Examen de programacion didactica

Pregunta 1 de 33

1

¿Según la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, qué entendemos por competencia profesional?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

El conjunto de competencias que permiten el ejercicio de la actividad profesional y que además generen producción y empleo.
El conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.
El conjunto de actividades profesionales que son necesarias para ejercer los conocimientos y capacidades conforme a las exigencias de producción y empleo.

Explicación

Pregunta 2 de 33

1

El Catalogo Nacional de las cualificaciones profesionales es....

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

El instrumento que va a ordenar las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
El sistema que va a desarrollar las profesiones identificando sus competencias y ordenando sus distintas actividades, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
Un catalogo de profesiones relacionado con el empleo y diseñado para identificar las distintas competencias dentro del ejercicio profesional, el cual que va a ordenar las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación.

Explicación

Pregunta 3 de 33

1

¿Cuales son las 3 dimensiones competenciales en las que se agrupan las competencias según su propias características?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

De los conocimientos, de las destrezas y de las habilidades personales sociales vinculadas a la profesionalidad.
Dinámicas, flexibles y sistemáticas.
Generales, especificas y operativas.

Explicación

Pregunta 4 de 33

1

¿Qué es la programación didáctica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La actividad o el proceso mediante el cual podemos dar unidad o estructurar la labor educativa.
El método para transformar las tareas de la competencia en una estructura organizada.
El conjunto de tareas que integran una actividad didáctica.

Explicación

Pregunta 5 de 33

1

Indicar cuales son las principales características de la programación didactica

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Dinámica, flexible, sistemática, integradora, prospectiva, original y funcional.
Dinámica, flexible, distributiva, comparativa, integradora, creativa y organizada.
Dinámica, flexible, integradora, distributiva, estructurada, organizada y funcional.

Explicación

Pregunta 6 de 33

1

Indica los niveles de interacción en la planificación de la formación

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Estratégico, de gestión, técnico y formativo.
Estratégico, competencial, técnico y cognitivo.
Estratégico, de gestión, competencial y formativo.

Explicación

Pregunta 7 de 33

1

La impartición de la formación, donde cada sesión esta planificada mediante un guión, ¿a que nivel dentro de la planificación pertenece?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Al nivel formativo.
Al nivel cognitivo.
Al nivel técnico.

Explicación

Pregunta 8 de 33

1

¿Qué entendemos por programa formativo del curso?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Un documento donde se describirá el curso que se llevará a cabo para adquirir los diferentes objetivos de aprendizaje
Un formulario donde se rellenaran los distintos enunciados correspondientes al curso y sus actividades propuestas.
Un manual donde aparecerán reflejados los contenidos del curso y sus diferentes actividades y objetivos.

Explicación

Pregunta 9 de 33

1

Indica cual de las siguientes respuestas contiene en su totalidad únicamente elementos que forman parte de la estructura del programa de un curso.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Familia profesional, código, objetivo general, requisitos del profesorado.
Denominación del curso, tipo, domicilio de impartición, duración.
Requisitos del profesorado, numero de alumnos, equipo y material, necesidades de formación.

Explicación

Pregunta 10 de 33

1

¿Qué son los objetivos didácticos o de aprendizaje?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Son el resultado final que tiene que alcanzar un alumno al termino de un determinado proceso formativo.
Son proposiciones que hacen referencia a los distintos niveles de aprendizaje que se pretenden alcanzar con una acción formativa.
Son enunciados que pretender reflejar un logro dentro de un proceso de aprendizaje especifico en un curso.

Explicación

Pregunta 11 de 33

1

Indica cual es la función de los objetivos de aprendizaje.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Guían y orientan tanto al docente como al alumno y son la base de la evaluación.
Proporcionan recursos para el alumno y el docente dentro de los parámetros del curso.
Gestionan el método de redacción y concretas las pautas a seguir por el alumno.

Explicación

Pregunta 12 de 33

1

Según las dimensiones competenciales, podemos clasificar los objetivos como de dominio cognoscitivo, de dominio psicomotor y de dominio afectivo.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 13 de 33

1

Según el nivel de precisión de la conducta podemos clasificar los objetivos de aprendizaje como objetivos generales, objetivos específicos y objetivos operativos.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 14 de 33

1

Como norma general cuando formulemos objetivos de formación, procuraremos redactarlos siguiendo la estructura:
INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 15 de 33

1

Siguiendo la taxonomía de Bloom cuales de los siguientes verbos de acción pertenecen al nivel de conocimiento del ámbito cognoscitivo.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identificar, reconocer, definir, adquirir.
Usar, aplicar, elegir, organizar.
Proponer, escribir, modificar, formular.

Explicación

Pregunta 16 de 33

1

¿Cuáles son los niveles del ámbito cognoscitivo de la taxonomía de Bloom?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Recepción, respuesta, valoración, organización y conjunto de valores.
Imitación, manipulación, precisión, articulación, naturalización.

Explicación

Pregunta 17 de 33

1

¿Qué son los contenidos formativos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conjunto de conocimientos necesarios para conseguir los objetivos de aprendizaje de los alumnos.
Conjunto de objetivos necesarios para adquirir los conocimientos del modulo formativo.
Conjunto de unidades formativas que componen los objetivos y módulos del curso.

Explicación

Pregunta 18 de 33

1

Los contenidos teóricos están relacionados con....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los conocimientos.
Las habilidades o destrezas.
Las actitudes (saber ser, saber estar).

Explicación

Pregunta 19 de 33

1

Los contenidos prácticos están relacionados con....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los conocimientos.
Las habilidades o destrezas.
Las actitudes (saber ser, saber estar)

Explicación

Pregunta 20 de 33

1

Los contenidos actitudinales están relacionados con....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los conocimientos.
Las habilidades o destrezas.
Las actitudes (saber ser, saber estar)

Explicación

Pregunta 21 de 33

1

Dependiendo del tipo de contenidos, existen unas normas generales de redacción.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Teóricos: verbo con sustantivo
Prácticos: verbo sustantivado
Teóricos: verbo sustantivado
Prácticos: verbo con sustantivo
Teóricos: verbo infinitivo
Prácticos: verbo sustantivado + preposición de

Explicación

Pregunta 22 de 33

1

Un buen contenido será aquel que....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Proporcione información conducente al logro de objetivos, contenga solo la información necesaria, se presente en grupos lógicos, sea actual con el perfil profesional, sea aplicable y cercano a la realidad y vaya de lo simple a lo complejo.
Proporcione información general, contenga la información precisa, se presente legible, incluya diversas actividades y sea de fácil acceso a los participantes estructurándose de lo simple a lo complejo
Proporcione objetivos claros precisos, contenga la mayor cantidad de información posible, se presente en grupos lógicos de información, incluya bloques de información especializada necesaria para aprender conceptos y sea actual dentro del entorno profesional de los participantes.

Explicación

Pregunta 23 de 33

1

El concepto de secuenciación se puede definir como....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La idea de una serie lineal de diversos contenidos, presentados uno tras otro, que mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo un determinado efecto en su realización practica.
La idea de una serie lineal de diversos objetivos, presentados uno tras otro, que mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo su realización practica.
La idea de una serie lineal de diversos materiales, presentados que no mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo un determinado efecto en su realización practica.

Explicación

Pregunta 24 de 33

1

La secuenciación de contenidos consiste en....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identificar previamente el conocimiento general de los participantes. Presentar la información que queremos transmitir como docentes en pasos fácilmente asimilables. Avanzar de lo fácil a lo difícil.
Evaluar, reflexionar y reelaborar cada secuencia conforme a los resultados obtenidos.
Identificar previamente las habilidades de los participantes. Presentar la información que queremos transmitir como docentes en los formatos establecidos. Avanzar de lo fácil a lo difícil.
Evaluar, reflexionar y reelaborar cada secuencia conforme a los resultados obtenidos.
Identificar previamente los objetivos generales del curso. Presentar los conocimientos que queremos transmitir en relación a los objetivos especificos.Avanzar de lo fácil a lo difícil.
Evaluar los resultados obtenidos conforme a los objetivos propuestos.

Explicación

Pregunta 25 de 33

1

Atendiendo a la tipología, la clasificacion de las actividades practicas de Bloom y sus posteriores revisiones dividieron las habilidades de pensamiento y aprendizaje en....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear
Identificar, ampliar, establecer, analizar, crear, corregir.
Comprender, establecer, evaluar, crear, determinar, corregir.

Explicación

Pregunta 26 de 33

1

Atendiendo a la tipología, la clasificación de las actividades practicas en función del momento en el que las vamos a realizar pueden ser....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

De introducción-motivación, de conocimientos previos, de desarrollo y compresión, de consolidación, de refuerzo, de recuperación, de opinión y ampliación.
De introducción-motivación, de conocimientos previos, de actividades y practicas, de consolidación, de refuerzo, de consecución de objetivos, de opinión y ampliación.
De pautas de los alumnos, de conocimientos previos, de actividades y practicas, de consolidación, de sintesis, de consecución de objetivos, de opinión y ampliación.

Explicación

Pregunta 27 de 33

1

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de la estructura de una actividad?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Modulo formativo o Unidad formativa.
Pautas del alumno.
Criterios de realización

Explicación

Pregunta 28 de 33

1

El certificado de profesionalidad....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Configurará un perfil profesional de la cualificación y ocupación, entendido como conjunto de competencias profesionales identificables en el sistema productivo y reconocido y valorado en el mercado laboral.
Configurará las distintas ocupaciones, entendidas como conjunto de conocimientos profesionales identificables dentro del mercado laboral.
Configurará un perfil profesional y las distintas ocupaciones, entendido como el conjunto de profesiones identificables, reconocidas y valorbles en el mercado laboral.

Explicación

Pregunta 29 de 33

1

El Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad se encuentra organizado en....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

26 familias profesionales y 5 niveles de cualificación
27 familias profesionales y 5 niveles de cualificación
26 familias profesionales y 6 niveles de cualificación

Explicación

Pregunta 30 de 33

1

La temporalización consiste en....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Concretar al máximo la programación asociada a un modulo formativo y a cada sesión.
Concretar al máximo la programación asociada a una unidad de competencia y a cada sesión.
Concretar al máximo la programación asociada a un modulo formativo y a cada criterio de evaluación.

Explicación

Pregunta 31 de 33

1

Que acciones formativas componen la formación para el empleo

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Formación de oferta, formación de demanda, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y acompañamiento a la formación.
Formación profesional dual, formación de demanda, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y los pcpi.
Formación profesional dual, módulos específicos profesionales, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y acompañamiento a la formación.

Explicación

Pregunta 32 de 33

1

Que dos subsistemas forman la formación profesional en España

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La formación reglada (inicial o del sistema educativo) y la formación para el empleo.
La formación reglada (inicial o del sistema educativo) y la formación continua.
La formación laboral y la formación continua.

Explicación

Pregunta 33 de 33

1

Indicar cuales son los 7 elementos de la programación didactica

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Análisis de la realidad, Objetivos, contenidos, metodología, recursos materiales y humanos, temporización, evaluación.
Analisis de la realidad, Objetivos, creación, metodología, recursos materiales y humanos, terminología, evaluación.
Analisis de la realidad, Objetivos, impartición, metodología, recursos materiales y humanos, secuenciación, evaluación.

	Creado por Antonio L. hace más de 8 años

Programacion didactica (Sistema Nacional de las Cualificaciones) Programacion didactica Test sobre Examen de programacion didactica, creado por Antonio L. el 31/03/2016.

Examen de programacion didactica

Pregunta 1 de 33

¿Según la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, qué entendemos por competencia profesional?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 2 de 33

El Catalogo Nacional de las cualificaciones profesionales es....

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 3 de 33

¿Cuales son las 3 dimensiones competenciales en las que se agrupan las competencias según su propias características?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 4 de 33

¿Qué es la programación didáctica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 5 de 33

Indicar cuales son las principales características de la programación didactica

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 6 de 33

Indica los niveles de interacción en la planificación de la formación

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 7 de 33

La impartición de la formación, donde cada sesión esta planificada mediante un guión, ¿a que nivel dentro de la planificación pertenece?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 8 de 33

¿Qué entendemos por programa formativo del curso?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 9 de 33

Indica cual de las siguientes respuestas contiene en su totalidad únicamente elementos que forman parte de la estructura del programa de un curso.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 10 de 33

¿Qué son los objetivos didácticos o de aprendizaje?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 11 de 33

Indica cual es la función de los objetivos de aprendizaje.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 12 de 33

Según las dimensiones competenciales, podemos clasificar los objetivos como de dominio cognoscitivo, de dominio psicomotor y de dominio afectivo.

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 13 de 33

Según el nivel de precisión de la conducta podemos clasificar los objetivos de aprendizaje como objetivos generales, objetivos específicos y objetivos operativos.

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 14 de 33

Como norma general cuando formulemos objetivos de formación, procuraremos redactarlos siguiendo la estructura: INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 15 de 33

Siguiendo la taxonomía de Bloom cuales de los siguientes verbos de acción pertenecen al nivel de conocimiento del ámbito cognoscitivo.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 16 de 33

¿Cuáles son los niveles del ámbito cognoscitivo de la taxonomía de Bloom?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 17 de 33

¿Qué son los contenidos formativos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 18 de 33

Los contenidos teóricos están relacionados con....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 19 de 33

Los contenidos prácticos están relacionados con....

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 20 de 33

Los contenidos actitudinales están relacionados con....

Como norma general cuando formulemos objetivos de formación, procuraremos redactarlos siguiendo la estructura:
INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD