Elemento relevante de la planeación de estrategias y actividades didácticas para el logro gradual de los aprendizajes en el aula de clases.

Últimamente, una estudiante no realiza las tareas escolares y se le observa muy retraída durante las clases. También, rechaza y agrede a dos de sus compañeros que se sientan a su lado. Su maestra, preocupada por esta situación, se acerca con a conversar con ella y se percata de que la estudiante presenta moretones en sus brazos y piernas. Al preguntarle la maestra sobre sus lesiones, ella no responde mientras mira con temor a sus compañeros de al lado. ¿Cuáles acciones son pertinentes a implementar por parte de la maestra para proteger la integridad de la menor y generar un clima favorable para el aprendizaje?
1. informar a los padres de la alumna la situación de riesgo que vive en la escuela.
2. Dialogar con la alumna para tranquilizarla y evitar confrontaciones.
3. Organizar actividades que favorezcan valores como el respeto coma empatía y tolerancia.
4. Realizar una Junta general con los padres de familia para que tomen acciones en contra del abuso escolar.
5. Confrontar a los estudiantes involucrados para que dialoguen sobre sus diferencias.
6. Observar constantemente la interacción de los estudiantes dentro y fuera del aula.
7. Dar aviso al director sobre el posible caso de abuso escolar.

De acuerdo con el documento "Orientaciones para la Prevención, Detección y Actuación en casos de Abuso Sexual infantil, Acoso Escolar y Maltrato en las Escuelas de Educación Básica ¿Cuál es una responsabilidad docente que contribuye a proteger la integridad de los estudiantes en situaciones de acoso escolar?

Los maestros de una escuela ubicada en una comunidad indígena, cuya infraestructura está deteriorada y frecuentemente carece de materiales educativos básicos, no están capacitados para ofrecer una educación bilingüe, por lo que utilizan técnicas memorísticas para la enseñanza de lecto-escritura.
Con base en la situación, ¿Cuál es una estrategia pertinente a implementar por los maestros que fomente una educación intercultural y bilingüe de calidad, con igualdad de oportunidades de aprendizaje y participación para todos los estudiantes?

Es una estrategia didáctica pertinente para la retroalimentación de los aprendizajes de los estudiantes.

Es una acción del maestro para coordinar, con los padres de familia, la mejora del aprendizaje de todos los estudiantes.

Es una acción que fomenta la formación integral de los estudiantes mediante la atención al cuidado del medio ambiente.

De acuerdo con los lineamientos del "Programa Especial de Educación Intercultural 2014-2018, ¿Qué estrategia pedagógica promueve la interculturalidad para la formación integral de los estudiantes y la convivencia entre personas?

Estrategia didáctica en el aula que considera el nivel socioeconómico y el capital cultural de los estudiantes.

Estrategia que promueve la participación de los estudiantes para enfatizar el desarrollo de sus habilidades cognitivas.

Es un elemento relevante de la competencia docente referente a la organización de la propia formación continua.

De acuerdo con el documento “Orientaciones para la Prevención, Detección y Actuación en casos de Abuso Sexual Infantil, Acoso Escolar y Maltrato en las Escuelas de Educación Básica”, ¿Cuál es la acción que pretende la integridad de los estudiantes, atendiendo la responsabilidad del maestro en detectar posibles situaciones de abuso sexual infantil?

Un maestro se percató que debe asignar más tiempo a las actividades prácticas con sus estudiantes, ya que actualmente utiliza más horas de las previstas para explicar contenidos teóricos y conceptuales.
En esta situación, ¿Cuál es la estrategia pertinente a implementar por el maestro?

Una maestra está preocupada por la apatía y falta de compromiso de los estudiantes en sus actividades académicas. Esto provocó una disminución en su rendimiento escolar. Los estudiantes comentan que no es necesario estudiar para triunfar en la vida, ya que pueden lograr el éxito siguiendo el ejemplo de los jóvenes que admiran y siguen en redes sociales.
¿Cuáles acciones son pertinentes a implementar por la maestra para motivar a sus estudiantes?
1. Implementar actividades didácticas desafiantes.
2. Escuchar sus respuestas sin indagar más sobre su significado.
3. Plantear preguntas que no sean muy desafiantes.
4. Usar frases reconfortantes como “Está bien, en otros temas lo harás mejor”
5. Plantear tareas con base en sus gustos e intereses.
6. Felicitarlos, aunque respondan a las preguntas de forma poco rigurosa.
7. Propiciar en los estudiantes el autoconocimiento de sus capacidades.

En una escuela se ha visto que un grupo de estudiantes se reúne durante los recesos para intercambiar paquetes que ocultan entre sus cosas. Hasta el momento no hay denuncias; sin embargo, se comenta que lo que hacen es vender mariguana. El director del plantel solicitó apoyo a los maestros para investigar y confirmar los incidentes, identificando a los involucrados, buscar apoyo de los padres y tutores coma y proteger la integridad de los de los estudiantes. ¿Cuál es una estrategia pertinente a implementar por los maestros para atender la solicitud del director en el marco del Programa Escuela Segura?

Estrategia docente que mitiga barreras para el aprendizaje y la participación de estudiantes con discapacidad visual.

Una maestra de una escuela comenta que los estudiantes a su cargo muestran desinterés en las actividades relacionadas con Matemáticas. Esto representa un desafío para el logro de los aprendizajes, por lo que el colectivo docente comparte con ella algunas experiencias de éxito.
¿En qué espacio educativo es pertinente atender este tipo de situaciones?

Es una característica de un Ambiente de Aprendizaje eficaz.

Acción que puede implementar un maestro para utilizar eficientemente el tiempo escolar a fin de lograr los aprendizajes esperados.

Es una estrategia docente para propiciar un clima escolar adecuado y la participación de los padres de familia en la mejora de los aprendizajes de sus hijos.

Una maestra abordará en su sesión de clases el tema: "Lectura de narraciones de diversos subgéneros".
Si a su grupo asiste un estudiante con discapacidad motriz, ¿Qué material didáctico es pertinente para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en esta situación?

Características que deben tener las estrategias didácticas para fortalecer la autoestima, la seguridad y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje.

Acción comunicativa para favorecer que los estudiantes tengan claridad sobre las evaluaciones del aprendizaje, para orientar su esfuerzo y participación en el aula.

Es una línea de acción para la mejora del conocimiento y la promoción de la salud, establecida en la Nueva Escuela Mexicana.

Durante una sesión del Consejo Técnico de Zona, maestros de educación física de diversas escuelas mencionaron que los estudiantes no están interesados en llevar a cabo acciones relacionadas con la salud y la buena alimentación. Maestros de las asignaturas de Artes y Biología, comentaron que desarrollaron estrategias dirigidas al mismo propósito, las cuales funcionaron muy bien.
En esta situación ¿Cuáles acciones son pertinentes a implementar por los maestros?
1. Elaborar planeaciones considerando las características de los estudiantes de las escuelas con la problemática.
2. Gestionar la adquisición de alimentos saludables.
3. Implementar en toda la zona las estrategias de las escuelas que tuvieron éxito.
4. Elaborar campañas informativas sobre el plato del buen comer.
5. Compartir experiencias exitosas entre los maestros.
6. Propiciar actividades sobre la importancia de la salud, desde diferentes asignaturas.
7. Invitar a los maestros que tuvieron éxito a impartir conferencias en las escuelas donde se presenta la problemática.

Una estudiante constantemente interrumpe al maestro en clase para hacer preguntas sobre los temas vistos; sus compañeros se burlan de ella coma la insultan y muestran intolerancia, ante lo cual, la maestra le indica que atenderá sus dudas al finalizar la clase para seguir explicando el tema y no distraer al resto del grupo.
De acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana ¿Cuáles son estrategias pertinentes a implementar por la maestra para brindar a todos sus estudiantes las mismas oportunidades de aprendizaje y participación?

Un maestro desea saber si sus estudiantes aprendieron correctamente el procedimiento para realizar sumas de quebrados.
¿Qué estrategia de evaluación pertinente para obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes y realizar los ajustes necesarios en su práctica docente?

Los maestros de una escuela tienen la hipótesis de que la atención de los estudiantes se ve afectada por el uso de los teléfonos celulares y tabletas durante las clases.
En esta situación, ¿Cuál es una estrategia pertinente a implementar por los maestros para favorecer el aprendizaje de los estudiantes tomando en cuenta sus intereses y necesidades?

Son factores de la práctica educativa que sirven para mejorar el rendimiento académico y motivar a los estudiantes.
1. Enseñar más contenidos de la asignatura.
2. Dar mayor libertad a los estudiantes en clase.
3. Generar un clima del aula armónico.
4. Implementar actividades desafiantes.
5. Asignar mayor cantidad de tareas.
6. Reconocer el avance de los estudiantes.
7. Premiar los mejores trabajos.
8. Formar grupos con habilidades sobresalientes.
9. Presentar contenidos con referentes teóricos claros.

Es la técnica de recolección de datos que permite al maestro obtener información relevante de las pautas de comportamiento de los estudiantes en el salón de clases.

De acuerdo con la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, ¿Cuál es una acción que le corresponde al maestro en el marco de una escuela que aspira a brindar un servicio educativo incluyente?

Una maestra de una escuela en una comunidad rural atiende a estudiantes de diferentes grupos étnicos.
¿Cuáles son acciones pertinentes a realizar por la maestra para atender los aspectos de pertinencia, convivencia e inclusión, propios de la educación intercultural?
1. Propiciar la comunicación oral y escrita en la lengua materna de sus estudiantes, en condiciones de igualdad, no discriminación y en contextos de la segunda lengua.
2. Desarrollar con sus estudiantes un reglamento escolar con normas de convivencia, sancionando el incumplimiento y faltas de respeto por diferencias culturales.
3. Gestionar con las autoridades educativas la incorporación de un grupo de apoyo de educación indígena para brindar una atención especial a los estudiantes que lo requieran.
4. Identificar los grupos étnicos de origen de los estudiantes, agruparlos y brindarles atención independiente y diferenciada.
5. Considerar las desigualdades de oportunidades con que ingresan y se desarrollan los estudiantes y asegurar su participación para el mejoramiento de su aprendizaje.
6. Intercambiar opiniones y estrategias didácticas con sus colegas, para reconocer experiencias, saberes previos y visiones del mundo de los estudiantes y trabajar su identidad.
7. Solicitar autorización al director para que permita que las familias de los estudiantes lo asistan durante el desarrollo de la clase para apoyar el aprendizaje de sus hijos.
8. Desarrollar actividades diferenciadas para cada grupo de estudiantes de acuerdo a las características particulares de su cultura.

De acuerdo con los lineamientos del Programa Especial de Educación Intercultural 2014-2018 ¿Cuál es una estrategia para fortalecer la incorporación del Enfoque Intercultural y Bilingüe en los Planes y Programas de Estudio?

Es una estrategia didáctica que considera características de la comunidad en la que viven los estudiantes.

Estrategia didáctica que considera el contexto cultural de los estudiantes.

Ámbito de la autonomía curricular que permite a la escuela, fortalecer los vínculos con la comunidad a la que pertenece.

Una maestra notó que las calificaciones de una de las estudiantes comenzaron a bajar. Asimismo, observó que comenzó a aislarse paulatinamente y a tener reacciones de temor al contacto con otras personas. Al cuestionar a la estudiante sobre el tema, le comentó que otro maestro la lastimó.
En este caso, ¿Cuáles son acciones protocolarias a realizar por la maestra?
1. Reportar los cambios de conducta y riesgos a la autoridad inmediata.
2. Entrevistar a la estudiante para corroborar la veracidad de su relato.
3. Identificar áreas potencialmente peligrosas del plantel para evitar que los estudiantes se dirijan a ellas.
4. Observar y estar alerta ante cambios de comportamiento del estudiante coma dentro y fuera del plantel.
5. Reportar al maestro responsable de la agresión ante las autoridades públicas.
6. Confrontar a los implicados para deslindar responsabilidades.
7. Canalizar al estudiante con los orientadores del plantel para que reciba atención.

Es uno de los aspectos educativos que permite el intercambio de experiencias docentes y el trabajo que el colegiado de los logros y desafíos en la enseñanza y el aprendizaje con fines de mejora.

Una estudiante con hipoacusia tiene dificultades para comprender las indicaciones que da la maestra en clase. Durante los recesos, sus compañeros la molestan burlándose de ella. La maestra nunca se había enfrentado a una situación similar.
¿Cuáles son acciones pertinentes a realizar por la maestra para atender la situación planteada?
1. Buscar cursos MOOC sobre Educación Especial, en TV Educativa.
2. Canalizar a la estudiante a un centro de atención múltiple.
3. Buscar cursos de “Aprende en casa” (SEP) sobre barreras para el aprendizaje y la participación.
4. Desarrollar estrategias didácticas que fomenten la empatía y autorregulación de los estudiantes.
5. Observar constantemente la dinámica de interacción de los estudiantes dentro y fuera del aula.
6. Conminar a los estudiantes a evitar el maltrato hacia su compañera.
7. Hablarle fuerte y claro a la estudiante para que comprenda las indicaciones.

Son fuentes de información obtenida a través de los padres de familia u otros actores escolares que le permiten a los maestros enriquecer el conocimiento acerca de sus estudiantes para la mejora de los aprendizajes.

Un maestro de recién ingreso se siente inseguro sobre su dominio de las estrategias didácticas que puede utilizar en clase. Acudió con sus compañeros maestros para solicitarles información sobre recursos y experiencias exitosas, pero la elevada carga de trabajo les impide reunirse y tener estos intercambios. De acuerdo con la normatividad vigente ¿Cuáles son acciones a implementar por el maestro para intercambiar experiencias y enriquecer su quehacer pedagógico?
1. Solicitar autorización del director para visitar las aulas y observar la práctica de sus colegas.
2. Crear grupos virtuales en plataformas y redes sociales.
3. Acordar una hora para conversar sobre temas de interés mutuo y recursos disponibles.
4. Organizar una muestra pedagógica en el plantel e invitar a maestros de otras escuelas.
5. Inscribirse a cursos y talleres impartidos por las autoridades educativas.
6. Dedicar tiempo durante una Junta de Consejo, para dialogar sobre prácticas educativas.
7. Solicitar al director la liberación de una hora semanal con el propósito de reunirse.
8. Buscar en internet ejemplos de prácticas pedagógicas y enviar la información a sus compañeros.

Que los estudiantes aprendan a convivir, trabajar y relacionarse en grupos bilingües, plurilingües, de contextos económicos y lugares de origen distintos; es uno de los planteamientos curriculares para lograr la:

¿Qué estrategia promueve la participación de los estudiantes para fortalecer la autoestima?

En una sesión del Consejo Técnico de Zona, maestros y directivos acordaron realizar en todas las escuelas de la zona, mejoras asociadas con la colocación de rampas en accesos, adaptaciones de mobiliario (por ejemplo, bancas para zurdos) y adquisición y desarrollo de material plurilingüe. ¿Con qué Principios y Orientaciones Pedagógicas de la Nueva Escuela Mexicana son congruentes dichas mejoras?
1. Responsabilidad ciudadana.
2. Promoción de la interculturalidad.
3. Detección de necesidades de los estudiantes,
4. Atención a estudiantes en situación vulnerable.
5. Obligatoriedad de la educación.
6. Participación en la transformación de la sociedad.
7. Promover diversas experiencias de aprendizaje.
8. Participación en la transformación de la sociedad. (Respuesta repetida 6 y 8)

De acuerdo con las "Orientaciones para la Prevención, Detección y Actuación en casos de Abuso Sexual Infantil, Acoso Escolar y Maltrato en las Escuelas de Educación Básica, ¿Qué acción corresponde implementar a los maestros para la detección de casos de maltrato en la escuela?

Un maestro al finalizar el ciclo escolar decidió reforzar los conocimientos que los estudiantes habían adquirido a lo largo del mismo. Para ello, desarrolló una estrategia con el propósito de determinar el logro gradual de los aprendizajes esperados.
¿Qué acciones constituyen una estrategia de evaluación integral pertinente a implementar por el maestro acorde con las necesidades planteadas?
1. Llevar un diario anecdótico para registrar los avances.
2. Aplicar una técnica de lluvia de ideas en clase.
3. Elaborar una rúbrica y portafolios de evidencias.
4. Desarrollar una guía de observación.
5. Desarrollar un examen final para los estudiantes.
6. Implementar una escala de autoevaluación.
7. Propiciar la reflexión sobre las experiencias vividas.
8. Llevar una escala de actitudes durante el ciclo.
9. Desarrollar un debate al final del ciclo.

Es el modelo pedagógico en el que se transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del maestro, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

Varios estudiantes provenientes de comunidades indígenas se integraron a una escuela urbana. Debido a que se comunican entre ellos en dos lenguas distintas al español, los otros estudiantes muestran interés y curiosidad por el origen de sus nuevos compañeros.
¿Cuál es una actividad didáctica pertinente para dar a conocer las características culturales de los estudiantes recién ingresados, y favorecer la convivencia y el aprendizaje de todo el estudiantado?

Algunas tareas relacionadas con la labor docente son: motivar a los estudiantes a conocerse y cuidar de su persona; darles confianza para expresar sus emociones; ayudarles a reconocerse como seres valiosos, únicos e irrepetibles, que merecen respeto de quienes los rodean; darles a conocer sus derechos para una toma de decisiones responsable que no atente contra su integridad y la de los demás.
Con base en dicha labor, ¿Cuáles son acciones pertinentes a implementar por un maestro para impulsar la adquisición y desarrollo de estas habilidades socioemocionales y valores democráticos en los estudiantes?

Durante una sesión del Consejo Técnico Escolar, los maestros de la asignatura de Español mencionaron que los estudiantes muestran poco interés en los contenidos establecidos, provocando bajo rendimiento; sin embargo, en la asignatura de Educación Física avanzan y aprenden sin problema. Ante la situación, los maestros de ambas asignaturas acordaron desarrollar una planeación que incluya actividades transversales.
En esta situación, ¿Cuáles actividades didácticas son pertinentes a implementar por los maestros?
1. Elaborar un periódico mural para promover la actividad física.
2. Efectuar una marcha con ritmos y acentos.
3. Representar en una cartulina tipos de relaciones topológicas.
4. Contar un cuento con base en la experiencia corporal.
5. Jugar verbalizando las sensaciones corporales.
6. Aprender formas jugadas de movimientos de diversos deportes.
7. Organizar con los estudiantes juegos autóctonos.
8. Organizar con los estudiantes juegos populares.

De acuerdo con el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, Educar para la libertad y la creatividad, ¿Qué elementos son necesarios en la generación de un clima favorable para la convivencia armónica en el aula y en la escuela?

¿Qué actividad didáctica promueve la interacción y participación activa de los estudiantes en el aula y contribuye al desarrollo de sus habilidades lingüísticas?

Un maestro tiene dificultades para lograr que sus estudiantes reconozcan la importancia de aprender Matemáticas. Algunos le comentan que tienen familiares que son músicos profesionales y al igual que ellos se dedicarán a dicha profesión, por lo que consideran innecesario aprender aritmética y fracciones.
¿Cuáles son las acciones pertinentes del maestro para fomentar la motivación en los estudiantes y favorecer su aprendizaje de las matemáticas?
1. Desarrollar actividades transversales entre matemáticas y artes.
2. Construir un instrumento musical con ayuda de un escalímetro.
3. Desarrollar un formulario con los modelos matemáticos más usados.
4. Desarrollar ejercicios simples de formulación matemática.
5. Solicitar un organizador con fórmulas para escalas y acordes.
6. Explicar la importancia de las matemáticas en la vida profesional.
7. Solicitar una investigación sobre el origen de algunas fórmulas matemáticas.

Estrategia congruente con el enfoque de evaluación formativa.

Dos estudiantes de habla indígena se incorporaron recientemente a una escuela urbana. Ambos hablan y comprenden muy poco el Español, lo cual provoca que sus compañeros se burlen de ellos y los excluyan de las actividades que realizan en grupo.
¿Cuál es una estrategia pertinente para fomentar la inclusión, mejorar el clima escolar y fortalecer el aprecio por las diferencias culturales?

Actividad didáctica que favorece la creatividad en los estudiantes.

Una estudiante originaria de una comunidad indígena que habla muy poco español, recientemente se cambió una escuela urbana. Durante una clase el maestro dio indicaciones para formar equipos de trabajo y realizar una actividad, pero la estudiante no comprendió las indicaciones, lo que provocó el rechazo de sus compañeros de equipo. El maestro decidió separarla del grupo y asignarle una actividad.
En esta situación ¿Qué principios de la nueva escuela mexicana se contraponen con las acciones del maestro?
1. Fomento de la identidad con México.
2. Respeto de la dignidad humana.
3. Responsabilidad ciudadana.
4. Promoción de la interculturalidad.
5. Democracia participativa.
6. Promoción de la cultura de paz.
7. Honestidad con el prójimo.
8. Equidad en oportunidades.

Estrategia pedagógica basada en el enfoque de educación inclusiva.

Estrategia didáctica que permite recuperar los saberes y puntos de vista de los estudiantes para la construcción de nuevos aprendizajes.

De acuerdo con el Artículo 3º Constitucional, son valores que deben ser fomentados en los estudiantes en el sistema educativo nacional.

Un maestro de educación primaria tiene dificultades en el comportamiento de un estudiante, el cual interactúa muy poco con sus compañeros y maestros, sale del aula sin pedir permiso y no acata las reglas ni hace caso cuando se le llama. Además, cuando se encuentra en el patio escolar realiza actividades como armar y desarmar piezas de madera.
¿Qué acciones debe realizar el maestro para atender la situación y brindar las mismas oportunidades de aprendizaje al estudiante?
1. Hacer pausas y hablarle por su nombre.
2. Promover el sentido de responsabilidad de los actos.
3. Hacer valer el reglamento escolar.
4. Recabar información con la familia.
5. Desarrollar actividades rutinarias subdivididas.
6. Reforzar positivamente las conductas aceptables.
7. Monitorear el acompañamiento del estudiante.
8. Solicitar una valoración para canalizarlo a la instancia correspondiente.

Son características relevantes de los estudiantes que un maestro necesita conocer para diseñar estrategias didácticas.
1. Tipo de vivienda.
2. Educación de la madre.
3. Aprendizajes previos.
4. Lugar de nacimiento.
5. Tipo de familia.
6. Valores y actitudes.
7. Escolaridad de la familia.
8. Intereses y preferencias.
9. Género.

De acuerdo con el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria ¿Qué implica educar a partir de valores humanistas?

Actividad didáctica que fomenta el esfuerzo intelectual y el pensamiento crítico de los estudiantes.

En una escuela de educación básica los maestros dialogan sobre la necesidad de generar ambientes de aprendizaje óptimos que favorezcan el desarrollo de habilidades como la empatía, la confianza y la motivación de los estudiantes.
Con base en los Aprendizajes Clave, ¿Qué acciones de comunicación son pertinentes a implementar por los maestros para lograr dicho propósito?

1. Hablar suavemente y en tono de voz bajo.
2. Mirar fijamente a los estudiantes cuando hablan.
3. Exponer la opinión propia de manera clara y respetuosa.
4. Armonizar los deseos y necesidades propias y ajenas.
5. Mantener una escucha activa y atenta.
6. Imponer la opinión propia por encima de la opinión de los demás.
7. Ser consciente del propio lenguaje corporal.
8. Hablar en voz alta para aclarar el punto de vista.

Las instalaciones de una escuela fueron vandalizadas durante años con grafiti, reciben muy poco mantenimiento y la gente tira basura en las inmediaciones. Todo esto repercute en la motivación y el logro académico de los estudiantes.
¿Cuál es una estrategia didáctica pertinente a implementar por los maestros de la escuela para atender esta problemática?

Es una situación escolar en la que se emplea una estrategia didáctica para fomentar la expresión de la diversidad de los estudiantes.

Opción de formación profesional continua que ofrece la Secretaría de Educación Pública (SEP) para atender la necesidad de hacer adecuaciones curriculares y con ello minimizar las barreras de aprendizaje de un estudiante con discapacidad.

Es una actividad didáctica con enfoque inclusivo que favorece el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.

Un maestro tiene a su cargo un estudiante que siempre se encuentra fuera de su asiento, deja las actividades inconclusas y se esconde para evadir las actividades difíciles. Los padres de familia reportan que lo mismo sucede en casa desde los cuatro años, cuando el estudiante cursaba educación preescolar. Al preguntar a otros maestros, confirman que sucedía lo mismo en otras actividades escolares.
En esta situación, ¿Cuáles son acciones pertinentes a implementar por el maestro para favorecer el aprendizaje del estudiante?
1. Ajustar el material didáctico a las necesidades de los estudiantes.
2. Realizar cambios en las rutinas escolares, procurando que éstos sean mínimos.
3. Sentar al estudiante siempre cerca del pizarrón.
4. Subdividir las actividades didácticas en tareas más pequeñas.
5. Utilizar pictogramas que refuercen las instrucciones en clase.
6. Promover en los estudiantes el sentido de responsabilidad de sus actos.
7. Establecer rutinas cortas y de interés para todos los estudiantes.
8. Repetir las mismas indicaciones con paciencia las veces que sea necesario.

De acuerdo con la nueva escuela mexicana, es un ámbito de orientación a considerar por los maestros en su práctica cotidiana.

Las autoridades de un municipio inauguraron recientemente una biblioteca, sin embargo, se dotó con pocos recursos bibliográficos. A los maestros de una escuela cercana se les ocurrió realizar una campaña comunitaria, con apoyo de los estudiantes, solicitando la donación de libros para enriquecer la biblioteca.
¿Cuál es el ámbito de la autonomía curricular que atienden los maestros con esta situación?

Una maestra, a pocos días de iniciar el ciclo escolar, se percata de que uno de los estudiantes tiene dificultad para entender lo que se explica en clase, además, dicho estudiante realiza los trabajos de manera más lenta que sus compañeros y su desempeño no es de menor calidad. En contraste, otro estudiante termina muy rápido sus tareas y cuando está desocupado, distrae a sus compañeros.
¿Cuáles son acciones pertinentes a implementar por la maestra para atender las diferencias de los estudiantes y apoyarlos en el logro de sus aprendizajes.
1. Sentar al frente del grupo al estudiante con dificultades para monitorear su desempeño.
2. Desarrollar actividades diferenciadas de acuerdo al ritmo de trabajo de los estudiantes.
3. Estructurar secuencias didácticas que incluyan trabajo colaborativo.
4. Aplicar cuestionarios sobre las características de estudiantes con capacidades diferentes.
5. Comunicar a los estudiantes los propósitos y aprendizajes por alcanzar.
6. Establecer criterios de evaluación diferenciada acordes a su nivel de aprendizaje.
7. Entrevistarse con los padres de familia para conocer las características de los estudiantes.

Es una práctica pedagógica que atiende los principales procesos del desarrollo moral de los estudiantes.

El programa nacional Aprende en casa, dirigido a la educación básica mexicana, se creó debido a la crisis sanitaria por COVID-19. Las autoridades, en apoyo a la labor docente, proporcionaron acceso herramientas como Google Classroom y Teams, sin embargo, en diferentes estudios se reporta que los estudiantes no están adquiriendo los aprendizajes esperados.
¿Qué acciones pueden implementar los maestros para enfrentar esta situación y favorecer el logro de los aprendizajes de los estudiantes?

Para atender a estudiantes que presentan problemas de aprendizaje en lectoescritura se utiliza la siguiente estrategia didáctica con enfoque de inclusión.

De acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana, ¿Qué prácticas docentes están dirigidas al cumplimiento de los principios filosóficos, éticos y legales de la educación pública.

1. Generar ambientes de aprendizaje caracterizados por el diálogo creativo, constructivo y respetuoso.
2. Utilizar estrategias de evaluación claras y estandarizadas para evaluar los logros académicos de los estudiantes.
3. Dedicar el tiempo de clase exclusivamente a la revisión de contenidos disciplinares, para cumplir con el currículum establecido.
4. Adaptar el currículo y la enseñanza a los contextos de vida y cultura de las comunidades, buscando aprendizajes significativos.
5. Hacer reuniones periódicas con madres, padres y tutores para organizar trabajos en beneficio de la comunidad.
6. Utilizar técnicas de dictado, juegos de memorización, resúmenes y actividades para reafirmar el conocimiento.
7. Utilizar materiales y recursos acordes a las capacidades físicas, psicológicas y cognitivas de los estudiantes.
8. Emplear recursos tecnológicos como dispositivos móviles en las sesiones.

¿Qué actividad de aprendizaje requiere del esfuerzo y compromiso, tanto individual como colectivo de los estudiantes?

El maestro expresa a sus estudiantes las altas expectativas que tiene sobre su aprendizaje mediante la siguiente acción:

Una maestra realiza una votación con todos los estudiantes para decidir si sería mejor que México tuviese un Rey o presidente, como una actividad del aprendizaje esperado Identifica a México como una república democrática, representativa y federal. La mayoría de los estudiantes votaron que México debería tener un rey.
¿Cuál actividad didáctica es pertinente a implementar por la maestra para favorecer el logro del aprendizaje esperado?

Para abordar el aprendizaje Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000 de la asignatura de Matemáticas. ¿Qué material didáctico es pertinente para apoyar a un estudiante con discapacidad visual?

En educación primaria, ¿Cuál es el orden progresivo de los aprendizajes esperados de la asignatura de matemáticas?
1. Construye y describe las figuras y cuerpos geométricos.
2. Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
3. Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos y cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo, perpendicularidad y simetría.
4. Construye triángulos e identifica y traza sus alturas.

¿Qué actividad didáctica permitirá a una maestra de tercer grado de educación primaria recuperar los saberes de los estudiantes para el logro del aprendizaje esperado Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y cómo son las personas del lugar donde vive?

¿Cuál acción es pertinente a implementar por una maestra para propiciar el uso del espacio escolar de forma flexible, considerando las características y necesidades de su grupo de 30 estudiantes, con los que debe trabajar ubicación espacial mediante un ejercicio que implica darles indicaciones para moverse en el espacio?

Para lograr el aprendizaje esperado "Reflexiona sobre sus actos y decisiones para identificar las consecuencias que pueden tener en su vida y en la de otros".
¿Qué actividad didáctica requiere de trabajo individual y colectivo de los estudiantes?

Al revisar el tema de democracia en la clase de Formación Cívica y Ética, un maestro pregunta a sus estudiantes su opinión respecto a que si una mujer podría ser presidenta. Algunos de los estudiantes mencionaros que las mujeres son menos capaces que los hombres por lo que no debe permitirse. Esto generó desacuerdo y molestia entre las alumnas.
¿Qué intervención didáctica es pertinente a implementar por el maestro?

Una maestra quiere desarrollar la lectoescritura en un grupo de estudiantes que se encuentran en un nivel presilábico. ¿Qué acción es pertinente a implementar en esta situación?

Para educación primaria, ¿Cuál es un propósito de la asignatura de Educación Socioemocional?

Para ejemplificar el aprendizaje esperado "Infiere que hay objetos y seres vivos muy pequeños que no se pueden ver y objetos tan grandes que no se pueden dimensionar con los sentidos", un maestro describió un eclipse solar durante la clase de ciencias naturales y tecnología. Los estudiantes concluyeron que, si la Luna puede tapar al Sol, es porque tienen el mismo tamaño.
¿Qué intervención didáctica es pertinente con base al enfoque pedagógico de la asignatura?

En Educación Primaria, ¿Cuál es uno de los propósitos de la asignatura de Formación Cívica y Ética?

Son valores que el sistema educativo nacional debe fomentar en los estudiantes de acuerdo con lo establecido en el Artículo 3º Constitucional
1. Amor a la patria.
2. Autonomía personal.
3. Cultura del esfuerzo.
4. Cultura de la paz.
5. Honor y justicia.
6. Libertad de creencias.
7. Nacionalismo.
8. Responsabilidad social.
9. Respecto a los derechos

Para educación primaria ¿Cuál es un propósito educativo en la asignatura de Conocimiento del Medio?

Un maestro de la de la asignatura de Matemáticas de una escuela rural, elaboró su planeación didáctica para favorecer el aprendizaje esperado “Resuelve problemas involucrando longitudes y distancias, pesos y capacidades con unidades convencionales, incluyendo kilómetro y tonelada, considerando que a un grupo de sus estudiantes les toma varias horas llegar a su escuela, pues viven en lugares muy alejados.
¿Qué evidencias de aprendizaje contempla las características y necesidades de los estudiantes para el logro progresivo del aprendizaje esperado?