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Marco legal de la evolución de
educación inclusiva.
Tiene como objetivo cubrir las necesidades básicas de aprendizaje, resaltando que la educación es un derecho y que se debe llegar a toda la población para el desarrollo de la cultura de una sociedad.
Se define el retraso mental como las limitaciones en la forma como se enfrentan las diversas situaciones sociales, determinadas por un funcionamiento deficiente en la parte intelectual.
Los diferentes gobiernos e instituciones mundiales, reafirman el compromiso con la Educación para Todos, informando sobre la necesidad de brindar espacios a personas con necesidades educativas especiales y establecerlas dentro del sistema de educación, ocupando así, su lugar en la sociedad.
Ley general de educación, se reitera la educación como un proceso de formación permanente, que brinda un campo de ampliación y cultural e intelectual de cada individuo para la formación integral, respetando la dignidad, los derechos y los deberes.
Ley 361 (1997)
Denominada Ley de Discapacidad, por medio de la cual se determinan los mecanismos de integración en la sociedad de las personas en situación de discapacidad, reconociendo la individualidad y la dignidad de las personas que tienen alguna discapacidad.
El Foro Mundial sobre la Educación en Dakar se convocó para evaluar los avances realizados en materia de educa- ción para todos desde Jomtien, analizar dónde y por qué la meta sigue siendo difícil de alcanzar, y renovar los compromisos para convertir esta visión en realidad.
Basados en el artículo de la Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad, resaltando que estas personas tiene los mismos derechos destacando la dignidad y la igualdad que son inherentes a todo ser humano.
Se establecen los criterios y procedimientos para organizar las plantas de personal docente y administrativo del servicio educativo estatal que prestan las entidades territoriales y se dictan otras disposiciones.
En el país se desarrolla un “Plan Nacional de intervención en Discapacidad, dentro del marco de la Política Pública” en busca de generar respeto y el reconocimiento de la población en situación de discapacidad y brindar condiciones que permitan la vinculación y participación de esta población en los diferentes espacios.
Esta resolución se basa en la LEY 115 y "establece parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales".
Esta convención reúne a personas de diferentes países que tienen como finalidad reconocer y brindar a la población con discapacidad garantías de derechos, generando en la población mundial conciencia frente a la discapacidad.
Tiene como finalidad diseñar procesos de formación inclusivos en los programas académicos, y que estos propendan por la formación de los maestros inclusivos; generar procesos de investigación frente al tema de educación inclusiva y calidad educativa con enfoque inclusivo.
Ley 1618, (2013)
Por medio de esta ley se busca garantizar los derechos de las personas con algún tipo de discapacidad, creando medidas que permitan la inclusión eliminando todo tipo de discriminación y en especial garantizando los derechos a los niños y niñas con discapacidad
