Evitar la “parálisis por el análisis”, que ocurre cuando los resultados estratégicos son insuficientes para satisfacer las demandas de la sociedad.
Dar un tratamiento adecuado a las resistencias personales para adoptar la cultura de la planeación y evaluación institucionales como estrategias de mejoramiento continuo de la calidad educativa.
Mantener la continuidad en la elaboración y aplicación de planes estratégicos para obtener los resultados esperados.
Claridad en la misión y la visión de futuro.

Contemplar la realización de un balance de los recursos físicos, humanos, académicos y económicos con los que se cuenta para responder a las expectativas y satisfacer las necesidades de la sociedad.

Proyección de las acciones y decisiones a realizar en el corto, mediano y largo plazo.

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Caracteristicas acerca de los componentes de la gestión educativa estrategica