 de 38

1

11. El progreso surge en la pedagogía a través de la interrelación de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) ciencia y sociedad

  • B) sociedad y cultura

  • C) modelo y proceso

  • D) cultura y teoría

Explicación

Pregunta 12 de 38

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12. Dentro del sistema categorial, el fenómeno social depende directamente de los:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) aspectos del acto pedagógico

  • B) procesos

  • C) resultados de la actividad humana

  • D) instrucción – educación

Explicación

Pregunta 13 de 38

1

13. Dentro del sistema categorial, el resultado de la actividad humana depende directamente de los:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) aspectos del acto pedagógico

  • B) procesos

  • C) fenómenos sociales

  • D) instrucción – educación

Explicación

Pregunta 14 de 38

1

14. El sistema de categorías toma en cuenta:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) tres tipos de relaciones

  • B) tres tipos de subprocesos

  • C) tres tipos de instrucciones

  • D) tres tipos de fenómenos sociales

Explicación

Pregunta 15 de 38

1

15. La instrucción-educación dentro del sistema de categoría, ¿cómo es entendida?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) fenómeno o manifestación social.

Explicación

Pregunta 16 de 38

1

16. La relación enseñanza-aprendizaje dentro del sistema de categorías, ¿cómo se la define?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) fenómeno o manifestación social.

Explicación

Pregunta 17 de 38

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17. ¿Cuál es la definición de la relación formación y desarrollo, dentro del sistema de las categorías en la pedagogía?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) fenómeno o manifestación social.

Explicación

Pregunta 18 de 38

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18. La educación como fenómeno o manifestación social, ¿qué es lo que busca como subproceso de las categorías pedagógicas?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) un ideal propio, en el que se apropia del acto educativo a su manera y forma.

Explicación

Pregunta 19 de 38

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19. El análisis de las categorías pedagógicas se puede señalar en tres tipos de relaciones:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) Como instrucción-educación; como enseñanza-aprendizaje; y como formacióndesarrollo

  • B) Como abordaje teórico; como pensamiento filosófico; como estudio antropológico cultural.

  • C) Como fenómeno o manifestación social, cultural; como proceso; como resultado de la actividad humana.

  • D) Como fenómeno o manifestación social; como enseñanza aprendizaje y como abordaje teórico.

Explicación

Pregunta 20 de 38

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20. La diversidad de sistemas pedagógicos de acuerdo con diferentes autores es considerada como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) problema para determinar leyes

  • B) premisas para obtener principios educativos

  • C) analogía entre pedagogía y dialéctica

  • D) adecuaciones de los procesos pedagógicos

Explicación

Pregunta 21 de 38

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21. La falta de precisión de la intencionalidad y el carácter de guía que los mismos deben cumplir, para que se alcance el cargo social, dentro de la pedagogía ¿cómo se la considera?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) problema para determinar leyes

  • B) premisas para obtener principios educativos

  • C) analogía entre pedagogía y dialéctica

  • D) adecuaciones de los procesos pedagógicos

Explicación

Pregunta 22 de 38

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22. El conocimiento de este permite prever con certeza el curso del proceso reforzados en la teoría y en los derechos empíricos, en las cuales se expresa la interconexión funcional entre las propiedades del objeto. Es decir objetivas, y se manifiestan en la independencia de los sujetos. Esta definición corresponde a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) ley

  • B) principio

  • C) problema

  • D) premisa

Explicación

Pregunta 23 de 38

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23. Señale las dos leyes pedagógicas que están consideradas como generales:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) El proceso de enseñanza-aprendizaje como poseedora de una estructura y dinámica interna y el vínculo de la educación con la sociedad.

  • B) Cuerpo normativo basado en contenido y extensión temática y la expresión de las conexiones biológicas intrínseca y extrínsecas.

  • C) El vínculo de la educación como cuerpo normativo y la estructura multinivel del aprendizaje.

  • D) Expresión de la conexión interna y externa, y, las conexiones biológicas del vínculo afectivo de la educación con la sociedad.

Explicación

Pregunta 24 de 38

1

24. La instrucción y educación se relaciona a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) principio

  • B) ley

  • C) problema

  • D) premisa

Explicación

Pregunta 25 de 38

1

25. Las leyes pedagógicas son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) científicas, contexto social e instruccional

  • B) sistémicas, fenomenológicas y de carga social

  • C) instructivas, dogmáticas y propositiva D) dogmática, científica y de carga social.

Explicación

Pregunta 26 de 38

1

26. Definición de principio.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) Postulados que expresan la aspiración y las exigencias que la sociedad le impone que se cumpla.

  • B) Expresa una conexión interna esencial y estable de los fenómenos, que determina su desarrollo necesario.

  • C) Conocimiento que permite prever con certeza el curso del proceso reforzado en la teoría y en los derechos emíricos.

  • D) Postulados que expresan una conexión que permite prever el proceso estable de los fenómenos.

Explicación

Pregunta 27 de 38

1

27. Seleccione el término que defina lo siguiente: “cada una de las primeras proposiciones o verdades fundamentales por donde se empiezan a estudiar las ciencias o las artes.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) principio

  • B) ley

  • C) problema

  • D) paradigma

Explicación

Pregunta 28 de 38

1

28. Los aspectos epistemológicos, lógicos y ontológicos dentro de la pedagogía corresponden a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) principio

  • B) ley

  • C) problema

  • D) paradigma

Explicación

Pregunta 29 de 38

1

29. Para Foulquié (1976), señala que desde el punto de vista pedagógico el principio es considerados como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) una norma general para la acción o el pensamiento.

  • B) el origen y comienzo tanto del pensamiento como del aparecer de las cosas.

  • C) las primeras proposiciones por donde se empieza a estudiar las ciencias o las artes.

  • D) los postulados que expresan la aspiración y las exigencias de la sociedad.

Explicación

Pregunta 30 de 38

1

30. Los principios educativos son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) circunstancias que dependen de la voluntad de los hombres que viven en determinadas condiciones…

  • B) normas generales para la acción o el pensamiento de las diferentes sociedades en la que el hombre se compara.

  • C) postulados que expresan la aspiración y la acción de la sociedad bajo los estándares educativos normalmente aceptados.

  • D) los orígenes del pensamiento dentro de las primeras proposiciones de donde el ser humano estudia las ciencias.

Explicación

Pregunta 31 de 38

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31. Señale a qué tipo principio corresponde la siguiente definición: Son deseos sociales que se modifican en el tiempo y en función del conocimiento que la sociedad y sus educadores posean de las leyes objetivas que rigen el proceso, por lo tanto son temporales.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) educativos

  • B) ontológico

  • C) epistemológico

  • D) lógico

Explicación

Pregunta 32 de 38

1

32. De acuerdo con los principios pedagógicos socio-constructivistas la articulación a qué se refiere a la

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.
    B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.
    C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.
    D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

  • B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.

  • C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.

  • D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

Explicación

Pregunta 33 de 38

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33. De acuerdo con los principios pedagógicos socio-constructivistas el conflicto qué asume

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.

  • B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.

  • C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.

  • D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

Explicación

Pregunta 34 de 38

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34. De acuerdo con los principios pedagógicos socio-constructivistas la co-construcción a qué hace referencia.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.

  • B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.

  • C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.

  • D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

Explicación

Pregunta 35 de 38

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35. ¿A qué se denomina principio en la Pedagogía y la Didáctica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) generalización de la práctica pedagógica sobre la base del empirismo que se da en determinadas condiciones de un país.

  • B) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información

  • C) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

  • D) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.

Explicación

Pregunta 36 de 38

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36. Los principios pedagógicos en el Ecuador, se basan en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) socio-constructivismo

  • B) conductismo

  • C) conectivismo

  • D) aprendizaje significativo

Explicación

Pregunta 37 de 38

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37. Los intérpretes del proceso pedagógico son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) maestro y alumno

  • B) maestro y familia

  • C) sociedad y familia

  • D) alumno y sociedad

Explicación

Pregunta 38 de 38

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38. Dentro de la organización y estructuración del proceso educativo como objeto de la pedagogía se relacionan dialécticamente en dos componentes. ¿Cuáles son?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A) personales y personalizados

  • B) instructivos y educacionales

  • C) educacionales y antropológicos

  • D) antropológicos y sociales

Explicación

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