¿En cuál de los paradigmas educativos no se valora claramente lo subjetivo?
AParadigma interpretativo (Cualitativo)
Paradigma positivista (Cuantitativo).
Paradigma sociocrítico (Mixto).
Son Principios de la innovación educativa…
Bidireccional y flexible
Estimular la investigación.
Promover transformaciones curriculares.
La evaluación centrada en el cliente se basa en el modelo de…
Tyler.
Stufflebeam.
Stake.
¿Cuál NO es un principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?
Proporcionar múltiples medios para la representación.
Proporcionar múltiples formas de implicación.
Proporcionar múltiples opciones para la autorregulación.
Señala las cuatro características básicas e imprescindibles para que una plataforma pueda considerarse como EVA o plataforma e-learning:
Interactividad, dimensión tecnológica, flexibilidad, escalabilidad.
Interactividad, flexibilidad, escalabilidad, estandarización.
Interactividad, dimensión tecnológica, dimensión educativa, estandarización.
El paradigma interpretativo (cualitativo)pretende:
Explicar, predecir y controlar los hechos y fenómenos objeto de estudio
Transformar o mejorar la sociedad. El investigador es un sujeto comprometido con el cambio.
Comprender e interpretar la realidad, los significados y las intenciones de las personas.
Selecciona la respuesta correcta en cuanto a la innovación en el aula:
No todo cambio es innovación, pero sí toda innovación exige un cambio.
Normalmente la innovación no exige un cambio.
Todo cambio conlleva una innovación.
La relación investigación e innovación:
Deben retroalimentarse.
No necesitan retroalimentarse.
Son independientes.
La autonomía de los centros se hace efectiva en tres ámbitos:
Autonomía pedagógica, autonomía organizativa y autonomía económica.
Autonomía pedagógica, autonomía organizativa y autonomía de gestión de recursos.
La autonomía de los centros no es un factor relevante en cuanto a la mejora en innovación educativa.
La metodología fundamentada en la generación de ideas innovadoras a través de dar solución y necesidades reales de los alumnos/personas/usuarios es:
Design Thinking.
Flipped Classroom.
Aprendizaje basado en problemas.
El enfoque de enseñanza, aprendizaje y evaluación que es capaz de responder a las diferencias individuales de los estudiantes es:
El diseño universal para el aprendizaje (DUA).
El Diseño Universal Instruccional (DUI).
El Diseño Universal de Instrucción (UDI).
El objetivo del Diseño Universal para todos aplicado a la educación es:
Desarrollar estrategias metodológicas válidas para cualquier tipo de estudios de investigación.
Hacer la vida más sencilla a las personas permitiendo que los distintos entornos sean accesibles y comprensibles, permitiendo a su vez un mayor protagonismo del usuario.
Implementar estrategias cuantitativas de análisis de datos.
Uno de los modelos más aceptado dentro del proceso de Toma de Decisiones es:
Modelo de aprendizaje social de Vygotsky.
Modelo de aprendizaje constructivista de Gelatt.
Modelo de aprendizaje social de Krumboltz.
¿En qué paradigma de la investigación educativa se plantea la investigación como compromiso político?
Paradigma positivista (CUANTITATIVO).
Paradigma interpretativo (CUALITATIVO).
Paradigma sociocrítico (MIXTO).
Entre las características que acompañan a un profesor innovador, ¿Qué autor habla de “flexibilidad mental”?
CISNEROS (1993).
RÍOS (2009).
GARCÍA-RETAMERO (2010).
