1. Medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad
Educación
Psicología Educativa
Psicología del aprendizaje
2. Es una disciplina científica que, a lo largo de su historia, ha tratado de dar respuesta a un hecho constatado desde los inicios del pensamiento humano: los seres humanos nos parecemos mucho entre nosotros, pero a la vez somos muy diferentes
Psicología diferencial
Psicología educativa
3. Estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones del individuo y cómo éste reacciona en un ambiente que también cambia constantemente
Psicología evolutiva
4. Es un conjunto de compromisos compartidos dentro de los cuales yacen supuestos que permiten crear un marco conceptual a partir del cual se le da cierto sentido y significado al mundo.
Aprendizaje
Paradigma
5. Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
El estudio de la conducta observable es el objetivo principal de:
El neoconductismo
El condicionamiento
El conductismo
El neoconductismo se encarga de elaborar una teoría general del ____________, apoyándose en los 2 tipos de ____________________.
Reforzamiento, condicionamiento
Aprendizaje, condicionamiento
Reforzamiento, aprendizaje
Diferencia entre el condicionamiento clásico y operante
Organismo
Reforzador (+/-)
Estímulo
El conductismo presenta condicionamiento clásico y condicionamiento operante, ¿Qué otro tipo de refuerzo utiliza?
Positivo y negativo
Estimulo - respuesta
Estimulo - organismo - respuesta
Pretende analizar, predecir y controlar la conducta.
El único conocimiento auténtico es el que no depende de la experiencia, sino está sometido al método científico
Empirismo
Positivismo
Método de investigación
Se espera que las cosas sucedan más por hábito que por razonamiento
Racionalismo
Representantes de la teoría del conocimiento que proponen que a partir de los sentidos y la experiencia propia se puede conocer la realidad
Hobbes, Locke
Hume, Kant
Berkeley, Comte
Dada la naturaleza de la mente humana, cada una de las ciencias o ramas del saber debe pasar por tres estadios teoréticos diferentes:
Estimulo, organismo y respuesta
El teológico o estadio ficticio; el metafísico o estadio abstracto y el científico o positivo.
Codificación, almacenamiento y recuperación.
La teoría de Atkinson y Shiffrin ha permitido especificar el curso que sigue la información al ser procesada, estableciendo la existencia de tres almacenes o sistemas de memoria:
Codificación, almacenamiento y recuperación
memoria sensorial, a corto plazo, a largo plazo
El ser objetivo, usar un lenguaje especializado, ser comprobable y predictivo son elementos del:
conocimiento positivista
conocimiento empírico
ninguno
La representación del conocimiento depende en gran medida de:
La percepción
El concepto
Ninguno
Es todo aquello susceptible de saberse o creerse acerca de un mundo real o ficticio.
El método
La concepto
El conocimiento
¿Quién decide si el mensaje que ha recibido es realmente información?
Receptor
Emisor
Es el Conjunto de unidades que se compone la matriz cognitiva
El arte
Multimedia
Microestructura
Descartes pertenece al siglo:
XIV
XVI
XVII
Ubique a Descartes como representante de una de las siguientes teorías filosóficas:
Criticismo
El Racionalismo
Elija el argumento correcto para acreditar que la filosofía de Descartes es una filosofía de la subjetividad
Todas las verdades se fundamentan en esta: pienso, luego soy.
El objeto existe de manera independiente respecto de la conciencia
Dios es una sustancia infinita pensante
El fundamento del método cartesiano es:
la teología
la metafísica
La matemática
En la filosofía de Descartes el mecanicismo es:
Una teología racional
Un paradigma explicativo de la naturaleza y el cuerpo
La afirmación de Dios como una máquina
Los elementos conductuales fundamentales son la memorización y comprensión de la información, obedecen a la concepción de
El alumno
La enseñanza
La evaluación
Los alumnos al egresar de las Instituciones Educativas deben hacer con habilidades que les permitan aplicar de manera activa y efectiva los conocimientos. Es uno de los objetivos de la educación
Cognitiva
Conductual
Ambas
Lograr el aprendizaje significativo debe ser uno de los principales objetivos del
Alumno
Docente
Ambos
Como parte del enfoque cognitivo el uso de auto-reportes, elaboración y aplicación de estrategias y entrega de evidencias, obedece a un enfoque de
Enseñanza
Tarea del docente
Evaluación
Paradigma donde el alumno memoriza
Paradigma Cognitivo
Paradigma Humanista
Paradigma conductual
