1. Señala cuál NO es un CONTENIDO:
Discriminación y clasificación de animales y plantas
Identificar y clasificar los diferentes tipos de animales y plantas del entorno
Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantes
Los animales y plantas del propio entorno
2. ¿Qué objetivo de los siguientes está MAL FORMULADO?
Enseñar los ríos de España
Identificar las normas básicas del baloncesto
Valorar los cuidados necesarios para la higiene personal
Desarrollar la pinza fina
3. Los OBJETIVOS contribuyen al desarrollo de…
Evaluación
Contenidos
Competencias básicas
Actividades
4. Programar consiste en... (señalar la respuesta INCORRECTA):
….anticipación reflexiva al proceso educativo de un grupo concreto de alumnos
….declaración posterior o proyecto de lo que se ha hecho en un futuro
….un diseño mayor y en detalle de lo que se plantea, cuya finalidad es evitar la improvisación de las tareas docentes
….fijar con antelación las diversas partes o elementos de la acción didáctica
5. La evaluación de la programación persigue…
….conocer las capacidades de los alumnos y valorar la actividad del profesor para buscar el mejor y más eficaz desarrollo del niño
….la corrección de las notas de los alumnos
….tomar decisiones en torno a la intervención del alumno/a
….determinar si los alumnos/as consiguen hacer bien las actividades
6. ¿Qué es programar en educación?
Fijar con antelación y de forma reflexiva las actividades que pensamos hacer con los alumnos/as, detallando nuestras intenciones educativas
Preparar ciertas máquinas, alumnos/as, por anticipado para que empiecen a funcionar en el momento previo
Determinar los parámetros de comportamiento que seamos que nuestros profesores desarrollen en los alumnos
Es la elaboración improvisada de las tareas desarrolladas con los alumnos por parte del profesor
7. Señala cuál es el CONTENIDO ACTITUDINAL:
Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantas
8. Los OBJETIVOS son…
Competencias
Habilidades
Capacidades
9. Las COMPETENCIAS BÁSCIAS en la educación obligatoria son:
Las capacidades cognitivas, afectivas, sociales, motóricas y de lenguaje
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del Entorno, Lenguaje: Comunicación y Representación
Competencia comunicativa, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, digital, social y ciudadana, artística y cultural, aprender a aprender y Autonomía y iniciativa personal
Lenguaje y Literatura, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Ed Artística, Ed Física, Inglés, Religión, Ed para la Ciudadanía…
10. Señala cuál es el CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
11. Cualquier PROGRAMACIÓN tiene los siguientes elementos:
Contextualización, Competencias, Objetivos, Contenidos, Metodología y Evaluación
Objetivos, Contextualización, Metodología, Evaluación
Objetivos, Contenidos, Actividades, Metodología, Recursos y Evaluación
Objetivos, Contenidos, Actividades, Metodología y Evaluación
12. Los elementos o componentes de las Programaciones de Aula son (señala la INCORRECTA):
Adaptaciones curriculares
Competencias, Objetivos de las Unidades didácticas y los Contenidos
Actividades, Recursos, Organización espacio-temporal y Evaluación
Señas de Identidad del centro
13. Las COMPETENCIAS BÁSICAS se definen como….:
Las habilidades para dominar un procedimiento
Los conocimientos que nos hace dominar un área de contenido determinados: lengua, matemáticas, conocimiento del medio…
La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes, experiencias…) para resolver una situación real.
Las capacidades que debemos desarrollar en Educación de forma integral: cognitivas, afectivas, sociales, motóricas y de lenguaje
14. Señala cuál es el CONTENIDO CONCEPTUAL:
15. La EVALUACIÓN sirve para comprobar si se ha conseguido…:
Metodología
Objetivos y Competencias básicas
16. ¿Por qué programamos en educación? Señala la respuesta INCORRECTA.
Para hacer mejor nuestro trabajo: que el alumno aprenda
Para contextualizar mejor las actividades a los alumnos/as que tenemos
Para evitar la improvisación
Para afrontar nuestro trabajo con menos seguridad y con estrés
17. ¿Crees que es necesario programar en educación?
No, es un mero trámite administrativo
Sí, queremos hacer lo mejor con el alumno/a
No, es voluntario
Sí, lo pide la jefatura de estudios y la inspección
18. Señala qué tipo de OBJETIVO es el siguiente: “Identificar los diferentes tipos de animales: terrestres, acuáticos y voladores”.
Objetivo Transversal
Objetivo Específico
Objetivo General
Objetivo Operativo o Didáctico
19. ¿Cuál de estos elementos NO pertenecen a la METODOLOGÍA?
Las programaciones del profesor
El material educativo
Las agrupaciones de los alumnos
El tipo de actividades
20. ¿Cuál de estas capacidades NO pertenece a los aspectos básicos que debemos desarrollar mediantes OBJETIVOS?
Curriculares
Cognitivos
Afectivas y Sociales
Motrices
21. Los OBJETIVOS se consiguen por medio del trabajo con…:
