a) Competencias

b) Planes y programas de estudio de educación básica

c) Principios pedagógicos

d) Campos formativos

A) Una competencia es el conjunto de habilidades y destrezas que permiten solucionar un situación problemática en distintos contextos de la vida

B) Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (procedimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

C) Una competencia es la capacidad de desempeñarse en diferentes situaciones, por lo tanto, el sujeto debe conocer, haber hacer y ser para resolver una situación problemática en cualquier momento de su vida

D) Una competencia es el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes que posee una persona y que ayudara en la medida de lo posible a resolver situaciones problemáticas de cualquier índole

A. Debe dar un repaso general para desarrollar y fortalecer las habilidades en sus alumnos en desventaja

B. Debe permitir que los alumnos que están en desventaja las adquieran con el transcurso del tiempo y solo debe enfocarse a los aspectos básicos de reconocimiento de textos.

C. Debe ser conservada mediante su ejercicio regular.

D. Debe ser fortalecida mediante su práctica regular cotidianamente.

A. Deciden incorporar nuevos aprendizajes a través de la utilización de computadoras portátiles para que exploren libremente su paquetería y practiquen en un lapso de 1 hora en cada sesión del curso

B. Puesto que algunos maestros ya poseen algunas habilidades en el conocimiento y uso de las tecnologías digitales permiten realicen parejas o equipos reducidos para explicar su experiencias exitosas y como solucionaron el hacer frente a las situaciones desconocidas inicialmente.

C. Movilizar y socializar en plenaria aquellos conocimientos cognitivos movilizados por las competencias que hasta ahora posee cada docente, para actualizarlas o adaptarlas a partir de una realidad del contexto del trabajo.

D. Dejar que los profesores utilicen en horarios de recreo su equipo de cómputo portátil para no interferir en la planeación de sus clases regulares.

A) Saber explicar sus prácticas, establecer un balance de competencias y un programa personal de formación continua propios.

B) Saber explicar sus prácticas, negociar con los alumnos un proyecto de formación común con sus compañeros de asignatura y compartir planeaciones para conocer otras formas de organizar el conocimiento

C) Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo y participar en la formación de los compañeros con grupos de estudio y planificación de la asignatura.

D) Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del nivel educativo específico donde labora y participar con mayor frecuencia en cursos y talleres de didáctica que ofrecen en periodo de receso escolar.

A) Reconozca aquellos alumnos que tienen mejor domino del español para trabajar en parejas con aquellos que requieren socializar para aprender o mejorar la lengua del español.

B) Reconozca que cada estudiantes cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo

C) Reconozca que cada estudiante se enriquece en y con la interacción social y cultural, por lo tanto, se debe respetar su lengua de origen y solo integrarlos a un ambiente respetuoso y colaborativo.

D) Reconozca que cada estudiante aprenda a su propio ritmo sin necesidad de forzarlos a conocer y utilizar el lenguaje español.

A. Consejo técnico de Zona

B. Consejo de Participación Social

C. Consejo Técnico Escolar

D. Consejo Estudiantil

A. La supervisión solo dará una opinión sobre su responsabilidad como observador del trabajo que se desarrolla en las reuniones de consejo técnico escolar

B. La supervisión respetara lo que decida el colectivo de docentes y directivos en cuanto al trabajo durante cada sesión y como abordaran los contenidos propuestos en la guía de actividades, pues supone que constituye una herramienta de apoyo.

C. La supervisión reconocerá las participaciones de los docentes y directivo del jardín de niños, haciendo énfasis que todo lo que decidan sea para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

D. La supervisión dispondrá del desarrollo de las sesiones de consejo técnico escolar para asegurar que se cumplan las disposiciones y actividades de trabajo.

a) Informe de evaluación

b) Propuesta curricular adaptada

c) Planeación argumentada

d) Evaluación diagnostica

a. Sensibilizar y ofrecer información clara a la comunidad educativa en general

b. Actualizar al personal de las escuela, para promover cambios en sus prácticas y responder a las necesidades educativas especiales de quienes las presentan

c. Brindar a los alumnos con discapacidad los apoyos técnicos y materiales necesarios

d. Ofrecer un acompañamiento personal del equipo técnico de usar que permita garantizar los aprendizajes necesarios que promueve la escuela regular.

a. Favorecer el acceso, la permanencia y el egreso del sistema educativo a los niños, las niñas y los jóvenes que presentan necesidades educativas especiales.

b. Proporcionar servicios de apoyo psicopedagógicos a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales para garantizar su egreso de la escuela regular

c. Permitir desarrollar sus máximas posibilidades de aprendizaje de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales y no reprobar de grado escolar para garantizar su egreso de la escuela regular

d. Acompañar en el aprendizaje individualizado a los niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales para asegurar su egreso de la escuela regular

a. Docentes de escuela regular, directivos, Asesores pedagógicos y equipo de USAER

b. Servicios de educación especial

c. Servicios educativos usar en cada nivel y modalidad educativa

d. Servicios de educación especial junto con el personal docente de aula regular y directivos de los centros escolares.

A) Solicitar al equipo de USAER, estar presente dentro de las clases de la maestra Aurora para observar los métodos y estrategias utilizados.

B) Recibir apoyo técnico pedagógico por parte del equipo de USAER para conocer los métodos de trabajo con alumnos en situaciones de riesgo.

C) Leer los informes de trabajo por parte de los docentes especializados para conocer logros alcanzados de sus alumnos durante las sesiones de apoyo de USAER.

D) Pedir a los docentes de USAER un reporte por escrito donde explique las estrategias empleadas con sus alumnos en riesgo para conocer sus fortalezas y debilidades.

a. Los niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas con una discapacidad, deben recibir apoyos necesarios para que tengan acceso a los propósitos generales de la educación.

b. Los niños, niñas y jóvenes que presentan un grado mínimo de discapacidad deben recibir apoyos de especialistas de la educación especial para integrarlos a la escuela regular

c. Los niños, niñas y jóvenes que no representan un riesgo para otros alumnos deben ser incorporados y atendidos en la escuela regular con apoyo de equipos disciplinarios de educación especial

d. Todos los niños y niñas tienen, según el art. 3 de la constitución política mexicana tienen derecho a recibir educación.

A) Proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos

B) Gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores.

C) Con la intención de que respondan a las demandas actuales y diferentes contextos.

D) Le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran,