7º Test. Tema 12 B Educación para la salud.

Las personas construyen sus conocimientos a partir de sus propias ideas y experiencias. Ello conlleva un cambio en el papel del alumno que pasa a ser el protagonista de su propio aprendizaje. Aun cuando sus capacidades estén muy mermadas.

Conceder un margen mayor de responsabilidad al individuo: en la medida en que éste adopte un estilo de vida más saludable, gozará de un estado de bienestar mayor, pudiendo así evitar prematuros desequilibrios, a veces irreversibles.

Los conocimientos que se vayan construyendo por los alumnos deben tener, en primer lugar, una proyección en el propio centro educativo.

Es muy aconsejable el trabajo en pequeños grupos, para que se ayuden, aprendan y se apoyen entre los propios alumnos.

Conceder un margen mayor de responsabilidad al individuo: en la medida en que éste adopte un estilo de vida más saludable, gozará de un estado de bienestar mayor, pudiendo así evitar prematuros desequilibrios, a veces irreversibles.

Los conocimientos que se vayan construyendo por los alumnos deben tener, en primer lugar, una proyección en el propio centro educativo.

Es muy aconsejable el trabajo en pequeños grupos, para que se ayuden, aprendan y se apoyen entre los propios alumnos.

Es una pieza clave en el desarrollo de interacciones saludables. Para ello debe diseñar una estrategia, en colaboración con todo el equipo educativo.

Es muy aconsejable el trabajo en pequeños grupos, para que se ayuden, aprendan y se apoyen entre los propios alumnos.

Es una pieza clave en el desarrollo de interacciones saludables. Para ello debe diseñar una estrategia, en colaboración con todo el equipo educativo.

Conceder un margen mayor de responsabilidad al individuo: en la medida en que éste adopte un estilo de vida más saludable, gozará de un estado de bienestar mayor, pudiendo así evitar prematuros desequilibrios, a veces irreversibles.

La colaboración permitirá influir en mayor medida en las familias y en las demás instituciones.

La serie de actos voluntarios y conscientes que consisten en la elección, preparación e ingestión de alimentos que son susceptibles de modificación por la acción de influencias externas de tipo cultural, educativo y económico.

La serie de actos involuntarios e inconscientes que consisten en la elección, preparación e ingestión de alimentos que son susceptibles de modificación por la acción de influencias externas de tipo cultural, educativo y económico.

La serie de actos voluntarios y conscientes que consisten en la elección, preparación e ingestión de alimentos que son susceptibles de modificación por la acción de influencias internas de tipo cultural, educativo y económico.

La serie de actos involuntarios e inconscientes que consisten en la elección, preparación e ingestión de alimentos que son susceptibles de modificación por la acción de influencias internas de tipo cultural, educativo y económico.

Complejo e incluye la digestión, absorción, transporte, almacenamiento, metabolismo y eliminación de las múltiples sustancias que forman los alimentos.

Sencillo e incluye la digestión, absorción, transporte, almacenamiento, metabolismo y eliminación de las múltiples sustancias que forman los alimentos.

Complejo e incluye la digestión, absorción, transporte, almacenamiento, anabolismo y eliminación de las múltiples sustancias que forman los alimentos.

Sencillo e incluye la digestión, absorción, transporte, almacenamiento, anabolismo y eliminación de las múltiples sustancias que forman los alimentos.

Inconsciente e involuntaria, y no susceptible de ser educable. Sin embargo, un buen estado nutricional depende de una buena alimentación, y ésta es mejorable desde el punto de vista de una correcta educación.

Consciente y voluntaria, y no susceptible de ser educable. Sin embargo, un buen estado nutricional depende de una buena alimentación, y ésta es mejorable desde el punto de vista de una correcta educación.

Inconsciente e involuntaria, y susceptible de ser educable. Sin embargo, un buen estado nutricional depende de una buena alimentación, y ésta es mejorable desde el punto de vista de una correcta educación.

Consciente y voluntaria, y susceptible de ser educable. Sin embargo, un buen estado nutricional depende de una buena alimentación, y ésta es mejorable desde el punto de vista de una correcta educación.

La mejora de la calidad de vida. Y más, para los que tienen algunas capacidades mermadas. Es una forma estimulante y divertida de habilitar nuevas capacidades.

La mejora de la calidad de vida. Y más, para los que tienen muchas capacidades mermadas. Es una forma estimulante y divertida de habilitar nuevas capacidades.

La mejora de la calidad de vida. Y más, para los que no tienen capacidades mermadas. Es una forma estimulante y divertida de habilitar nuevas capacidades.

La mejora de la calidad de vida. Y más, para los que tienen la mayoría de sus capacidades mermadas. Es una forma estimulante y divertida de habilitar nuevas capacidades.

Y es el eje de la vida escolar. Pero toda actividad, ya sea física o psíquica, genera una necesidad, la del descanso, es decir, la necesidad de mantener el equilibrio físico y psíquico de la persona.

Y es el eje de la vida escolar. Pero toda actividad, ya sea física o psíquica, genera una necesidad, la del reposo, es decir, la necesidad de mantener el equilibrio físico y psíquico de la persona.

Y es el eje de la vida escolar. Pero toda actividad, ya sea física o psíquica, genera una necesidad, la de la reflexión, es decir, la necesidad de mantener el equilibrio físico y psíquico de la persona.

Y es el eje de la vida escolar. Pero toda actividad, ya sea física o psíquica, genera una necesidad, la de la alimentación, es decir, la necesidad de mantener el equilibrio físico y psíquico de la persona.

Para la prevención de accidentes.

Para la prevención de enfermedades.

Prevención de accidentes.

Prevención de enfermedades.