La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje

Para Picardo Joao (2001), la didáctica en lo que él denomina pedagogía informacional hace alusión a todos los recursos asociados a la información; entre ellos se destacan: internet, medios de comunicación, libros, CD-ROM.

“La información, desde el punto de vista didáctico, son los datos tangibles e intangibles que posibilitan nuevos conocimientos, o bien, la base sobre la cual se piensan, discuten, analizan y proponen ideas y proyectos”. (Picardo Joao, 2001).

Esto quiere decir que lo importante no es enseñar a manejar las herramientas, sino lograr que por medio de esas herramientas se logre un nivel de pensamiento avanzado, un progreso, e ideas con las cuales se pueda crear conocimiento y/o resolver problemas.

Se habla de estrategia didáctica al analizar y elegir las técnicas, los medios y los métodos adecuados para que el estudiante logre su aprendizaje de una manera rápida, sencilla y efectiva.

En la modalidad virtual de aprendizaje, los procesos de enseñanza-aprendizaje pueden estar orientados a grupos, como aprendizajes colaborativos entre profesionales, comunidades de practica, y creación colaborativa de materiales y proyectos de investigación; o pueden estar orientadas a objetivos, como el aprendizaje en entornos virtuales de formación desde perspectivas constructivistas, potenciando la interacción, la participación, la colaboración, etc.

Para ambas, lo más importante es:

La importancia de la interactividad en el proceso de aprendizaje

El cambio de roles de los profesores

Necesidad de destrezas para el conocimiento

Gestión y habilidades para el trabajo cooperativo

Cambio hacia un aprendizaje basado en recursos más que en paquetes.

En este contexto, las TIC y los entornos virtuales de formación están adquiriendo un importante papel al aportar al proceso de aprendizaje:

Nuevas posibilidades proporcionadas por la comunicación mediada por ordenador

Sistemas de gestión del aprendizaje que crean entornos complejos para desarrollar el aprendizaje

Herramientas de trabajo colaborativo

Utilidades integradas para compartir, intercambiar, discutir, resolver problemas, etc…

Un marco adecuado para diferentes tipos de servicios a utilizar tanto por los alumnos como por los profesores, profesionales, etc….

Obtención de servicios de información especializados existentes en cada campo académico y profesional y normalmente accesible para los miembros de una disciplina o profesión.

Compartir nuevo conocimiento alcanzado tanto de la investigación básica como de la aplicada y de la práctica profesional a través de conferencias electrónicas o de listas de discusión.

Trabajo colaborativo en orden a desarrollar las aptitudes y a resolver problemas.

Para lograr todo esto es necesario que se haga una planificación y un desarrollo didáctico diferente puesto que trabajar en modalidad virtual demanda que las actuaciones tengan en cuenta el contexto en el que están, sus ventajas y desventajas, etc. Por esta razón es necesario que este proceso educativo cuente con unas estrategias de aprendizaje, unos procesos de comunicación y un método de evaluación entre otras cosas, muy diferentes a las manejadas en modalidad presencial.

Un docente que va a trabajar en modalidad virtual requiere de capacitación para el manejo no solo del aula virtual sino también de su contexto y las cosas que este conlleva, pues por muchos años de experiencia con los que cuente en modalidad presencial, debe tener una preparación, unas actuaciones y unas actitudes distintas con sus estudiantes, ya que lo más importante en este caso es el acompañamiento que le haga a cada estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje

Para lograr esto se hace necesario que el docente diseñe toda acción formativa, que su acción docente sea ejemplar, que realice un debido seguimiento al proceso de enseñanza aprendizaje que está viviendo cada estudiante, que tenga una comunicación eficaz con ellos, que maneje de buena manera los materiales y recursos didácticos, y que tome en cuenta la evaluación continua como parte del seguimiento del progreso que está teniendo cada estudiante

	Creado por Juan Manuel Londoño Torres hace casi 9 años