Aitor Cabañas
Test por , creado hace más de 1 año

Otro Tema 7 desarrollo evolutivo Test sobre 7 11º, creado por Aitor Cabañas el 01/03/2023.

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Aitor Cabañas
Creado por Aitor Cabañas hace más de 1 año
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7 11º

Pregunta 1 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Este estadio comprende desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

  • Preoperacional (2-7 años)

  • De las operaciones concretas (7 -11/12 años)

  • De las operaciones formales (A partir de la adolescencia. De los 12 en adelante).

Explicación

Pregunta 2 de 30

1

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

El niño se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sensoriomotor (0-2 años)

  • Preoperacional (2-7 años)

  • De las operaciones concretas (7 -11/12 años)

  • De las operaciones formales (A partir de la adolescencia. De los 12 en adelante).

Explicación

Pregunta 3 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Este estadio comprende desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje. El niño se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción, establece relaciones objetos-actos, distingue medios-fines, desarrolla la intencionalidad, y dirige su comportamiento hacia metas cada vez más inmediatas.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

  • Preoperacional (2-7 años)

  • De las operaciones concretas (7 -11/12 años)

  • De las operaciones formales (A partir de la adolescencia. De los 12 en adelante).

Explicación

Pregunta 4 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

La inteligencia es fundamentalmente práctica, unida a lo sensorial y a la acción motriz.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

  • Preoperacional (2-7 años)

  • De las operaciones concretas (7 -11/12 años)

  • De las operaciones formales (A partir de la adolescencia. De los 12 en adelante).

Explicación

Pregunta 5 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

Ninguna conducta, aunque sea nueva para el individuo, constituye un comienzo absoluto. Siempre se integra a esquemas anteriores. El sujeto al enfrentarse a un objeto lo asimila a los esquemas que ya posee, es decir intenta interpretarlo mediante dichos esquemas.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Asimilación.

  • Acomodación.

  • Adaptación cognitiva.

Explicación

Pregunta 6 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

Se refiere a cualquier modificación dentro de un esquema asimilador o de una estructura, modificación que a su vez se causa por los elementos que se asimilan. El sujeto al enfrentarse al objeto, tiene en cuenta sus características, por lo que se acomoda a él.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Acomodación.

  • Asimilación.

  • Adaptación cognitiva.

Explicación

Pregunta 7 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

Es posible considerar la existencia de un proceso recurrente de estados sucesivos de equilibrio y desequilibrio entre ambos mecanismos de la acción, pues si los esquemas aplicados por el sujeto a los objetos o situaciones que se le presentan son inadecuados – desequilibrio – entonces el sujeto modificará sus esquemas iniciales que estaban en equilibrio, creando nuevos esquemas que se adaptaran a las nuevas situaciones y objetos, con el fin de restablecer el equilibrio entre acomodación y asimilación.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Adaptación cognitiva.

  • Asimilación.

  • Acomodación.

Explicación

Pregunta 8 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

Unidad básica para el comportamiento del niño. Pautas de comportamiento repetibles, generalizables y perfeccionables. La repetición es fundamental para el dominio y la consolidación.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Esquema.

  • Reacción circular.

  • Acomodación.

  • Asimilación.

Explicación

Pregunta 9 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

Segmento de conducta que el bebé asocia a una determinada consecuencia que intenta reproducir repitiendo dicha conducta.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Reacción circular.

  • Esquema.

  • Acomodación.

  • Asimilación.

Explicación

Pregunta 10 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

Reacción circular: Segmento de conducta que el bebé asocia a una determinada consecuencia que intenta reproducir repitiendo dicha conducta. La primaria es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Esquemas simples, descubiertos fortuitamente por el bebé, circunscritos a su propio cuerpo, experimentando cierto placer funcional en su repetición.

  • Esquemas simples cuyas consecuencias son inicialmente causales. Los efectos no solo se refieren al propio cuerpo sino también al entorno físico y social.

  • Coordinación flexible de esquemas secundarios. Sirven para ver qué pasa con las propiedades y relaciones de los objetos e implican comprensión de las relaciones de causalidad e intencionalidad.

Explicación

Pregunta 11 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

• Reacción circular: Segmento de conducta que el bebé asocia a una determinada consecuencia que intenta reproducir repitiendo dicha conducta.

La secundaria es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Esquemas simples, descubiertos fortuitamente por el bebé, circunscritos a su propio cuerpo, experimentando cierto placer funcional en su repetición.

  • Esquemas simples cuyas consecuencias son inicialmente causales. Los efectos no solo se refieren al propio cuerpo sino también al entorno físico y social.

  • Coordinación flexible de esquemas secundarios. Sirven para ver qué pasa con las propiedades y relaciones de los objetos e implican comprensión de las relaciones de causalidad e intencionalidad.

Explicación

Pregunta 12 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Conceptos básicos para este periodo:

• Reacción circular: Segmento de conducta que el bebé asocia a una determinada consecuencia que intenta reproducir repitiendo dicha conducta.

La terciaria es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Coordinación flexible de esquemas secundarios. Sirven para ver qué pasa con las propiedades y relaciones de los objetos e implican comprensión de las relaciones de causalidad e intencionalidad.

  • Esquemas simples, descubiertos fortuitamente por el bebé, circunscritos a su propio cuerpo, experimentando cierto placer funcional en su repetición.

  • Esquemas simples cuyas consecuencias son inicialmente causales. Los efectos no solo se refieren al propio cuerpo sino también al entorno físico y social.

Explicación

Pregunta 13 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Subestadios del estadio sensoriomotor:

Son un repertorio conductual mínimo para el recién nacido, pero suficiente para sobrevivir. Evolucionan de modo desigual, algunos se pierden, mientras que otros cuyo valor adaptativo es mayor, se mantienen toda la vida (acomodación de la pupila a la luz), o son regulados por la práctica social (reflejo de micción).

Ejemplo, si el bebé entra en contacto con un objeto como un dedo cerca de la boca o en la mejilla inmediatamente el recién nacido succionara por reflejo (Reflejo de succión).

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Subestadio 1 (0-1 meses). Reflejos innatos.

  • Subestadio 1 (0-2 meses). Reflejos innatos.

  • Subestadio 1 (0-3 meses). Reflejos innatos.

  • Subestadio 1 (0-4 meses). Reflejos innatos.

Explicación

Pregunta 14 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Subestadios del estadio sensoriomotor:

Cuando una conducta realizada de forma no intencional por el bebé le resulta agradable, éste tiende a conseguir de nuevo el mismo efecto hasta lograrlo, repitiendo la acción una y otra vez (reacción circular primaria). Se produce el fenómeno preimitativo, aunque el niño solo imita si la conducta a imitar estaba previamente en su repertorio.
Ejemplo, los bebés de 1 a 4 meses de edad suelen mover los dedos, patear con sus piernas y chupar sus pulgares. Estas no son acciones reflejas. Se realizan buscando generar estimulación agradable.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Subestadio 2 (1-4 meses) Se forman los primeros hábitos.

  • Subestadio 2 (1-2 meses) Se forman los primeros hábitos.

  • Subestadio 2 (1-3 meses) Se forman los primeros hábitos.

  • Subestadio 2 (1-5 meses) Se forman los primeros hábitos.

Explicación

Pregunta 15 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Subestadios del estadio sensoriomotor:

El esquema es ya de interacción con el medio. Implica una actividad más deliberada, aunque las relaciones de causalidad todavía son entendidas de forma mágico fenoménica. Aparece el reconocimiento motor. La imitación es deliberada, aunque solo se imitan las conductas visibles en su propio cuerpo y presentes en un repertorio previo. Comienza a desarrollar la conservación del objeto, toma conciencia de que aunque no vea un objeto sigue existiendo.
Ejemplo de esto es cuando el niño sacude su sonajero por el placer de escuchar el sonido que produce.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Subestadio 3 (4-6 meses). Aparece la reacción circular secundaria:

  • Subestadio 3 (4-5 meses). Aparece la reacción circular secundaria:

  • Subestadio 3 (4-7 meses). Aparece la reacción circular secundaria:

  • Subestadio 3 (5-8 meses). Aparece la reacción circular secundaria:

Explicación

Pregunta 16 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Subestadios del estadio sensoriomotor:

Aparece la intencionalidad y las primeras coordinaciones instrumental medio-fin. Imitación de gestos, sonidos nuevos, movimientos invisibles. Aparece la anticipación (se comprende las relaciones entre objetos y hechos).
Ejemplo, el bebé no sólo sacudirá el sonajero, sino que tratará de alcanzar y moverá a un lado algún objeto que se interpone en su camino hacia agarrar el sonajero.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Subestadio 4 (8-12 meses). Coordinación de esquemas secundarios

  • Subestadio 4 (10-12 meses). Coordinación de esquemas secundarios

  • Subestadio 4 (9-12 meses). Coordinación de esquemas secundarios

  • Subestadio 4 (11-12 meses). Coordinación de esquemas secundarios

Explicación

Pregunta 17 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Subestadios del estadio sensoriomotor:

Descubrimiento de nuevas relaciones como resultado de un proceso de experimentación. El niño ensaya hasta que el tanteo conduce a la respuesta correcta, de este modo, elabora esquemas prácticos cada vez más móviles y reversibles. Se establecen relaciones de causalidad más realistas. La imitación es más activa y deliberada, y más acorde con el modelo.
Ejemplo, el niño que una vez exploró un objeto separándolo ahora trata de volver a poner todo junto. Apila los ladrillos que sacó previamente de su camión o vuelve insertar los bloques uno dentro de otro.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Subestadio 5 (12-18 meses) Relaciones circulares terciarias.

  • Subestadio 5 (13-18 meses) Relaciones circulares terciarias.

  • Subestadio 5 (14-18 meses) Relaciones circulares terciarias.

  • Subestadio 5 (11-18 meses) Relaciones circulares terciarias.

Explicación

Pregunta 18 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

1. Estadio sensoriomotor (0 -2 años).

Subestadios del estadio sensoriomotor:

Al final del estadio el niño dispone de experiencia suficiente como para conocer las propiedades sensoriomotrices de los objetos sin necesidad de actuar sobre ellos (esquemas de representación/representaciones). Los bebés ahora son capaces constituir representaciones mentales de objetos. Esto significa que han desarrollado totalmente la capacidad de visualizar objetos que no están físicamente presentes. Esto es crucial para la adquisición de la permanencia del objeto, el logro más fundamental de toda la etapa sensoriomotora del desarrollo. Es capaz de imitar sin que el modelo este presente.
Este subestadio es la transición entre la inteligencia sensoriomotora y la inteligencia simbólica.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Subestadio 6 (18-24 meses) Este estadio es transicional a la etapa preoperacional.

  • Subestadio 6 (16-24 meses) Este estadio es transicional a la etapa preoperacional.

  • Subestadio 6 (19-24 meses) Este estadio es transicional a la etapa preoperacional.

  • Subestadio 6 (20-24 meses) Este estadio es transicional a la etapa preoperacional.

Explicación

Pregunta 19 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

En esta etapa, en continuidad con los logros de la etapa sensoriomotora, se afianza la función simbólica. Es decir, se avanza de una inteligencia fundamentalmente práctica a una representativa (esquemas de acción internos y simbólicos mediante los que el niño ya no manipula la realidad directamente). El desarrollo del pensamiento está muy ligado a al desarrollo perceptivo y motor.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Estadio Preoperacional (de 2 a 7 años)

  • Estadio Preoperacional (de 2 a 6 años)

  • Estadio Preoperacional (de 2 a 8 años)

  • Estadio Preoperacional (de 2 a 5 años)

Explicación

Pregunta 20 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

En este periodo de preparación para las operaciones concreta, Piaget distingue dos etapas:

Supone la aparición de la función simbólica en sus diversas manifestaciones. Pensamiento basado en preconceptos y en el razonamiento preconceptual o transducción (El razonamiento transductivo es un tipo de razonamiento a través del cual se crean analogías inmediatas estableciendo relaciones que van de lo particular a lo particular, a diferencia del razonamiento inductivo que va de lo particular a lo general. Ejemplo: cuando llueve, se debe sacar paraguas para no mojarse. Por tanto, el niño podrá asimilar que si lleva paraguas inminentemente lloverá).

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Pensamiento simbólico y preconceptual

  • Pensamiento preconceptual

  • Pensamiento intuitivo

  • Ausencia de equilibrio

Explicación

Pregunta 21 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

En este periodo de preparación para las operaciones concreta, Piaget distingue dos etapas:

Imita de cerca los datos que percibe, centrándose prioritariamente en unos en detrimento de otros.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Pensamiento intuitivo

  • Pensamiento simbólico y preconceptual

  • Centración

  • Egocentrismo

Explicación

Pregunta 22 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

Para Piaget el desarrollo de la inteligencia se caracteriza por un equilibrio entre la asimilación y la acomodación. El pensamiento preoperatorio carece de un equilibrio estable entre ambos mecanismos.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Ausencia de equilibrio.

  • Centración

  • Irreversibilidad

  • Egocentrismo

Explicación

Pregunta 23 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

Tendencia a centrarse en algunos aspectos de la situación, desechando otros, y provocando de esta manera una deformación del juicio o del razonamiento.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Centración

  • Ausencia de equilibrio

  • Estatismo

  • Yuxtaposición

Explicación

Pregunta 24 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

Entendida como la incapacidad de realizar una acción en un sentido y luego hacerlo en sentido inverso para llegar al punto de partida.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Irreversibilidad.

  • Estatismo.

  • Egocentrismo.

  • Artificialismo.

Explicación

Pregunta 25 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

No es capaz de considerar los cambios y las transformaciones y de seguir los pasos de un estado a otro.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Estatismo.

  • Irreversibilidad.

  • Sincretismo.

  • Realismo.

Explicación

Pregunta 26 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

O imposibilidad de ponerse en el punto de vista de los demás, cree por tanto que todos piensan como él, que todo debe girar a su alrededor.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Egocentrismo

  • Irreversibilidad.

  • Animismo.

  • Realismo.

Explicación

Pregunta 27 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

O incapacidad de dar una explicación coherente a una situación.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Yuxtaposición.

  • Sincretismo.

  • Artificialismo.

  • Realismo.

Explicación

Pregunta 28 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

Que relaciona unas cosas con otras sin un análisis previo y por consecuencia llegando a conclusiones no lógicas.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sincretismo.

  • Yuxtaposición.

  • Realismo.

  • Fenomenismo.

Explicación

Pregunta 29 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

Piensa que todo ha sido creado por el hombre.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Artificialismo.

  • Animismo.

  • Realismo.

  • Finalismo.

Explicación

Pregunta 30 de 30

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TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Etapas del periodo preoperatorio

Rasgos que caracterizan el pensamiento preoperatorio:

Dándole vida a todo objeto.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Animismo.

  • Realismo.

  • Fenomenismo.

  • Finalismo.

Explicación