Su propósito es transferir a la mente del estudiantes una red de conceptos científicos.
Aprendizaje Significativo
CMAA
Enseñanza para la comprensión
Pedagogía afectiva
Su propósito consiste en problematizar el conocimiento y la cultura en la perspectiva de desarrollar instrumentos mentales y sistemas operacionales.
Pedagogía conceptual
Didáctica problémica
Su propósito es que el individuo reconstruya y construya sus significados formas de significar y de actuar.
El propósito es educar individuos felices con competencias afectivas, intra personales, interpersonales y socio grupales desplegadas.
Busca desarrollar los procesos de pensamiento mientras promueve la adquisición de desempeños operativos o cognitivos que le permiten a los estudiantes pasar por diferentes niveles de comprensión a la hora de interactuar con la sociedad y el conocimiento.
Aprendizaje significativo
Los recursos metodológicos de esta didáctica son los juegos de roles, la literatura y la psicología de la personalidad.
Pedagogia afectiva
Didáctica problemica
Coherente con el postulado metodológico de la pedagogía conceptual, esta didáctica sigue las fases afectiva, cognitiva. expresiva.
Determine cuales son las dimensiones de la compresnión
Desempeños, procesos, hilos conductores, metas específicas
Contenidos, métodos, propósitos, formas de comunicar
Exploración del tema, investigación dirigida, proyectos personales
"Muchas temáticas aprendidas no se utilizan para afrontar ni las situaciones reales, ni las puramente académicas, menos para utilizar lo aprendido en la escuela a fin de orientarse en la realidad con la mirada critica que identifica y resuelve problemas." Esta problemática dio origen a la didáctica.
Comprender hace referencia a:
Demostrar que entendió un contenido, cuando tiene la posibilidad de explicar. demostrar, dar ejemplos, generalizar, establecer analogías y volver a presentar el tema de manera ampliada.
Reconstruir y construir el conocimiento, a partir de su realidad inmediata
Problematizar el conocimiento y la cultura y darlo a conocer a los otros.
El rol del estudiante es desarrollar el espíritu científico, la autonomía y la apropiación dialéctica-integradora de los saberes
El maestro es un mediador cultural entre el saber del alumno y los dominios del conocimiento como tradición intelectual social
Aprendizaje siginificativo
El estudiante es autónomo, predominantemente cognitivo y tiene por tarea esencial construir una versión del mundo desde el mismo, para sí y para los demás.
La secuencia didáctica para el desarrollo de una clase inicia con la exploración del tema generador, investigación dirigida, construcción de proyectos personales de síntesis y finaliza con la evaluación diagnostica continuada.
Enseñanza para la compresnión
Identifique 3 elementos de un metacurrículo
Niveles de comprensión, lenguajes de pensamiento, aprender a aprender
Pasiones intelectuales, contenidos, propsitos
Enseñar a transferir, métodos, mapas mentales
Entre los recursos que trabaja la Enseñanza para la comprensión
Metacognición
Metacurrículo
Imágenes integradoras
Mapas conceptuales
En esta pedagogía se postula tres áreas curriculares fundamentales: el amor a si mismo. el amor a los otros y el amor al mundo y al conocimiento
El desarrollo de la clase en la pedagogía afectiva consiste en
Fase exploratoria, fase indagatoria, fase de construcción y fase de evaluaión
Fase afectiva, fase cognitiva, fase expresiva
Fase de presentación, definición de la tarea, fase de meta cognición
El cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico, se propone desde una versión constructivista.
El desarrollo de una sesión de clase en el aprendizaje significativo es la relación sustancial entre la estructura cognoscitiva previa de los estudiantes y la enseñanza de la red conceptual.
