Cuando hablamos del apartado localización en un proyecto socioeducativo tenemos que contemplar dos aspectos que son la...(no olviden acentos y separar los términos con comas) A) Macrolocalización B) Microeconomía
Las dos falsas
la B verdadera
Las dos son falsas
Sólo una verdadera
Si hablamos de planificación tenemos que contemplar la estructura jerarquizada de los niveles... A) Estratégico ,Táctico, Local B) Operativo, próximo, nacional C) Nacional, Autonómico, Provincial
Sólo la segunda es verdadera
Las tres verdaderas
Las tres falsas
Sólo hay una verdadera
Las siguientes respuestas están relacionadas con la definición de Proyecto Institucional A) Instrumento clave para dar coherencia al conjunto de decisiones que toma la institución B) Es el resultado del consenso sobre líneas de actuación de la institución C) Es un esquema de las relaciones que pretende establecer la institución D) Recoge la concepción de centro o de institución que tiene la institución.
Las cuatro verdaderas
Sólo hay una falsa
Solo la A y la D verdaderas
Solo la C es verdadera
Según Egg, existen distintas preguntas que suponen distintas implicaciones para la planificación A) ¿Qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto B) ¿Por qué se quiere hacer? La respuesta implicaría el origen y funcionamiento C) ¿Cuánto se quiere hacer? La respuesta no implicaría las metas del proyecto D) ¿Para qué se quiere hacer? La respuesta no implicaría los objetivos del proyecto
A, C y D son falsas
Todas son falsas
La A y la B son verdaderas
Según la dimensión temporal existe un tipo de planificación... A) Nacional B) Local C) Próxima
No hay sólo una verdadera
Las tres son falsas
Las tres son verdaderas
Sólo la primera y la segunda no son verdaderas
Los requisitos básicos para la elaboración del PI giran en torno al a) Consenso B) Las relaciones que establecen los grupos
Solo la primera verdadera
Sólo la segunda verdadera
Las dos verdaderas
Las decisiones recogidas en el PI sobre el ámbito educativo constituyen el A) El proyecto organizativo B)El proyecto curricular institucional C) Las unidades didácticas D)La programación de los talleres
C y D
Sólo B
A y B
A, B y C
los principios generales de la planificación son... A) estar equilibrado B) ser tenaz y sociable C) Pertenecer al grupo y trabajar funcionalmente
Claramente falso
Posiblemente verdadero
Sin información suficiente para justificar su veracidad
Claramente verdadero
El PI es un documento pensado para que esté vigente A) a corto plazo B) a largo plazo
Las dos son verdaderas
Sólo la primera verdadera
Dentro de los distintos apartados generales del PI, los objetivos generales responden a la pregunta que se hace el educador
Sin información suficiente para justificar veracidad
El PI surge de la suma de ... a) Todos los integrantes de la institución B)Principios pedagógicos, del trabajo colaborativo y tiene en cuenta las características del grupo del entorno social y las intenciones del grupo. C)Las pautas que dan las asociaciones integradas en el contexto donde se realiza
Los instrumentos de planificación no son el programa, proyecto, actividad y tarea
Parte de la información es falsa
La planificación no es una condición básica a la hora de elaborar el PI
Algunas de las características del PI son integralidad, concurrencia, heterogeneidad y construcción compartida
Señala todas las características que representan a los objetivos en un proyecto socioeducativo
Tienen que ser claros, realistas y pertinentes
son los logros que pretendemos alcanzar
No existe cuantitativamente un número fijo
son los logros que personalmente pretendemos alcanzar como educadores sociales
nuestro jefe nos indica con precisión cuántos tenemos que defenir
"El PI no hace referencia a todos los ámbitos de la institución"
Según el objeto de intervención la planificación específica no hace referencia a A) actividades concretas y específicas B) al conjunto de programas que se deberían llevar a cabo C) a proyectos relacionados entre sí y que pretenden conseguir una parte específica de objetivos formulados en la programación general
A y C
Señala todas las afirmaciones que sean verdaderas
El proyecto es el elemento central de la competencia del educador social
El educador social se centra en el desarrollo de los niveles tácticos y operativos
El educador social va a centrar su actuación en la ejecución de los niveles estratégicos
necesariamente los proyectos sociales no han de presentar datos técnicos, recursos y temporalización
los proyectos no han de estar adaptados al contexto donde se dirigen...
planificación, ejecución y evaluación de proyectos sociales es dónde situamos el desarrollo profesional del educador social
