1_1_Promoción Asesores Técnicos Pedagógicos

Pregunta 1 de 30

1

El Plan de Estudios 2011 está dividido progresivamente en tres ciclos escolares divididos en cuatro periodos.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 2 de 30

1

La diferencia existente en el desarrollo de campos formativos en el nivel de preescolar; respecto a los de primaria y secundaria esta sólo en la gradación en los contenidos. La complejidad de los mismos va de menor en educación preescolar a mayor en educación secundaria.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 3 de 30

1

¿Cuál de estos aspectos no define cada programa de estudio?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Estándares curriculares
Aprendizajes esperados.
Competencias específicas de la materia
Desarrollo de competencias

Explicación

Pregunta 4 de 30

1

¿Qué elemento, por su función en la evaluación se considera como un rasgo central del currículo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La evaluación
La argumentación
La coordinación
La planificación

Explicación

Pregunta 5 de 30

1

Es la competencia para la vida que para su desarrollo requiere habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para el manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad

Explicación

Pregunta 6 de 30

1

Es la competencia para la vida que para su desarrollo requiere identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para el manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad

Explicación

Pregunta 7 de 30

1

Es la competencia para la vida que para su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para el manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad

Explicación

Pregunta 8 de 30

1

Es la competencia para la vida que para su desarrollo requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para el manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad

Explicación

Pregunta 9 de 30

1

Es la competencia para la vida que para su desarrollo requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; pro- ceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Competencias para el manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad

Explicación

Pregunta 10 de 30

1

¿Cuál de estos rasgos individuales no comprende el Plan de Estudios 2011?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley
Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación Básica.
Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

Explicación

Pregunta 11 de 30

1

¿Cuál de estos rasgos del perfil de egreso no comprende el Plan de Estudios 2011?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes informáticas, favoreciendo el uso y manejo de las TIC.
Asumir y practicar la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

Explicación

Pregunta 12 de 30

1

Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto. Los estándares Curriculares son equiparables con estándares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica, asumiendo la complejidad y gradualidad de los aprendizajes.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 13 de 30

1

¿En cuántos periodos se organizan los estándares curriculares?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

4 períodos
3 períodos

Explicación

Pregunta 14 de 30

1

Los estándares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estándares son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos. Es decir son sinónimos de los aprendizajes esperados

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 15 de 30

1

Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las tres dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable, la capacidad de convivencia en cualquier entorno y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 16 de 30

1

Los aprendizajes esperados permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social y humano.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 17 de 30

1

El enfoque didáctico reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseñanza inciden en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 18 de 30

1

La asesoría y el acompañamiento a la escuela se basan en la profesionalización de los docentes y directivos de los planteles, desde el espacio escolar y como colectivos, lo que a su vez facilita la operación de un currículo que exige alta especialización, logrando con ello logra vencer la deficiencia, carencias y rezagos, coadyuvando al logro de una escuela del siglo XXI.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 19 de 30

1

El asesor es como un médico que diagnostica una enfermedad y receta un tratamiento para la misma, así se determinan las discrepancias entre lo que se está haciendo con referencia a la asesoría, y lo que debería ser o hacer, y prescribiendo aquellas actividades que van a permitir solucionar sus problemas, superar sus necesidades o compensar sus deficiencias.

Selecciona uno de los siguientes:

VERDADERO
FALSO

Explicación

Pregunta 20 de 30

1

¿Cuáles de estas competencias no requieren desarrollar los docentes continuamente para responder a los retos de la enseñanza en el siglo XXI?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Poner en práctica el nuevo currículum (conocimiento de propósitos educativos, manejo de enfoques de enseñanza y materiales educativos, planeación y evaluación del aprendizaje, entre otros).
Generar las condiciones institucionales más adecuadas para que la gestión del plan de estudios y el logro de los propósitos educativos sea posible para todos los niños de las escuelas (aprender a trabajar en equipo, participar en la evaluación y la planeación institucional, colaborar para mejorar la organización y de la escuela y el uso de sus recursos, etcétera).
Resolver y organizar situaciones de convivencia con el entorno social, con técnicas pedagógicas
Desarrollar nuevas competencias docentes –en cierta forma inéditas– para modificar las formas de enseñanza y de trabajo en el aula, así como para construir nuevas maneras de aprender, de relacionarse y organizarse.

Explicación

Pregunta 21 de 30

1

Es la función del asesor en la cual asume la postura de líder para dinamizar tareas intra e intergrupales. Transmisión clara de directrices de actuación relativas a las dimensiones de tarea implicadas en el trabajo interactivo.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Provisión
Indagación
Formación
Coordinación

Explicación

Pregunta 22 de 30

1

24. ¿Cuál es objetivo de la Reforma Integral de la Educación Básica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Garantizar un desarrollo intelectual en los alumnos menores de 15 años.
Favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso.
Consolidación de un modelo educativo con la formación de ciudadanos íntegros.
Establecer un modelo formativo para el aprovechamiento escolar de los alumnos.

Explicación

Pregunta 23 de 30

1

Condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La Alianza por la calidad en la Educación.
Campos de formación para la Educación Básica.
Principios Pedagógicos del Plan de Estudios.
Parámetros curriculares para la Educación.

Explicación

Pregunta 24 de 30

1

Dentro de las características del Plan de Estudios 2011 se propone contribuir a la formación del ciudadano:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Creativo, imaginativo y crítico
Democrático, crítico y creativo
Democrático, crítico y libre
Creativo, imaginativo y libre

Explicación

Pregunta 25 de 30

1

Todas son características de la evaluación de acuerdo al Plan de Estudios 2011, con excepción de la mencionada en el inciso:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Herramienta metodológica para decidir la aprobación del alumno
Se concibe como fuente de aprendizaje
Permite detectar el rezago escolar de manera temprana
Permite desarrollar estrategias de atención y retención

Explicación

Pregunta 26 de 30

1

Señala cual es la acepción que define de mejor manera al concepto de competencia:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conjunto de saberes específicos para adaptarse a la vida
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)
Una competencia está caracterizada por las habilidades intelectuales y capacidad de adaptación del individuo a situaciones novedosas
Una competencia es la capacidad de retención y reacción del individuo para conocer más de su entorno

Explicación

Pregunta 27 de 30

1

Todas son competencias para la convivencia con excepción de la mencionada en el inciso:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Empatía
Relación armónica con sus semejantes y la naturaleza
Trabajar de manera colaborativa
Enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos

Explicación

Pregunta 28 de 30

1

¿Cuáles de estos no pertenecen a los campos 4 formativos de educación básica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento Matemático
Desarrollo del Manejo de situaciones y exploración del mundo.
Exploración y Conocimiento del Mundo

Explicación

Pregunta 29 de 30

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

El Plan de estudios 2011 establece ( las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares ), ( las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares ) y ( las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares ) como elementos fundamentales para la formación básica de los alumnos.

Explicación

Pregunta 30 de 30

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Los programas de estudio define el propósito de la asignatura o el campo formativo, ( competencias específicas de la materia, aprendizajes esperados, prácticas sociales ), ( aprendizajes esperados, competencias específicas de la materia, prácticas sociales ) y ( competencias específicas de la materia, aprendizajes esperados, prácticas sociales ) que se desea desarrollen los alumnos. Cada uno de estos elementos tiene una función específica en el quehacer docente; algunos de ellos ofrecen un horizonte a largo plazo que proporciona una amplia visión del currículo y los propósitos de la Educación Básica, mientras que otros funcionan más como herramientas cotidianas en el trabajo del aula.

	Creado por SORAYA ILEANA PINTO ALVAREZ hace más de 8 años

	Copiado por SORAYA ILEANA PINTO ALVAREZ hace más de 8 años

	Copiado por SORAYA ILEANA PINTO ALVAREZ hace más de 8 años

MODULO 1 Promoción Directores Test sobre 1_1_Promoción Asesores Técnicos Pedagógicos , creado por SORAYA ILEANA PINTO ALVAREZ el 15/04/2016.

1_1_Promoción Asesores Técnicos Pedagógicos

1_1_Promoción Asesores Técnicos Pedagógicos

Pregunta 1 de 30

El Plan de Estudios 2011 está dividido progresivamente en tres ciclos escolares divididos en cuatro periodos.

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 2 de 30

La diferencia existente en el desarrollo de campos formativos en el nivel de preescolar; respecto a los de primaria y secundaria esta sólo en la gradación en los contenidos. La complejidad de los mismos va de menor en educación preescolar a mayor en educación secundaria.

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 3 de 30

¿Cuál de estos aspectos no define cada programa de estudio?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 4 de 30

¿Qué elemento, por su función en la evaluación se considera como un rasgo central del currículo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 5 de 30

Es la competencia para la vida que para su desarrollo requiere habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 6 de 30

Es la competencia para la vida que para su desarrollo requiere identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 7 de 30

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 8 de 30

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 9 de 30

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 10 de 30

¿Cuál de estos rasgos individuales no comprende el Plan de Estudios 2011?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 11 de 30

¿Cuál de estos rasgos del perfil de egreso no comprende el Plan de Estudios 2011?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 12 de 30

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 13 de 30

¿En cuántos periodos se organizan los estándares curriculares?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 14 de 30

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 15 de 30

Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las tres dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable, la capacidad de convivencia en cualquier entorno y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 16 de 30

Los aprendizajes esperados permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social y humano.

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 17 de 30

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 18 de 30

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 19 de 30

Selecciona uno de los siguientes:

Explicación

Pregunta 20 de 30

¿Cuáles de estas competencias no requieren desarrollar los docentes continuamente para responder a los retos de la enseñanza en el siglo XXI?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 21 de 30

Es la función del asesor en la cual asume la postura de líder para dinamizar tareas intra e intergrupales. Transmisión clara de directrices de actuación relativas a las dimensiones de tarea implicadas en el trabajo interactivo.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 22 de 30