Creado por MIGUEL CALDERON CANIZAL
hace 9 meses
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Propuesta de Modelo Pedagógico para Formar Licenciados en Matemáticas.
2. El debate sobre la formación de profesores.
Shulman (1992), además del conocimiento de contenidos matemáticos, el profesor necesita saber los conocimientos didáctico-pedagógicos del contenido por enseñar, y los conocimientos curriculares.
Fiorentini (2000) deben tenerse también conocimientos sobre la práctica y la experiencia.
4. Modelo pedagógico para la formación de profesores de matemáticas.
De las características del Modelo Pedagógico Gradual Investigativo, primero, consideramos contenidos, docente, estudiantes y evaluación, como estrategia transversal de cualificación permanente, y segundo, los momentos y énfasis de formación.
6. Consideraciones finales.
En tanto el programa, este debe ser de largo aliento y requiere del compromiso de toda la comunidad académica a mediano y largo plazo para que funcione.
El curso de aptitud académica, enseña a enfrentar y solucionar situaciones problemáticas y a formularlas, iniciando al estudiante en el conocimiento y manejo de lenguaje formal de la matemática; la didáctica específica y las electivas de profundización y competencias del currículo.