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Enseñar historia no consiste en narrar el pasado “tal como fue”.
El deber más importante de los profesores es hacer cumplir los contenidos del currículum que se les envía para que implementen en el aula.
Dentro del enfoque constructivista, los nuevos conocimientos no desplazan a los conocimientos previos.
La diferencia entre el trabajo productivo y el reproductivo consiste en que el primero es más necesario para la sociedad.
La memoria colectiva muestra un nexo entre el presente y el pasado.
Los mapas geográficos son la representación exacta de los territorios en cuanto a sus características físicas.
Todos los derechos de ciudadanía son iguales y reciben el mismo tratamiento.
Una de las amenazas más importantes a que tienen que hacer frente los profesores es la creciente importancia que se le otorga a enfoques tecnocráticos e instrumentales de la educación y la pedagogía.
La transdisciplinariedad busca mejorar los modos de construir el conocimiento científico defendiendo la necesidad de conservar la independencia entre disciplinas.
La educación tradicional genera modelos de enseñanza y aprendizaje jerárquicos, donde los estudiantes no tienen nada que enseñar y los docentes no tienen nada que aprender en el aula.
El Estado y los intereses comerciales específicos pueden manipular los mapas físicos de un territorio.
Actualmente, los afrodescendientes en el Ecuador han sido considerados como “pueblo” para favorecer su revalorización.
El profesor cree que la escuela cumple una función social si:
La enseñanza se concentra solo en el contenido y la metodología de los currículos oficiales de estudios sociales de la escuela.
La escuela debe estar separada de la política.
El profesor entiende que el desarrollo no se produce a partir del conflicto, sino sobre el consenso y la estabilidad.
El profesor cree que las respuestas anteriores son limitadas para lograr que la escuela cumpla funciones de socialización democrática.
La enseñanza de la historia debe:
Construir narraciones sobre la base de un relato único.
Implantar recuerdos.
Orientar una particular memoria emocional.
Ninguna de las anteriores.
Las narraciones sobre la nación y la identidad nacional en las escuelas deben servir para:
Promover una percepción de la historia que enaltezca el orgullo nacional.
Armonizar las diferencias existentes al interior de la historia nacional.
Reconocer las luchas sociales como productoras de distintos sentidos sobre la nación.
Mostrar la historia de los grandes líderes y las grandes victorias patrióticas.
El conocimiento científico tiene como una de sus características:
Bajo nivel de abstracción.
Ser la opinión personal de su autor.
Estructuración de los conceptos en forma de teoría.
Coincidencia con la intuición cotidiana.
En las últimas décadas, algunos de los enfoques sobre la Geografía han cambiado. Ahora se considera que el espacio es:
El territorio.
Una construcción social.
El suelo.
Las fronteras.
Las soluciones a un conflicto socioambiental pueden incluir:
Derecho a consulta con poder de veto.
Declarar sagrados ciertos ríos, lagos o cerros.
Exigir preservación de restos arqueológicos.
Todas las anteriores.
Los problemas ecológicos, de acuerdo con la ecología política, siempre tienen su causa en…
Desequilibrios producidos por los ciclos y ritmos de la naturaleza
La relación entre la desigualdad social, y las características y dinámicas ambientales de los territorios.
El cambio climático.
La agricultura intensiva.
El trabajo de los historiadores al escribir historia:
Puede ayudar a entender problemas con otro enfoque, y a sugerir soluciones distintas a las ya propuestas.
Tiene como objetivo el pasado, sin relación con el presente.
Debe justificar las decisiones políticas que se toman por parte del Estado.
Debe alejarse de la política, para no contaminar su relato con enfoques del presente.
La identidad, personal y colectiva:
Se construye subjetivamente, sin interacción con otros.
Se forma por las cualidades morales de la persona.
Responde a la necesidad de enfrentarse a los otros.
Es un sentido de pertenencia, que proveee sensación de seguridad y estabilidad.
La categoría de ciudadanos:
Siempre ha incluido a los afrodescendientes.
Siempre ha incluido a los indígenas.
Siempre ha incluido a los iletrados.
No siempre ha incluido a esos sectores sociales.
La interculturalidad significa:
La legitimidad de la existencia de diversas culturas societales.
Un homenaje a la nación que nos legaron nuestros patriotas.
La defensa de la unidad cultural de la nación.
La negación de la diversidad étnica.
Los conceptos de “multiculturalidad” y “plurinacionalidad”:
Significan lo mismo.
Se refieren a las diferencias de lengua.
Defiende el folklor.
Son conceptos diferentes pero relacionados entre sí.
La educación es una práctica de libertad cuando:
Sus enfoques son apoyados por el sentido común de la sociedad.
Entiende que el estudiante encuentra la libertad dentro de sí mismo.
Enfrenta prejuicios sociales y las prácticas que justifican la desigualdad.
Cree que la educación tiene objetivos morales, pero no políticos.
