Lel Baramon
Test por , creado hace más de 1 año

El juego infantil: aspectos psicológicos y educativos. Evolución y tipos. El juego como metodología. Actividades de ocio. Materiales y recursos lúdicos.

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Lel Baramon
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5º Test. Tema 10.- El juego infantil.

Pregunta 1 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

¿Qué autor o autores describen el juego como “un medio de expresión y comunicación de primer orden, de desarrollo motor, cognitivo, afectivo, sexual, y socializador por excelencia”?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Viciana y Conde.

  • Carmona y Villanueva.

  • Garaigordobil y Fagoaga.

  • Édouard Claparède.

Explicación

Pregunta 2 de 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

¿Según qué autor o autores el juego es un elemento clave para el desarrollo de las potencialidades como individuo en un ambiente social?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Viciana y Conde.

  • Édouard Claparède.

  • Garaigordobil y Fagoaga.

  • Carmona y Villanueva.

Explicación

Pregunta 3 de 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN VICIANA Y CONDE

Según Viciana y Conde las necesidades que requería un profesional estaban medidas por sus capacidades para asimilar y repetir contenidos, y la de tener habilidades para leer, escribir y calcular, Sin embargo, el profesional de hoy se enfrenta a...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Un mundo mucho más dinámico, que implica poseer competencias como la resolución de problemas, lectura y pensamiento crítico y análisis contextual. Y es en ese sentido, que el juego resulta valioso.

  • Un mundo mucho más dinámico, que implica poseer competencias como la resolución de problemas, lectura y pensamiento lógico y análisis contextual. Y es en ese sentido, que el juego resulta valioso.

  • Un mundo mucho más pasivo, que implica poseer competencias como la resolución de problemas, lectura y pensamiento crítico y análisis contextual. Y es en ese sentido, que el juego resulta valioso.

  • Un mundo mucho más pasivo, que implica poseer competencias como la resolución de problemas, lectura y pensamiento lógico y análisis contextual. Y es en ese sentido, que el juego resulta valioso.

Explicación

Pregunta 4 de 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

¿Según qué autor o autores el juego es, “un modo de interactuar con la realidad, determinado por los factores internos (actitud del propio jugador ante la realidad) de quien juega con una actividad intrínsecamente placentera, y no por los factores externos de la realidad externa”?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Carmona y Villanueva.

  • Viciana y Conde.

  • Garaigordobil y Fagoaga.

  • Édouard Claparède.

Explicación

Pregunta 5 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN CARMONA Y VILLANUEVA

Según Carmona y Villanueva el juego es...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • "Un modo de interactuar con la realidad, determinado por los factores internos (actitud del propio jugador ante la realidad) de quien juega con una actividad intrínsecamente placentera, y no por los factores externos de la realidad externa".

  • "Un modo de interactuar con la realidad, determinado por los factores externos (actitud del propio jugador ante la realidad) de quien juega con una actividad intrínsecamente placentera, y no por los factores externos de la realidad externa".

  • "Un modo de interactuar con la realidad, determinado por los factores internos (actitud del propio jugador ante la realidad) de quien juega con una actividad extrínsecamente placentera, y no por los factores externos de la realidad externa".

  • "Un modo de interactuar con la realidad, determinado por los factores externos (actitud del propio jugador ante la realidad) de quien juega con una actividad extrínsecamente placentera, y no por los factores externos de la realidad externa".

Explicación

Pregunta 6 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

¿Según que autor o autores podríamos decir que en la vida cotidiana la mayor parte de las actividades que se realizan constituyen un medio para conseguir una meta determinada, mientras que el juego constituye un fin en sí mismo, ya que la acción lúdica produce placer, alegría y satisfacción al ejecutarla, al igual que el arte, el juego posee una ejecución que sólo tiene como finalidad realizarse en sí mismo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Según Carmona y Villanueva.

  • Viciana y Conde.

  • Garaigordobil y Fagoaga.

  • Édouard Claparède.

Explicación

Pregunta 7 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

¿Según qué autor o autores el juego es “una actividad vital en indispensable para el desarrollo humano”?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Garaigordobil y Fagoaga.

  • Édouard Claparède.

  • Carmona y Villanueva.

  • Viciana y Conde.

Explicación

Pregunta 8 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN GARAIGORDOBIL Y FAGOAGA

Para Garaigordobil y Fagoaga el juego es “una actividad vital e indispensable para el desarrollo humano”, ya que...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Contribuye de forma relevante al desarrollo integral del niño durante su infancia. El juego es una necesidad vital, porque el niño necesita acción, manejar objetos, relacionarse con otros niños, y esto precisamente es lo que hace en el juego.

  • Contribuye de forma relevante al desarrollo integral del niño durante su niñez. El juego es una necesidad vital, porque el niño necesita acción, manejar objetos, relacionarse con otros niños, y esto precisamente es lo que hace en el juego.

  • Contribuye de forma relevante al desarrollo integral del niño durante su adolescencia. El juego es una necesidad vital, porque el niño necesita acción, manejar objetos, relacionarse con otros niños, y esto precisamente es lo que hace en el juego.

  • Contribuye de forma relevante al desarrollo integral del niño durante su vida. El juego es una necesidad vital, porque el niño necesita acción, manejar objetos, relacionarse con otros niños, y esto precisamente es lo que hace en el juego.

Explicación

Pregunta 9 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN GARAIGORDOBIL Y FAGOAGA

Para Garaigordobil y Fagoaga el juego infantil subyacente en los programas de juego cooperativo se define desde...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Siete parámetros o características.

  • Ocho parámetros o características.

  • Seis parámetros o características.

  • Cinco parámetros o características.

Explicación

Pregunta 10 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN GARAIGORDOBIL Y FAGOAGA

Para estos autores, el juego infantil subyacente en los programas de juego cooperativo se define desde siete parámetros o características. Indicar cuáles son.

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Placer.

  • Libertad.

  • Proceso.

  • Acción.

  • Ficción.

  • Seriedad.

  • Esfuerzo.

  • Alegría.

  • Realidad.

  • Motivación.

Explicación

Pregunta 11 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN ÉDOUARD CLAPARÈDE

La teoría del juego elaborada por Claparède recoge ciertos aspectos de la importante función que los juegos desempeñan en el desarrollo...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Psicomotor, intelectual, social, y afectivo-emocional del niño.

  • Psicomotor, intelectual, social, cognitivo y afectivo-emocional del niño.

  • Psicomotor, físico, intelectual, social, cognitivo y afectivo-emocional del niño.

  • Psicomotor, intelectual, y afectivo-emocional del niño.

Explicación

Pregunta 12 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN ÉDOUARD CLAPARÈDE

Según Édouard Claparède, cuya interpretación de los juegos infantiles es conocida como...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • “Teoría de la derivación por ficción”

  • “Teoría de la derivación por adquisición”

  • “Teoría de la derivación por fabricación”

  • “Teoría de la derivación por destrucción”

Explicación

Pregunta 13 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN ÉDOUARD CLAPARÈDE

Según este autor, cuya interpretación de los juegos infantiles es conocida como “Teoría de la derivación por ficción”, no pudiendo el niño desplegar su personalidad siguiendo la línea de su mayor interés, bien por causa de su poco desarrollo, o porque las circunstancias se opongan a la manifestación de sus actividades serias y reales...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Deriva por ficción a través del “figurarse” donde la imaginación sustituye a la realidad; la “derivación por ficción”.

  • Deriva por ficción a través del "imaginarse" donde la imaginación sustituye a la realidad; la "derivación por ficción".

  • Deriva por ficción a través del “simbolizarse” donde la imaginación sustituye a la realidad; la “derivación por ficción”.

  • Deriva por ficción a través del “representarse” donde la imaginación sustituye a la realidad; la “derivación por ficción”.

Explicación

Pregunta 14 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN ÉDOUARD CLAPARÈDE

Según este autor, ¿cuál es la función que le da rasgo de naturaleza al juego?, considerando que en los juegos de los niños puede desarrollarse el protagonismo que la sociedad les niega (Navarro, 2002, p. 75).

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • La simbólica.

  • La funcional .

  • La constructiva.

  • La destructiva.

Explicación

Pregunta 15 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

En la teoría de qué autor se sostiene que "el juego persigue fines ficticios, los cuales vienen a dar satisfacción a las tendencias profundas cuando las circunstancias naturales dificultan las aspiraciones de nuestra intimidad. Este planteamiento, en el mundo del niño, nos descubre que el juego puede ser el refugio en donde se cumplen los deseos de jugar con lo prohibido, de actuar como un adulto”.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Édouard Claparède.

  • Moritz Lazarus.

  • Jerome Bruner.

  • Henry Wallon.

Explicación

Pregunta 16 de 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN ÉDOUARD CLAPARÈDE

Para este autor, el juego es una actitud abierta a la ficción, que puede ser modificable a partir de...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Situarse en el “como sí”, y lo que verdaderamente caracteriza el juego es la función simbólica.

  • Situarse en el "y sí", y lo que verdaderamente caracteriza el juego es la función simbólica.

  • Situarse en el “como sí”, y lo que verdaderamente caracteriza el juego es la función de construcción.

  • Situarse en el "y sí", y lo que verdaderamente caracteriza el juego es la función de construcción.

Explicación

Pregunta 17 de 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN ÉDOUARD CLAPARÈDE

Para este autor, el niño quiere ser protagonista de los eventos y situaciones de la vida diaria aunque este rol lo tiene perdido en favor del adulto. Así, a través del juego el niño puede recuperar este protagonismo, sirviéndole para...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Recuperar su autoestima y para autoafirmarse.

  • Fortalecer su autoestima y para autoafirmarse.

  • Fortalecer su autoestima y para reafirmarse.

  • Recuperar su autoestima y para reafirmarse.

Explicación

Pregunta 18 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

Según qué autor el niño quiere ser protagonista de los eventos y situaciones de la vida diaria aunque este rol lo tiene perdido en favor del adulto. Así, a través del juego el niño puede recuperar este protagonismo, sirviéndole para recuperar su autoestima y para autoafirmarse.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Édouard Claparède.

  • Moritz Lazarus.

  • Jerome Bruner.

  • Henry Wallon.

Explicación

Pregunta 19 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

Para qué autor las diversas formas que el juego adopta a lo largo del desarrollo infantil son consecuencia directa de las transformaciones que sufren las estructuras intelectuales.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Para Piaget.

  • Para Édouard Claparède.

  • Para Riviére.

  • Para Jean Château

Explicación

Pregunta 20 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.

Para qué autor el tipo de juego es, en parte, un reflejo de las estructuras intelectuales. Pero, en la medida que es acción infantil por antonomasia, el juego contribuye al establecimiento de nuevas estructuras mentales.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Piaget.

  • Henry Wallon.

  • Jerome Bruner.

  • Moritz Lazarus.

Explicación

Pregunta 21 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

Para Piaget las diversas formas que el juego adopta a lo largo del desarrollo infantil son...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Consecuencia directa de las transformaciones que sufren las estructuras intelectuales.

  • Consecuencia indirecta de las transformaciones que sufren las estructuras intelectuales.

  • Consecuencia directa de las transformaciones que sufren las estructuras neuronales.

  • Consecuencia indirecta de las transformaciones que sufren las estructuras neuronales.

Explicación

Pregunta 22 de 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

Para Piaget el tipo de juego es, en parte, un reflejo de las estructuras intelectuales. Pero, en la medida que es acción infantil por antonomasia, el juego contribuye...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Al establecimiento de nuevas estructuras mentales.

  • Al establecimiento de nuevas estructuras neuronales.

  • Al establecimiento de nuevas estructuras psicosociales.

  • Al establecimiento de nuevas estructuras corticales.

Explicación

Pregunta 23 de 30

1

Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

Piaget habla de sus cuatro Etapas o estadios del desarrollo que son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sensoriomotor, Preoperacional, Operaciones Concretas y Operaciones formales.

  • Sensitivo-motor, Preoperacional, Operaciones Concretas y Operaciones formales.

  • Sensitivo-motor, Preestacional, Operaciones Concretas y Operaciones formales.

  • Sensoriomotor, Preestacional, Operaciones Concretas y Operaciones formales.

Explicación

Pregunta 24 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

¿Qué estadio de Piaget va de los 0 a los 2 años?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sensoriomotor.

  • Preoperacional.

  • Operaciones concretas.

  • Operaciones formales.

Explicación

Pregunta 25 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

¿Qué estadio de Piaget va de los 7 a los 11 años?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sensoriomotor.

  • Preoperacional.

  • Operaciones concretas.

  • Operaciones formales.

Explicación

Pregunta 26 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

¿Qué estadio de Piaget va de los 2 a los 7 años?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sensoriomotor.

  • Preoperacional.

  • Operaciones concretas.

  • Operaciones formales.

Explicación

Pregunta 27 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

¿Qué estadio de Piaget va de los 12 años en adelante?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sensoriomotor.

  • Preoperacional.

  • Operaciones concretas.

  • Operaciones formales.

Explicación

Pregunta 28 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

A qué edad el niño usa sus sentidos, comienza a emitir sonidos que se van mejorando por medio de la práctica.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • De 0 a 2 años.

  • De 2 a 7 años.

  • De 7 a 11 años.

  • De 12 años en adelante.

Explicación

Pregunta 29 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

¿A qué edad el niño es completamente social en su entorno, es capaz de pensar lógicamente?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • De 0 a 2 años.

  • De 2 a 7 años.

  • De 7 a 11 años.

  • De 12 años en adelante.

Explicación

Pregunta 30 de 30

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Tema 10.- El juego infantil.
Inteligencia y Juego.
EL JUEGO SEGÚN PIAGET

A qué edad el niño mejora el uso del lenguaje y sus capacidades para pensar, ya realiza dibujos, juegos y
desarrolla más el habla.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • De 0 a 2 años.

  • De 2 a 7 años.

  • De 7 a 11 años.

  • De 12 años en adelante.

Explicación

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