Século XXI:

Laban e H’Doubler questionaram a possibilidade de toda criança ser “livre e natural”, em que toda criança germina a vontade espontânea de dançar, perpetuando assim, o mito da criança feliz.
As crianças não ignoram as características estilistas e expressivas dos trabalhos de arte que elas vivenciam. Com isso sintomas da “era pós-moderna”continua na produção artística das crianças, desafiando assim o olho inocente e da expressão natural dessas ao longo do tempo.
Hoje não existe mais A criança, mas MUITAS crianças que, apesar de pertencerem a uma mesma faixa etária, variam enormemente entre si, demandando uma educação diferenciada e contextualizada.
Hoje é perceptível que a dança criativa tem adotado algumas práticas educativas/pedagógicas semelhantemente o ensino tradicional do ballet clássico.
A pedagogia tradicional para o ensino de dança, e mesmo a pedagogia da dança criativa, contribuem para manter,, não apenas o mundo da dança, mas o geral tal qual são.
Influenciadas e construtoras de suas múltiplas realidades vividas, percebidas e imaginadas, as crianças do mundo contemporâneo vivem em teias de relações multifacetadas entre seus corpos, movimentos, danças, família e sociedade, que poderiam ser direta e explicitamente trabalhadas em sala de aula através dos conteúdos específicos da dança.

	Creado por Mariza Páver Cer hace casi 9 años

mito da criança feliz