plan de estudios 2011 - Pedagogía

Pregunta 1 de 101

1

Fecha en la que se creó la Secretaria de Educación Pública

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1934
1921
1917

Explicación

Pregunta 2 de 101

1

¿Moviliza recursos e iniciativas del sector público y de la sociedad para dar a la educación una orientación firme hacia la consecución de condiciones propicias de equidad y calidad, particularmente en el ámbito de la Educación
Básica, e instala sinergias que favorecen las oportunidades de desarrollo individual y social,
para el presente y el futuro del país?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

INNE
Secretaria de Educación Pública
Sistema Educativo

Explicación

Pregunta 3 de 101

1

¿Surgió en el año de 1992 para la transformación de la educación y reorganización
de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e
innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación
Básica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Sistema Educativo Nacional
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
Acuerdo para la Resolución de Intereses Educativos Nacionales

Explicación

Pregunta 4 de 101

1

¿Estableció los compromisos de profesionalizar a los maestros y a las autoridades educativas, y evaluar para mejorar,
ya que la evaluación debe servir de estímulo para elevar la calidad de la educación, favorecer la transparencia y la rendición de cuentas, y servir de base para el diseño adecuado de políticas educativas?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Alianza por la Calidad de la Educación
El Compromiso por la Educación Nacional
El Acuerdo Nacional para la Educación

Explicación

Pregunta 5 de 101

1

¿Es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La Reforma Integral de la Educación Básica
La Alianza por la Educación Nacional
El Acuerdo para la Mejora Educativa

Explicación

Pregunta 6 de 101

1

¿Acuerdo nacional que determina el Programa de Educación Preescolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

348
181
384

Explicación

Pregunta 7 de 101

1

¿Acuerdo nacional que establece el nuevo Plan y programas de estudio para educación primaria?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

348
181
592

Explicación

Pregunta 8 de 101

1

¿Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

El Diario Oficial de la Nación
El Plan de Estudios 2011
El Acuerdo para la Educación de Calidad en México

Explicación

Pregunta 9 de 101

1

Son algunas de las características que representan al Plan de Estudios

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa
Se trata de una propuesta para renovar a la escuela pública y su papel dentro del
sistema educativo nacional durante las próximas dos décadas
Es una proyección de lo que es el país hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzo educativo, y asume que la Educación Básica sienta las bases para cubrir a las necesidades de los mexicanos
Reconoce que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo
Permite analizar y reflexionar los problemas que se presentan en la educación nacional en la actualidad
Está orientado hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia

Explicación

Pregunta 10 de 101

1

¿Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para la vida
Aprendizajes esperados
Principios pedagogicos
Estándares curriculares

Explicación

Pregunta 11 de 101

1

Son características del principio pedagógico 1 "Centrar la atención en los estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje"

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante
Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras
Se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas
Las interacciones entre estudiantes y maestros
Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de
aprendizaje que tienen
Comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente
que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés

Explicación

Pregunta 12 de 101

1

De acuerdo con el principio pedagógico "Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje" la siguiente frase es "Verdadera" o "Falsa": Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan, acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre las personas y las expectativas sobre su comportamiento.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 13 de 101

1

La siguiente oración: "La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Generar ambientes de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares
y los aprendizajes esperados
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Explicación

Pregunta 14 de 101

1

Son características del principio pedagógico "Planificar para potenciar el aprendizaje" excepto una ¿Cual es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras
Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el
rezago escolar de manera temprana
Las actividades planificadas deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución
El diseño de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y qué tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven

Explicación

Pregunta 15 de 101

1

Según el principio pedagógico "Planificar para potenciar el aprendizaje" Para diseñar una planificación se requiere:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su
proceso de aprendizaje
Los alumnos cuenten con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que
se espera que aprendan acerca del mundo que les rodea
Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante
Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.
Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la
toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes

Explicación

Pregunta 16 de 101

1

¿Qué es el ambiente de aprendizaje de acuerdo con el principio pedagógico "Generar ambientes de aprendizaje"?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Es el espacio para realizar actividades curriculares que definen el programa de estudios
El espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje
El espacio para recrear actividades lúdicas para el disfrute de los educandos

Explicación

Pregunta 17 de 101

1

Aspectos que destacan en la construcción de ambientes de aprendizaje de acuerdo con el principio pedagógico "Generar ambientes de aprendizaje"

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente
La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante
Las interacciones entre los estudiantes y el maestro
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes
El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima,
la flora y la fauna
Con el propósito de construir aprendizajes en colectivo

Explicación

Pregunta 18 de 101

1

La siguiente oración "El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el
descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares
y los aprendizajes esperados
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

Explicación

Pregunta 19 de 101

1

Son características que deben considerar para construir el trabajo colaborativo de acuerdo con el principio pedagógico "Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje"

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Que fomente el respeto
Que sea inclusivo.
Que defina metas comunes
Que considere la participación activa de los padres de familia
Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad
Que docente y directivos organicen actividades para la recreación social de los estudiantes
Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono

Explicación

Pregunta 20 de 101

1

El concepto de competencia de acuerdo con el principio pedagógico "Poner énfasis en el desarrollo de competencias,
el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados" es el siguiente: son un conjunto de destrezas que los estudiantes desarrolla con el propósito de superar los estudios de la educación básica y para seguir aprendiendo durante los próximos niveles académicos.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 21 de 101

1

¿Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Aprendizajes esperados
Competencias especificas de la asignatura
Estándares curriculares

Explicación

Pregunta 22 de 101

1

¿Son características de los aprendizajes esperados de acuerdo con el principio "Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados"?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica
Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio
Definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar
Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

Explicación

Pregunta 23 de 101

1

"gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades,las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos, al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias" ¿Ésta frase esta inserta en el concepto de "Competencias para la vida" verdadero o falso?

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 24 de 101

1

¿Son elementos que proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de
todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las
demandas actuales y en diferentes contextos? selecciona los correctos

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Las competencias
Instrumentos de evaluación
Rutas de mejora
Estándares curriculares
Aprendizajes esperados
El perfil de egreso

Explicación

Pregunta 25 de 101

1

¿Son el tipo de materiales que se utilizan en el medio educativo según el principio pedagógico "Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje" excepto uno ?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
Pizarron, Libros de texto, Dispositivos didacticos
Materiales audiovisuales, multimedia e Internet
Materiales y recursos educativos informaticos

Explicación

Pregunta 26 de 101

1

¿Son el tipo de materiales educativos según el principio pedagógico "Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje" contribuyen a la formación de los alumnos como usuarios de la cultura escrita; favorecen el logro de los estándares nacionales de habilidad lectora; permiten la contrastación y la discusión, y apoyan la formación de los estudiantes como lectores y escritores?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Materiales audiovisuales, multimedia e Internet
Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
Materiales y recursos educativos informáticos

Explicación

Pregunta 27 de 101

1

Según el principio pedagógico "Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje" Los materiales educativos empleados por el colectivo escolar permiten:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

El disfrute en el uso del tiempo libre, la creación de redes de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje en que el maestro se concibe como un mediador
Crear oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio
Aplicar eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos

Explicación

Pregunta 28 de 101

1

"El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien
realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su
práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas
de estudio" ¿A que principio pedagógico pertenece ésta frase?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Planificar para potenciar el aprendizaje
Evaluar para aprender
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje

Explicación

Pregunta 29 de 101

1

Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

La evaluación de los aprendizajes
Los juicios sobre los aprendizajes logrados
La construcción pedagógica del aprendizaje
El trabajo colaborativo

Explicación

Pregunta 30 de 101

1

Las evaluaciones ❌ ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes; ❌, que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances, y las ❌, para el caso de
la educación primaria y secundaria, cuyo fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación.

Arrastra y suelta para completar el texto.

diagnósticas

formativa

heteroevaluativa

formativas

coevaluativa

sumativa

sumativas

exoevaluativa

autoevaluativas

Explicación

Pregunta 31 de 101

1

❌ de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre ❌ de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

Arrastra y suelta para completar el texto.

La evaluación

La asimilación

La construcción

los logros de aprendizaje

los procesos educativos

los elementos constructivos

Explicación

Pregunta 32 de 101

1

Selecciona la opción correcta del menú desplegable para completar el texto.

En la Educación Básica el enfoque ( formativo, constructivo, pedagógico ) deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.

Explicación

Pregunta 33 de 101

1

"Desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación, ya que la que reciban sobre su aprendizaje, les permitirá participar en el mejoramiento de su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprender" De acuerdo con el principio pedagógico "Evaluar para el aprender" ¿A qué enfoque evaluativo se refiere?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Constructivo
Formativo
Sumativo

Explicación

Pregunta 34 de 101

1

De a cuerdo con el principio pedagógico "Evaluar para aprender" La ❌ busca que conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño; mientras que la ❌ es un proceso que les permite aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva, además de que representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.

Arrastra y suelta para completar el texto.

Autoevaluación

Heteroevaluación

Coevaluación

Exoevaluación

Subevaluación

Explicación

Pregunta 35 de 101

1

¿Requisito del enfoque formativo que permite a los alumnos mejorar su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprendizaje?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La calificación
La propuesta de mejora
La estimación de resultados
La descripción de insuficiencias

Explicación

Pregunta 36 de 101

1

Selecciona los instrumentos de evaluación pertinentes para la obtención de evidencias sobre el desempeño de los alumnos durante el desarrollo de una secuencia didactica

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Rúbrica o matriz de verificación
Test de personalidad
Guía de entrevista
Producciones escritas y gráficas
Portafolios y carpetas de los trabajos
Esquemas y mapas conceptuales

Explicación

Pregunta 37 de 101

1

"La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad" Ésta frase corresponde al principio pedagógico "Favorecer la inclusión para atender a la diversidad" ¿cierto o falso?

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 38 de 101

1

De acuerdo con el principio pedagógico "Favorecer la inclusión para atender a la diversidad" la educación debe ser ❌ porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular e ❌ porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las
oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes.

Arrastra y suelta para completar el texto.

pertinente

exhaustiva

congruente

inclusiva

adaptativa

exclusiva

Explicación

Pregunta 39 de 101

1

Para atender a los alumnos que, por su discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva), requieren de estrategias de aprendizaje y enseñanza diferenciadas, es necesario:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Identificar las barreras de aprendizaje
Excluirlos de actividades complejas y con cierto grado de dificultad
Promover y ampliar oportunidades de aprendizaje
Priorizar al resto del alumnado a hacerse cargo del trabajo de sus compañeros con discapacidades
Brindar autonomía y confianza en ellos mismos
Reubicarlos en centros educativos especiales

Explicación

Pregunta 40 de 101

1

¿Se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y lingüística?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Temas de relevancia social
Las tradiciones y costumbres del contexto comunitario
Características del entorno sociocultural

Explicación

Pregunta 41 de 101

1

"Favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades, y se refieren a la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educación sexual, la educación ambiental para la sustentabilidad entre otros" La frase pertenece al principio pedagógico:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Incorporar temas de relevancia social
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

Explicación

Pregunta 42 de 101

1

"Se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del
poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia" ¿A qué principio pedagógico se refiere?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Contribuir en el desarrollo de una educación de calidad
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Trabajar en colaboración para el fortalecimiento del aprendizaje

Explicación

Pregunta 43 de 101

1

¿Qué implica reorientar el liderazgo de acuerdo con su principio pedagógico?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.
Asumir el control de las actividades y determinar lo que mejor le convenga a su interés propio.
Se tiene que construir y expresar en prácticas concretas y ámbitos específicos.
Implica un sorteo para designar a suerte quien propone y dirige las acciones que se lleven a cabo dentro del aula.
La creatividad colectiva, la visión de futuro, la innovación para la transformación, el fortalecimiento de la gestión, la asesoría y la orientación.

Explicación

Pregunta 44 de 101

1

❌ se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes. ❌ es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas.

Arrastra y suelta para completar el texto.

La tutoría

La educación inclusiva

La estructura educacional

La asesoría

La ruta de mejora

La metodología

Explicación

Pregunta 45 de 101

1

Suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La tutoría y asesoría
La secuencia y evaluación
El proyecto y la secuencia
La escuela y la familia

Explicación

Pregunta 46 de 101

1

Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para la vida
Aprendizajes esperados
Estándares curriculares
Perfil de egreso

Explicación

Pregunta 47 de 101

1

Selecciona la opción correcta del menú desplegable para completar el texto.

( La movilización de saberes, La estructuración física del aula, El conocimiento previo, La ética del docente ) se manifiesta tanto en situaciones comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que hace falta.

Explicación

Pregunta 48 de 101

1

Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua,
habilidades digitales y aprender a aprender.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el manejo de Informacion
Saber y Saber hacer

Explicación

Pregunta 49 de 101

1

Selecciona las características de las Competencias para el manejo de la información:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información.
Comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
Apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

Explicación

Pregunta 50 de 101

1

Selecciona las 3 características de las Competencias para el manejo de situaciones establecidas en el Plan de estudios 2011:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos.
Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar
decisiones y asumir sus consecuencias.
Manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
Apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.
Utilizar el contexto para fortalecer las actitudes de los estudiantes como medio de desarrollo de la práctica de los conocimientos.

Explicación

Pregunta 51 de 101

1

Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el aprendizaje permanente

Explicación

Pregunta 52 de 101

1

Para su desarrollo se requiere decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para la vida en sociedad
Competencias especificas de Formación Cívica y Ética
Estándares curriculares de la asignatura de Formación Cívica y Ética
Competencias para la convivencia

Explicación

Pregunta 53 de 101

1

Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria).

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Perfil de egreso
Perfil del alumno
Objetivo educativo
Aprendizaje esperado

Explicación

Pregunta 54 de 101

1

El perfil de egreso se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser, selecciona 3:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica
Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares
Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo
La culminación del nivel básico de estudios
Competente en todas las áreas de conocimiento del nivel básico y medio superior
Ser apto para responder a las necesidades que se presenten en la comunidad educativa

Explicación

Pregunta 55 de 101

1

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos en su perfil de egreso:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas
fuentes
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales
para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos
promueve el trabajo en equipo y la comunión con los integrantes del mismo
Propone estrategias adecuadas para la solución de problemas matemáticos con el fin de resolver situaciones de la vida cotidiana

Explicación

Pregunta 56 de 101

1

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos en su perfil de egreso excepto uno ¿Cuál es?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática;
actúa con responsabilidad social y apego a la ley
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la
diversidad social, cultural y lingüística
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar
de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades
en los otros
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse,
obtener información y construir conocimiento
Asumir el papel de ciudadano individual en la sociedad, libre de realizar actividades sin importar el perjuicio de la comunidad

Explicación

Pregunta 57 de 101

1

¿Son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos, fincan las bases para que los institutos de evaluación de cada entidad federativa diseñen instrumentos que vayan más allá del diagnóstico de grupo y perfeccionen los métodos de la evaluación formativa y, eventualmente, de la sumativa?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Estándares curriculares
Aprendizajes esperados
Perfiles de egreso
Logros educativos

Explicación

Pregunta 58 de 101

1

¿Son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los aprendizajes esperados
Los estándares curriculares
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje

Explicación

Pregunta 59 de 101

1

¿Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con
las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los campos formativos
Los aprendizajes esperados
Los estándares curriculares
Los instrumentos de evaluación

Explicación

Pregunta 60 de 101

1

Son los campos formativos de la Educación Básica:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la convivencia
Desarrollo físico y salud
Convivencia con el entorno en ambientes armónicos
Pensamiento lecto-escritor
Tecnologías de la información y comunicaciones

Explicación

Pregunta 61 de 101

1

La finalidad de éste campo formativo es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Lenguaje y comunicación
Desarrollo de la lecto-escritura
Pensamiento literario
Pensamiento Lógico-matemático

Explicación

Pregunta 62 de 101

1

En la actualidad es la base del aprendizaje permanente, donde se privilegia la lectura para la comprensión, y es necesaria para la búsqueda, el manejo, la reflexión y el uso de la información. Es el acceso a ámbitos especializados que garantizan el aprendizaje permanente y la inserción en las nuevas economías:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La lectura
La escritura
El pensamiento matemático
La ciencia

Explicación

Pregunta 63 de 101

1

El campo de formación Lenguaje y comunicación favorece el desarrollo de competencias comunicativas que parten del uso del lenguaje y su estudio formal, sólo así los estudiantes acceden a formas de pensamiento que les permiten construir conocimientos complejos.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 64 de 101

1

Son las asignaturas que conforman el campo formativo Lenguaje y comunicación excepto uno ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Español
segunda lengua: Ingles
Construcción de textos
Lenguaje y comunicación

Explicación

Pregunta 65 de 101

1

El énfasis de este campo se plantea con base en la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Pensamiento matemático
Lenguaje y comunicación
Manejo de la informacion

Explicación

Pregunta 66 de 101

1

De acuerdo con el campo formativo "Pensamiento matemático" la Educación Básica se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que implica:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Formular y validar conjeturas.
Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución
Encontrar diferentes formas de resolver los problemas
Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados
Resolver ejercicios con un solo procedimiento
Utilizar únicamente el libro de texto para resolver problemas matemáticos
Memorizar procedimientos para la solución de problemas matemáticos

Explicación

Pregunta 67 de 101

1

¿Este campo integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos, constituye la base de formación del pensamiento crítico, entendido como los métodos de aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Exploración y comprensión del mundo natural y social
Lenguaje y comunicación
Ciencias naturales y sociales
Conocimiento de la entidad y el medio natural

Explicación

Pregunta 68 de 101

1

Son asignaturas del campo formativo "Exploración y compresión del mundo social y natural" en la educación primaria excepto una ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
La Entidad donde Vivo
Desarrollo físico y salud
Ciencias Naturales
Geografía

Explicación

Pregunta 69 de 101

1

En esta asignatura el proposito es observar con atención objetos, animales y plantas; reconocer características que distinguen a un ser vivo de otro; formular preguntas sobre lo que quieren saber; experimentar para poner a prueba una idea o indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que
ocurre en el mundo natural y en su entorno familiar y social.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Ciencias Naturales
La Entidad donde Vivo
Conocimiento de si mismo

Explicación

Pregunta 70 de 101

1

Son características de la asignatura "Exploración de la naturaleza y la sociedad" selecciona 3:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Observar con atención objetos, animales y plantas; reconocer características que distinguen
a un ser vivo de otro
Formular preguntas sobre lo que quieren saber; experimentar para poner a prueba una idea o indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el mundo natural y en su entorno familiar y social
Los alumnos fortalezcan sus competencias al explorar, de manera organizada y metódica,
la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven
Reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde viven
Participen de manera informada en la valoración y el cuidado del ambiente, del patrimonio natural y cultural, así como en la prevención de desastres locales

Explicación

Pregunta 71 de 101

1

"Reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde viven, y cómo ha cambiado a partir de las relaciones que los seres humanos establecieron con su medio a lo largo del
tiempo" ¿A que asignatura pertenece esta característica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Exploración de la naturaleza y la sociedad
La entidad donde vivo
Ciencias naturales
Geografía

Explicación

Pregunta 72 de 101

1

¿Es la asignatura que pretende en los alumnos el reconocimiento de la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes que contribuyan a construir la identidad local, estatal y nacional?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Geografía
Entidad donde vivo
Ciencias sociales
Historia

Explicación

Pregunta 73 de 101

1

¿La función de este campo es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde ésta, construir identidad y conciencia social?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Desarrollo personal y para la convivencia
Formación Cívica y Ética
La Convivencia y el Desarrollo Armónico en las escuelas

Explicación

Pregunta 74 de 101

1

¿La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Formación Cívica y Ética
Historia
Geografía

Explicación

Pregunta 75 de 101

1

Se extiende como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento, también favorece las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Educación Física
Educación Artística
Desarrollo Físico y Salud
Formación Cívica y Ética

Explicación

Pregunta 76 de 101

1

Los cuatro principios que la Unesco estableció en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información orientan la formulación de políticas, y son los siguientes excepto uno ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Acceso universal a la información
Libertad de expresión
Diversidad cultural y lingüística
Educación para todos
Acercamiento a las nuevas tecnologias

Explicación

Pregunta 77 de 101

1

Son algunos de los indicadores de desempeño para los docentes en el uso de las TIC excepto uno ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensión de conocimientos
y conceptos
Generar productos originales con el uso de las TIC, en los que se haga uso del pensamiento
crítico, la creatividad o la solución de problemas basados en situaciones de la vida real
Utilizar las redes sociales y participar en redes de aprendizaje aplicando las reglas
de etiqueta digital
Apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento

Explicación

Pregunta 78 de 101

1

La RIEB los propone normas que orienten la organización escolar; es decir, cómo deben ser las prácticas y las relaciones de cada actor escolar: directivos, maestros, alumnos, padres de familia y otros actores sociales:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Estándares de Gestión para la Educación Básica
Estándares de Aplicación y Uso de Recursos Educativos
Principios Pedagógicos
Estándares Curriculares

Explicación

Pregunta 79 de 101

1

Es lo que pretende la RIEB que sea la escuela para la sociedad de acuerdo con su modelo de Gestión Educativa:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Se posicione como el espacio idóneo para la ampliación de oportunidades de aprendizaje
Con ambientes propicios que atiendan a la diversidad y de manera diferenciada
Favorezca la convivencia armónica, el respeto, la solidaridad, la salud y la seguridad
Sea la única institución capaz de emprender los procesos de enseñanza aprendizaje
Ser el espacio idóneo para la practica de ejercicios y juegos lúdicos con el fin de generar una sana interacción entre los educandos

Explicación

Pregunta 80 de 101

1

"La gestión de los aprendizajes derivada de este tipo de currículo, fundamenta la creación de un sistema nacional de asesoría académica a la escuela, y para ello hay que vencer la deficiencia estructural de un profesiograma educativo incompleto, al no contar con el cargo y nivel de asesor académico en la escuela" ¿Ésta oración forma parte del apartado Gestión de la asesoría académica en la escuela?

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 81 de 101

1

Con el propósito de atender diversas necesidades sociales y educativas, entre las que destacan: el fortalecimiento de los aprendizajes de los alumnos; brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje, y apoyar a las madres trabajadoras y las familias uniparentales al ofrecerles a sus hijos un espacio educativo de calidad y seguro el gobierno federal implemento :

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Las escuelas de tiempo completo
Las asesorías extracurriculares
Las tutorías y asesorías escolares a los estudiantes
Las asignaturas estatales

Explicación

Pregunta 82 de 101

1

Distribución de las horas semanales del trabajo para primero y segundo grado de la asignatura de Español y Matemáticas en jornada de Tiempo Completo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Español 12.0 y Matemáticas 9.0
Español 10.0 y Matemáticas 8.0
Español 13.0 y Matemáticas 11.0

Explicación

Pregunta 83 de 101

1

Distribución de las horas semanales del trabajo para tercer grado en jornada de Tiempo Completo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

35
45
25

Explicación

Pregunta 84 de 101

1

Distribución de las horas semanales del trabajo para cuarto, quinto y sexto grado en jornada de Tiempo Completo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

45 horas a la semana y 1500 al año
35 horas a la semana y 1400 al año
25 horas a la semana y 1300 al año

Explicación

Pregunta 85 de 101

1

Distribución de las horas semanales del trabajo para primero y segundo grado de la asignatura de Español y Matemáticas en jornada de Medio Tiempo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Español 9 y Matemáticas 6
Español 6 y Matemáticas 9
Español 7 y Matemáticas 5

Explicación

Pregunta 86 de 101

1

Distribución de las horas semanales del trabajo para cuarto, quinto y sexto grado de la asignatura de Español y Matemáticas en jornada de Medio Tiempo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

6 en Español y 5 en Matemáticas
7 en Español y 6 en Matemáticas
8 en Español y 7 en Matemáticas

Explicación

Pregunta 87 de 101

1

Es un marco de referencia internacional que permite conocer el nivel de desempeño de los alumnos que concluyen la Educación Básica, y evalúa algunos de los conocimientos y habilidades necesarios que deben tener para desempeñarse de forma competente en la sociedad del conocimiento:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

PISA
PLANEA
ENLACE
INNE

Explicación

Pregunta 88 de 101

1

La prueba PISA se ha convertido en un consenso mundial educativo que perfila las sociedades contemporáneas a partir de tres campos de desarrollo en la persona y son los siguientes excepto uno ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La lectura como habilidad superior
El pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo
El conocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretación de la realidad científica y social
El desarrollo de habilidades matemáticas para la resolución de situaciones problematicas

Explicación

Pregunta 89 de 101

1

Son aspectos que se establecen en el nivel 3 de aprobación de la prueba PISA en la asignatura de español:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Localizar y, en algunos casos, reconocer la relación entre distintos fragmentos de información
que quizá tengan que ajustarse a varios criterios. Manejar información importante en conflicto.
Integrar distintas partes de un texto para identificar una idea principal, comprender una relación o interpretar el significado de una palabra o frase. Comparar, contrastar o categorizar
teniendo en cuenta muchos criterios.
Textos continuos. Utilizar convenciones de organización del texto, cuando las haya, y seguir
vínculos lógicos, explícitos o implícitos, como causa y efecto a lo largo de frases o párrafos,
para localizar, interpretar o valorar información.
Las acciones para incorporar los saberes de los pueblos, fortalecer las identidades
sociales y culturales, y revertir los procesos de deterioro cultural y lingüístico.
Producir e interpretar prácticas orales y escritas; comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales.

Explicación

Pregunta 90 de 101

1

Son aspectos que se establecen en el nivel 3 de aprobación de la prueba PISA en la asignatura de Matemáticas:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Llevar a cabo procedimientos descritos de forma clara, incluyendo aquellos que requieren decisiones secuenciadas.
Interpretar y utilizar representaciones basadas en diferentes fuentes de información.
Elaborar escritos breves exponiendo sus interpretaciones, resultados y razonamientos.
Seleccionar y aplicar estrategias de solución de problemas simples.
Aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil la herramienta matemática.
Resolver memorisitica y mecánicamente problemas complejos con estrategias sencillos.

Explicación

Pregunta 91 de 101

1

Son aspectos que se establecen en el nivel 3 de aprobación de la prueba PISA en la asignatura de Ciencias excepto uno ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identificar cuestiones científicas en una variedad de contextos.
Seleccionar hechos y conocimientos para explicar fenómenos y aplicar modelos o estrategias
de investigación simples.
Interpretar y usar conceptos científicos de diferentes disciplinas y aplicarlos directamente.
Promover la salud y la prevención de enfermedades y accidentes en diversas situaciones de la vida cotidiana.

Explicación

Pregunta 92 de 101

1

Integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Estándares curriculares de Español
Competencias especificas de Español
Propósito de la asignatura de Español

Explicación

Pregunta 93 de 101

1

Son los estándares curriculares de Español en la Educación Básica excepto uno, ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Procesos de lectura e interpretación de textos.
Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje
Actitudes hacia el lenguaje.
Participación efectiva en eventos comunicativos y de participación social

Explicación

Pregunta 94 de 101

1

Propician que la lectura se convierta en una práctica cotidiana entre los alumnos que cursan la Educación Básica, porque el desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Estándares nacionales de habilidad lectora
Competencias nacionales de habilidad lectora
Prácticas sociales del Lenguaje
Competencias de la asignatura de Español

Explicación

Pregunta 95 de 101

1

¿Numero de palabras leídas que debe lograr el estudiante al culminar el 6 grado de primaria de acuerdo con los estándares nacionales de habilidad lectora?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

125 a 134
150 a 200
154 a 174

Explicación

Pregunta 96 de 101

1

¿Numero de palabras leídas que debe lograr el estudiante al culminar el 3 grado de primaria de acuerdo con los estándares nacionales de habilidad lectora?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

85 a 99
90 a 105
78 a 85

Explicación

Pregunta 97 de 101

1

Son los estándares nacionales de Segunda Lengua (Ingles) excepto uno ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Comprensión
Expresión
Multimodalidad
Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
Aplicación adecuada en la conversación y la escritura

Explicación

Pregunta 98 de 101

1

Son los estándares curriculares de Matemáticas en la Educación Básica se organizan de la siguiente manera a excepción uno, ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Actitud hacia el estudio de las matemáticas
Resolución de problemas matemáticos con estrategias sencillas

Explicación

Pregunta 99 de 101

1

Son los estándares curriculares de las Ciencias en la Educación Básica se organizan de la siguiente manera en cuatro categorías a excepción una, ¿Cuál es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conocimiento científico
Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
Habilidades asociadas a la ciencia
Actitudes asociadas a la ciencia
Estudio y análisis de la ciencia

Explicación

Pregunta 100 de 101

1

Presentan la visión de una población que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas e información,
e interactuar con otros. Implican la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los Estándares Curriculares de Habilidades Digitales
Las Competencias de Habilidades Digitales
El Conocimiento y Manejo de Habilidades Digitales

Explicación

Pregunta 101 de 101

1

Son campos en los que se organizan los Estándares Curriculares de Habilidades Digitales:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Actitudes hacia las fuentes de comunicación y la tecnoligía
Habilidades para mantener el soporte técnico del equipo
Funcionamiento y conceptos de las TIC
Creatividad e innovación
Comunicación y colaboración
Investigación y manejo de información
Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones

	Creado por Edgar Salinas Ca hace más de 8 años

Test sobre plan de estudios 2011 - Pedagogía, creado por Edgar Salinas Ca el 24/03/2016.

plan de estudios 2011 - Pedagogía

Pregunta 1 de 101

Fecha en la que se creó la Secretaria de Educación Pública

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 2 de 101

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 3 de 101

¿Surgió en el año de 1992 para la transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación Básica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 4 de 101

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 5 de 101

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 6 de 101

¿Acuerdo nacional que determina el Programa de Educación Preescolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 7 de 101

¿Acuerdo nacional que establece el nuevo Plan y programas de estudio para educación primaria?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 8 de 101

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 9 de 101

Son algunas de las características que representan al Plan de Estudios

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 10 de 101

¿Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 11 de 101

Son características del principio pedagógico 1 "Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje"

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 12 de 101

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 13 de 101

La siguiente oración: "La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 14 de 101

Son características del principio pedagógico "Planificar para potenciar el aprendizaje" excepto una ¿Cual es?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 15 de 101

Según el principio pedagógico "Planificar para potenciar el aprendizaje" Para diseñar una planificación se requiere:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 16 de 101

¿Qué es el ambiente de aprendizaje de acuerdo con el principio pedagógico "Generar ambientes de aprendizaje"?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 17 de 101

Aspectos que destacan en la construcción de ambientes de aprendizaje de acuerdo con el principio pedagógico "Generar ambientes de aprendizaje"

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 18 de 101

La siguiente oración "El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 19 de 101

Son características que deben considerar para construir el trabajo colaborativo de acuerdo con el principio pedagógico "Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje"

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 20 de 101

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 21 de 101

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 22 de 101

¿Surgió en el año de 1992 para la transformación de la educación y reorganización
de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e
innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación
Básica?

Son características del principio pedagógico 1 "Centrar la atención en los estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje"

La siguiente oración: "La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?

La siguiente oración "El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el
descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?

¿Son elementos que proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de
todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las
demandas actuales y en diferentes contextos? selecciona los correctos

Las evaluaciones ❌ ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes; ❌, que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances, y las ❌, para el caso de
la educación primaria y secundaria, cuyo fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación.

En la Educación Básica el enfoque ( formativo, constructivo, pedagógico ) deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.