Sonderpädagogische Lehrkraft unterscheidet sich in ausreichendem diagnostischem Wissen vom Regelschullehrer in ..?
Individualität
Diagnostik
Verantwortlickeit
Diagnose bedeutet?
Erkenntnis, unterscheidende Beurteilung
Was sind die 6 Grundfragen einer psychischen Entwicklungsdiagnostik?
Was ist ? Wie ist es geworden? Was wird? Was sollte werden? Wie können Ziele erreicht werden? Was ist geworden?
Es gibt gar keine 6 Grundfragen
Was bedeutet sonderp. Diagnostik?
Sie ist ein theoretisch begründeter und effektiver Weg, es geht dabei darum Informationen über einen Schüler zu sammeln um dessen besond. Lern und Lebenswelt zu begreifen. Sie gestaltet förderliche Lehr und Lernangebote, braucht die Notwendigkeit einer Theoriegrundlage, enthält Zuverlässigkeit und Effektivität
sonderpädagogische Diagnostik ist ein systematischer Weg Kindern mit Körperbehinderung mehr schulische Förderung zu kommen zu lassen. Andere Behinderungen lässt sie in der Regel außen vor
Methoden der Diagnostik Formelle Verfahren - standardisierte Diagnostik ....
beruhen auf wissenschaftlichen Grundannahmen
bieten objektive u. grundsätzliche Einblicke
haben kurze Zeitabstände zur Erfassung von Lernschwierigkeiten/-fortschritten
verwenden freie Verhaltensbeobachtungen
Methoden der Diagnostik informelle Verfahren
beruhen auf subjektiven Annahmen d. Testdurchführers
Testdiagnostik ist ein solches informelles Verfahren
haben meistens nur kurze Zeitabstände zur Erfassung von Schwierigkeiten und Fortschritten
Einschulungsverfahren sind informelle Verfahren
informelle Verfahren sind das gleiche wie formelle Verfahren
Ebenen der schulischen Leistungen sind zum einen die neurophysiologische , die neuropsychologische und die neurobiologische Ebene..
zu dem diagnostischen Viererschritt gehört ..
Wahrnehmen
Glauben
Beobachtung
Raten
Verstehen
Versuchen
Handeln
verifizieren und falsifizieren
Welches ist eine diagn. Kompetenz?
Gewichtung und Interpretation der Erkenntnisse?
Bewegungen planen und ausführen
selber Tests erstellen können und sie an Schülern ausprobieren
die Förderdiagnose im engeren Sinne umfasst....
die Erstellung eines Lerntagebuches
die Erstellung eines differenzierten Entwicklungs-und Förderprofils
jeweils zwei Therapiestunden für den Schüler pro Woche
das Ableiten von Feinzielen und Förderung
die Einbeziehung einer Psychologin
das Schließen eines Förderkontaktes
die prozessbegleitende Diagnostik gehört zum diagnostischen Prozess.
sonderpädagogischer Förderbedarf kann nicht durch Risiken um Umfeld verursacht werden
