Antonio Martinez
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Sesión 2 - Diseño y Producción de Acciones Educativas en Tecnología Multimedia

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Antonio Martinez
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Sesión 2

Pregunta 1 de 10

1

Un blog es la forma moderna de expresión y de opinión en Internet, con formato:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • De bitácora o diario personal

  • De wiki colaborativo

  • De revista digital

  • De aula digital

Explicación

Pregunta 2 de 10

1

El blog es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 3 de 10

1

En un blog, los lectores nunca tienen la posibilidad de realizar comentarios sobre lo publicado. Por lo anterior es muy seguro.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 4 de 10

1

Conjunto de blogs publicados en internet

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Blogosfera

  • Blogroll

  • Blogger

  • Post

Explicación

Pregunta 5 de 10

1

Persona que crea, realiza, diseña, escribe en un blog.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Blogger

  • Blogroll

  • Blogosfera

  • Post

Explicación

Pregunta 6 de 10

1

Selecciona dos características que hacen al blog un destacado recurso educativo

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Excepcional capacidad para publicar contenido

  • Integra recursos de muy diversas procedencias

  • No requiere de un usuario

  • Se puede trabajar sin internet

Explicación

Pregunta 7 de 10

1

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una plataforma para crear blog educativos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Blogger

  • WordPress

  • Wix

  • Weebly

  • Kahoot

Explicación

Pregunta 8 de 10

1

Para la UNESCO, el desarrollo de sociedades del conocimiento inclusivas se basa en cuatro pilares:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • libertad de expresión y libertad de información

  • acceso universal a la información y al conocimiento

  • aprendizaje de calidad para todos

  • respeto por la diversidad lingüística y cultural

  • integración de las TIC en las practicas docentes

  • educación básica gratuita

Explicación

Pregunta 9 de 10

1

El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO consta de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • 18 competencias organizadas en torno a los seis aspectos de la práctica profesional de los docentes, en tres niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros

  • 16 competencias organizadas en torno a los cuatro aspectos de la práctica profesional de los docentes, en cuatro niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros

  • 8 competencias organizadas en torno a los cuatro aspectos de la práctica profesional de los docentes, en dos niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros

  • 12 competencias organizadas en torno a los cuatro aspectos de la práctica profesional de los docentes, en tres niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros

Explicación

Pregunta 10 de 10

1

El Marco está organizado en etapas o niveles sucesivos de desarrollo de los docentes en cuanto al uso pedagógico de las TIC. El primer nivel es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El de adquisición de conocimientos

  • El de profundización de los conocimientos

  • El de creación de conocimientos

  • El de integración de las TIC

Explicación

Pregunta 11 de 10

1

En el primer nivel (adquisición de conocimientos), se requiere que las y los docentes conozcan los beneficios potenciales de las TIC en el aula y en el marco de las políticas y prioridades nacionales, que sean capaces de gestionar y organizar las inversiones escolares en TIC y de utilizar la tecnología para poner en marcha el aprendizaje a lo largo de toda la vida y potenciar su propio desarrollo profesional.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 12 de 10

1

En el segundo nivel (profundización de los conocimientos), las y los docentes adquieren competencias que les ayudan a modelizar buenas prácticas y a crear entornos de aprendizaje propicios para que los alumnos creen los tipos de nuevos conocimientos necesarios para construir sociedades más armoniosas, plenas y prósperas.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 13 de 10

1

Para contribuir a la consecución de los compromisos internacionales mencionados en el Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO, incorpora en su estructura una serie de principios transversales:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Sociedades del conocimiento

  • Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

  • Educación inclusiva

  • Recursos educativos abiertos (REA)

  • Inteligencia artificial (IA)

Explicación

Pregunta 14 de 10

1

A medida que aumentan las conexiones en línea entre personas y aparatos, la sociedad genera trazas de datos digitales a un ritmo extraordinario, sin precedentes en toda la historia de la humanidad. Informática social, aparatos interconectados en red, transacciones electrónicas, informática móvil, sensores vestibles, escáneres ambientales, generan miles de millones de eventos por segundo, muchos de los cuales son almacenados para un análisis posterior o pueden ser analizados como un flujo de datos en tiempo real.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Macrodatos

  • Codificación

  • Inteligencia artificial (IA)

  • Realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA)

Explicación

Pregunta 15 de 10

1

En la etapa de formación inicial, la preparación de las y los futuros docentes en materia pedagógica y disciplinar o interdisciplinaria apunta a sensibilizarlos a la utilidad de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje, concepto resumido a menudo como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares

  • educación digital y tecnológica

  • educación inicial digital

  • alfabetización digital docente

Explicación

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