¿Es suficiente para un docente disponer de habilidades digitales básicas?
No, se debe disponer de capacidades y herramientas para poder enseñarles dichas habilidades digitales y hacer un buen uso de ellas integrándolas de un modo adecuado en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
No, solamente se puede ser docente si se dispone de herramientas para enseñar habilidades digitales.
Sí, porqué en los centros ya se dispone de un coordinador TIC que puede realizar las acciones relacionadas con las tecnologías.
¿Dentro de qué nivel propuesto por Krumsvik podríamos situar el modelo propuesto por Koehler y Mishra, el TPACK?
En el primer nivel que corresponde a las habilidades digitales básicas.
En el segundo nivel que corresponde a la competencia didáctica con las TIC.
En el tercer nivel que corresponde a las estrategias de aprendizaje.
Cuando hablamos de marcos o estándares de referencia de competencia digital docente:
Hay varios a los que se puede recurrir.
Hay varios a los que se puede recurrir pero ninguno es fiable.
Hay uno que tiene más importancia que el resto.
El docente transformador es ese que:
Investiga sobre su práctica para mejorarla y transfiere sus conclusiones con la voluntad de mejorar el sistema educativo y la sociedad en general.
Investiga sobre la práctica de sus compañeros para corregir sus errores.
Con el fin de no caer en la rutina cambia su práctica a diario.
Un instrumento que puede ser útil para evaluar la competencia digital son…
No hace falta ningún instrumento, la competencia digital no requiere evaluación.
Los cuestionarios.
Las rúbricas de evaluación.
Una vez tenemos claras las lagunas de aprendizaje hay que:
Buscar estrategias de aprendizaje a lo largo de la vida utilizando las TIC.
Dejar de hacer esas acciones relacionadas con las lagunas detectadas.
Esperar a que la institución a la que pertenecemos nos forme.
