PRECEPTOS BÁSICOS DE EDUCACION

Pregunta 1 de 48

1

DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 5, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

REALIZA ACCIONES EN LA GESTIÓN ESCOLAR PARA CONTRIBUIR A LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS
REALIZA ACCIONES DE GESTIÓN ESCOLAR PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS ALUMNOS CON APEGO A LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS
PROPICIA LA COLABORACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DISTINTAS INSTITUCIONES PARA APOYAR LA TAREA EDUCATIVA DE LA ESCUELA
CONSIDERA LAS CARACTERÍSTICAS CULTURALES Y LINGÜÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EN EL TRABAJO DEL AULA Y DE LA ESCUELA

Explicación

Pregunta 2 de 48

1

ESTABLECIÓ LOS COMPROMISOS DE PROFESIONALIZAR A LOS MAESTROS Y A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, Y EVALUAR PARA MEJORAR, YA QUE LA EVALUACIÓN DEBE SERVIR DE ESTÍMULO PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, FAVORECER LA TRANSPARENCIA Y LA RENDICIÓN DE CUENTAS, Y SERVIR DE BASE PARA EL DISEÑO ADECUADO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

REFORMA EDUCATIVA
SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACIÓN

Explicación

Pregunta 3 de 48

1

IDENTIFICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES NO CORRESPONDE A LO REQUERIDO POR LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

CUMPLIR CON EQUIDAD Y CALIDAD EL MANDATO DE UNA EDUCACIÓN BÁSICA QUE EMANE DE LOS PRINCIPIOS Y LAS BASES FILOSÓFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL ARTÍCULO 3º DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
PROMOVER Y ATENDER TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS INCLUYENDO LA EDUCACIÓN INICIAL Y A LA EDUCACIÓN SUPERIOR NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA NACIÓN, APOYARÁ LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, Y ALENTARÁ EL FORTALECIMIENTO Y DIFUSIÓN DE NUESTRA CULTURA
FAVORECER LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, EN PARTICULAR LAS EXPRESIONES LOCALES, LA PLU- RALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DEL PAÍS, Y A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDU- CATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDAD, Y CON CAPACIDADES Y APTITUDES SO- BRESALIENTES
TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE TENIENDO COMO CENTRO AL ALUMNO, PARA TRANSITAR DEL ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA, AL ÉNFASIS EN EL APRENDIZAJE.

Explicación

Pregunta 4 de 48

1

SON CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO, LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE, EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

COMPETENCIAS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
ESTANDARES CURRICULARES
PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Explicación

Pregunta 5 de 48

1

LOS ALUMNOS CUENTAN CON CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y SUPOSICIONES SOBRE LO QUE SE ESPERA QUE APRENDAN, ACERCA DEL MUNDO QUE LES RODEA, LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS Y LAS EXPECTATIVAS SOBRE SU COMPORTAMIENTO. EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO RECONOCER LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL, LINGÜÍSTICA, DE CAPACIDADES, ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE QUE TIENEN; ES DECIR, DESDE LA PARTICULARIDAD DE SITUACIONES Y CONTEXTOS, COMPRENDER CÓMO APRENDE EL QUE APRENDE Y, DESDE ESTA DIVERSIDAD, GENERAR UN AMBIENTE QUE ACERQUE A ESTUDIANTES Y DOCENTES AL CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO Y CON INTERÉS. El TEXTO ANTERIOR SE REFIERE AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Explicación

Pregunta 6 de 48

1

DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 DISEÑAR ACTIVIDADES IMPLICA RESPONDER A CUESTIONES COMO LAS SIGUIENTES, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

¿QUÉ SITUACIONES RESULTARÁN INTERESANTES Y DESAFIANTES PARA QUE LOS ESTUDIANTES INDAGUEN, CUESTIONEN, ANALICEN, COMPRENDAN Y REFLEXIONEN?
¿CUÁL ES EL NIVEL DE COMPLEJIDAD QUE SE REQUIERE PARA LA ACTIVIDAD QUE SE PLANTEARÁ Y CUÁLES SON LOS SABERES QUE LOS ALUMNOS TIENEN?
¿QUÉ ASPECTOS QUEDARÁN A CARGO DE LOS ALUMNOS Y CUÁLES SERÁ NECESARIO EXPLICAR PARA QUE PUEDAN AVANZAR?
¿DE QUÉ MANERA PONDRÁN EN PRÁCTICA LA MOVILIZACIÓN DE SABERES PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES Y QUÉ DESEMPEÑOS LOS HARÁN EVIDENTES?
¿DE CUÁNTO TIEMPO DISPONER PARA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES?

Explicación

Pregunta 7 de 48

1

ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES, E IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES) CON SABER (CONOCIMIENTO), ASÍ COMO LA VALORACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES Y ACTITUDES)

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

HABILIDAD
DESTREZA
CONOCIMIENTO
COMPETENCIA

Explicación

Pregunta 8 de 48

1

SON INDICADORES DE LOGRO QUE, EN TÉRMINOS DE LA TEMPORALIDAD ESTABLECIDA EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, DEFINEN LO QUE SE ESPERA DE CADA ALUMNO EN TÉRMINOS DE SABER, SABER HACER Y SABER SER; ADEMÁS, LE DAN CONCRECIÓN AL TRABAJO DOCENTE AL HACER CONSTATABLE LO QUE LOS ESTUDIANTES LOGRAN, Y CONSTITUYEN UN REFERENTE PARA LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL AULA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Explicación

Pregunta 9 de 48

1

DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SON ASPECTOS QUE SE REFIEREN AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO “EVALUAR PARA APRENDER” , EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ES EL PROCESO QUE PERMITE OBTENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
SE SUGIERE OBTENER EVIDENCIAS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN A LOS ALUMNOS A LO LARGO DE SU FORMACIÓN
PARA QUE EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN SEA PARTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, EL DOCENTE DEBE COMPARTIR CON LOS ALUMNOS Y SUS MADRES, PADRES DE FAMILIA O TUTORES LO QUE SE ESPERA QUE APRENDAN, ASÍ COMO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN DE LOS ESTANDARES CURRICULARES SERÁ REALIZADA ANTES DE FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR LECTIVO Y EN ELLA INTERVENDRÁN MECANISMOS EXTERNOS
CUANDO LOS RESULTADOS NO SEAN LOS ESPERADOS, EL SISTEMA EDUCATIVO CREARÁ OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑANDO ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS, TUTORÍAS U OTROS APOYOS EDUCATIVOS QUE SE ADECUEN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
TODA EVALUACIÓN DEBE CONDUCIR AL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE Y A UN MEJOR DESEMPEÑO DEL DOCENTE

Explicación

Pregunta 10 de 48

1

LOS DOCENTES DEBEN PROMOVER ENTRE LOS ESTUDIANTES EL RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD SOCIAL, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL COMO UNA CARACTERÍSTICA DEL PAÍS Y DEL MUNDO EN EL QUE VIVEN, Y FOMENTAR QUE LA ESCUELA SE CONVIERTA EN UN ESPACIO DONDE LA DIVERSIDAD PUEDE APRECIARSE Y PRACTICARSE COMO UN ASPECTO DE LA VIDA COTIDIANA Y DE ENRIQUECIMIENTO PARA TODOS, EL PÁRRAFO ANTERIOR HACE REFERENCIA AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECER LA INCLUSION PARA ATENDER LA DIVERSIDAD
USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

Explicación

Pregunta 11 de 48

1

MOVILIZAN Y DIRIGEN TODOS LOS COMPONENTES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES HACIA LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS CONCRETOS; SON MÁS QUE EL SABER, EL SABER HACER O EL SABER SER, PORQUE SE MANIFIESTAN EN LA ACCIÓN DE MANERA INTEGRADA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA
ESTANDARES CURRICULARES

Explicación

Pregunta 12 de 48

1

ES EL DOCUMENTO RECTOR QUE DEFINE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, EL PERFIL DE EGRESO, LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APREN- DIZAJES ESPERADOS QUE CONSTITUYEN EL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES, Y QUE SE PROPONE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL CIUDADANO DEMOCRÁTICO, CRÍTICO Y CREATIVO QUE REQUIERE LA SOCIEDAD MEXICANA EN EL SIGLO XXI, DESDE LAS DIMENSIONES NACIONAL Y GLOBAL, QUE CONSIDERAN AL SER HUMANO Y AL SER UNIVERSAL

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011
PLAN DE ESTUDIOS 2011
LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL

Explicación

Pregunta 13 de 48

1

PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE: HABILIDAD LECTORA, INTEGRARSE A LA CULTURA ESCRITA, COMUNICARSE EN MÁS DE UNA LENGUA, HABILIDADES DIGITALES Y APRENDER A APRENDER

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Explicación

Pregunta 14 de 48

1

REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE ESTUDIANTES, DOCENTES, DIRECTIVOS ESCOLARES, PADRES DE FAMILIA Y OTROS ACTORES, EN UN CLIMA DE RESPETO, CORRESPONSABILIDAD, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS. EL PÁRRAFO ANTERIOR HACE REFERENCIA AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
REORIENTAR EL LIDERAZGO
LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

Explicación

Pregunta 15 de 48

1

SU DESARROLLO REQUIERE: IDENTIFICAR LO QUE SE NECESITA SABER; APRENDER A BUSCAR; IDENTIFICAR, EVALUAR, SELECCIONAR, ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR INFORMACIÓN; APROPIARSE DE LA INFORMACIÓN DE MANERA CRÍTICA, UTILIZAR Y COMPARTIR INFORMACIÓN CON SENTIDO ÉTICO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Explicación

Pregunta 16 de 48

1

DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SON CONSIDERADAS LAS CARÁCTERÍSTICAS QUE DEBE TOMAR EN CUENTA LA ESCUELA PARA FAVORECER EL TRABAJO COLABORATIVO, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

QUE SEA INCLUSIVO
QUE DEFINA METAS COMUNES
QUE FAVOREZCA EL LIDERAZGO COMPARTIDO
QUE PERMITA EL INTERCAMBIO DE RECURSOS
QUE PERMITA EL INTERCAMBIO DE IDEAS PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
QUE DESARROLLE EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y CORRESPONSABILIDAD
QUE SE REALICE EN ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES, EN TIEMPO REAL Y ASÍNCRONO

Explicación

Pregunta 17 de 48

1

PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE: ENFRENTAR EL RIESGO, LA INCERTIDUMBRE, PLANTEAR Y LLEVAR A BUEN TÉRMINO PROCEDIMIENTOS; ADMINISTRAR EL TIEMPO, PROPICIAR CAMBIOS Y AFRONTAR LOS QUE SE PRESENTEN; TOMAR DECISIONES Y ASUMIR SUS CONSECUENCIAS; MANEJAR EL FRACASO, LA FRUSTRACIÓN Y LA DESILUSIÓN; ACTUAR CON AUTONOMÍA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE VIDA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

Explicación

Pregunta 18 de 48

1

SON DESCRIPTORES DE LOGRO Y DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS DEMOSTRARÁN AL CONCLUIR UN PERIODO ESCOLAR; SINTETIZAN LOS APRENDIZAJES ES- PERADOS QUE, EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SE ORGANIZAN POR ASIGNATURA-GRADO-BLOQUE, Y EN EDUCACIÓN PREESCOLAR POR CAMPO FORMATIVO-ASPECTO. LOS ESTÁNDARES CURRICULARES SON EQUIPARABLES CON ESTÁNDARES INTERNACIONALES Y, EN CONJUNTO CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, CONSTITUYEN REFERENTES PARA EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES QUE SIRVAN PARA CONOCER EL AVANCE DE LOS ESTUDIANTES DURANTE SU TRÁNSITO POR LA EDUCACIÓN BÁSICA, ASUMIENDO LA COMPLEJIDAD Y GRADUALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ESTANDARES CURRICULARES
APRENDIAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
PERFIL DE EGRESO

Explicación

Pregunta 19 de 48

1

SU DESARROLLO REQUIERE: EMPATÍA, RELACIONARSE ARMÓNICAMENTE CON OTROS Y LA NATURALEZA; SER ASERTIVO; TRABAJAR DE MANERA COLA- BORATIVA; TOMAR ACUERDOS Y NEGOCIAR CON OTROS; CRECER CON LOS DEMÁS; RECONOCER Y VALORAR LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

Explicación

Pregunta 20 de 48

1

IDENTIFICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES NO ES UNA ACTIVIDAD QUE PROPONE EL PLAN DE ESTUDIOS 2011 PARA DISEÑAR UNA PLANIFICACION

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO QUE FAVOREZCAN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
SELECCIONAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN LA MOVILIZACIÓN DE SABERES Y DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CONGRUENTES CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
RECONOCER QUE LOS ESTANDARES CURRICULARES FAVORECEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN
RECONOCER QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN A LO LARGO DE LA VIDA Y SE INVOLUCRAN EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
CONSIDERAR EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO QUE BRINDEN INFORMACIÓN AL DOCENTE PARA LA TOMA DE DECISIONES Y CONTINUAR IMPULSANDO EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Explicación

Pregunta 21 de 48

1

PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE: DECIDIR Y ACTUAR CON JUICIO CRÍTICO FRENTE A LOS VALORES Y LAS NORMAS SOCIALES Y CULTURALES; PRO- CEDER EN FAVOR DE LA DEMOCRACIA, LA LIBERTAD, LA PAZ, EL RESPETO A LA LEGALIDAD Y A LOS DERECHOS HUMANOS; PARTICIPAR TOMANDO EN CUENTA LAS IMPLICACIONES SOCIALES DEL USO DE LA TECNOLOGÍA; COMBATIR LA DISCRIMINACIÓN Y EL RACISMO, Y CONCIENCIA DE PERTENENCIA A SU CULTURA, A SU PAÍS Y AL MUNDO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Explicación

Pregunta 22 de 48

1

SON CONSIDERADAS LAS RAZONES DE SER DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DEFINIR EL TIPO DE CIUDADANO QUE SE ESPERA FORMAR A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
SER UN REFERENTE FIEL SOBRE EL AVANCE DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
SER UN REFERENTE COMÚN PARA LA DEFINICIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES
SER UN INDICADOR PARA VALORAR LA EFICACIA DEL PROCESO EDUCATIVO

Explicación

Pregunta 23 de 48

1

SE REPRESENTA POR ESPACIOS ORGANIZADOS EN CUATRO CAMPOS DE FORMACIÓN, QUE PERMITEN VISUALIZAR DE MANERA GRÁFICA LA ARTICULACIÓN CURRICULAR. ADEMÁS, LOS CAMPOS DE FORMACIÓN ORGANIZAN OTROS ESPACIOS CURRICULARES ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE SÍ.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011.EDUCACIÓN BÁSICA
AMBITOS DE APRENDIZAJE
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Explicación

Pregunta 24 de 48

1

SON CONSIDERADOS LOS CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

Explicación

Pregunta 25 de 48

1

EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO ESTÁ PROHIBIDA LA VIOLENCIA, EL HOSTIGAMIENTO Y EL ACOSO ESCOLAR, EN CUALQUIERA DE SUS MODALIDADES. PARA TAL EFECTO, TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ESTADO TIENEN LA OBLIGACIÓN FUNDAMENTAL DE GARANTIZAR A LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES EL PLENO RESPETO A SU DIGNIDAD, VIDA, INTEGRIDAD FÍSICA Y MORAL DENTRO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ¿A QUÉ ARTÍCULO DE LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA HACE REFERENCIA?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ARTÍCULO 32°
ARTICULO 42°
ARTÍCULO 29°
ARTÍCULO 35°

Explicación

Pregunta 26 de 48

1

COMO RESULTADO DEL PROCESO DE FORMACIÓN A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, EL ALUMNO MOSTRARÁ LOS SIGUIENTES RASGOS. EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ARGUMENTA Y RAZONA AL ANALIZAR SITUACIONES, IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS, EMITE JUICIOS, PROPONE SOLUCIONES, APLICA ESTRATEGIAS Y TOMA DECISIONES. VALORA LOS RAZONAMIENTOS Y LA EVIDENCIA PROPORCIONADOS POR OTROS Y PUEDE MODIFICAR, EN CONSECUENCIA, LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA.
PROMUEVE Y ASUME EL CUIDADO DE LA SALUD Y DEL AMBIENTE COMO CONDICIONES QUE FAVORECEN UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE
APROVECHA LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS A SU ALCANCE COMO MEDIOS PARA COMUNICARSE
CONOCE Y EJERCE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS VALORES QUE FAVORECEN LA VIDA DEMOCRÁTICA; ACTÚA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL Y APEGO A LA LEY.

Explicación

Pregunta 27 de 48

1

SE PROHÍBE QUE UN DIRECTIVO ESCOLAR, TRABAJADOR, DOCENTE, ALUMNO, VOLUNTARIO O PADRE DE FAMILIA EJERZA REPRESALIAS, VENGANZA, O ACUSACIONES FALSAS EN CONTRA DE UNA VÍCTIMA, TESTIGO O SUJETO CON INFORMACIÓN FIABLE SOBRE UN ACTO DE ACOSO, HOSTIGAMIENTO O INTIMIDACIÓN. ¿A QUÉ ARTÍCULO DE LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA HACE REFERENCIA?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ARTÍCULO 35
ARTÍCULO 39°
ARTÍCULO 32°
ARTÍCULO 72°

Explicación

Pregunta 28 de 48

1

SI LAS NORMAS SE ELABORAN DE MANERA PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS, E INCLUSO CON SUS FAMILIAS, SE CONVIERTEN EN UN COMPROMISO COMPARTIDO Y SE INCREMENTA LA POSIBILIDAD DE QUE SE RESPETEN, PERMITIENDO FORTALECER SU AUTOESTIMA, SU AUTORREGULACIÓN Y SU AUTONOMÍA. EL PÁRRAFO ANTERIOR HACE REFERENCIA AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
REORIENTAR EL LIDERAZGO
LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

Explicación

Pregunta 29 de 48

1

LAS SANCIONES APLICABLES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, DIRECTORES, DOCENTES Y ADMINISTRADORES, EN CASO DE HACER CASO OMISO A DENUNCIA, QUEJA O CONOCIMIENTO ALGUNO DE VIOLENCIA, ACOSO E INTIMIDACIÓN. ¿A QUÉ ARTÍCULO DE LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA HACE REFERENCIA?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ARTÍCULO 38°
ARTÍCULO 74°
ARTÍCULO 62°
ARTÍCULO 22°

Explicación

Pregunta 30 de 48

1

SON CONSIDERADOS ALGUNOS DERECHOS PARA LOS ALUMNOS QUE ESTABLECE LA CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE ALUMNAS Y ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ESTAR EN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE SANO, SEGURO Y TOLERANTE, LIBRE DE DISCRIMINACIÓN, ACOSO, BULLYING, MALOS TRATOS, VIOLENCIA, ADICCIONES Y SECTARIS- MO. A DENUNCIAR Y SER ATENDIDO SI HA SIDO OBJETO DE ESTOS COMPORTAMIENTOS
SER RESPETADA (O) EN SUS DERECHOS Y SUS PERTENENCIAS. SER TRATADOS CON AMABILIDAD Y CON RESPETO A SU DIGNIDAD POR PARTE DE AUTORIDADES, DIRECTIVOS, DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL ESCOLAR, CONGRUENTE CON LAS BASES QUE RIGEN A LA EQUIDAD, ASÍ COMO POR SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS
RECIBIR AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR O AL MOMENTO DE LA ADMISIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR, UNA COPIA POR ESCRITO DEL MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
INVOLUCRARSE DE FORMA ACTIVA, INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE, EN LAS ACTIVIDADES QUE PROMUEVE LA ESCUELA. RESPETAR LAS OPINIONES, ANÁLISIS, CRÍTICAS Y PROPUESTAS DE TERCEROS

Explicación

Pregunta 31 de 48

1

SON CONSIDERADAS COMO ALGUNAS DE LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE LOS DOCENTES DE ACUERDO A LA LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

INVOLUCRARSE DE FORMA ACTIVA, INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE, EN LAS ACTIVIDADES QUE PROMUEVE LA ESCUELA
REPORTAR O HACER DEL CONOCIMIENTO DE LA BRIGADA O DE LA AUTORIDAD ESCOLAR, CUALQUIER SITUACIÓN IRREGU- LAR QUE DETECTEN Y QUE CONSIDEREN, PONE O PUEDE PONER EN RIESGO LA SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR
DEBERÁN REALIZAR LAS DENUNCIAS CORRESPONDIENTES ANTE LA AUTORIDAD COMPETENTE, CUANDO SE COMETAN ILÍCITOS TANTO AL INTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO COMO DENTRO DEL PERÍMETRO ESCOLAR, APORTANDO LOS ELEMENTOS QUE ACREDITEN EL ILÍCITO
EN CASO DE COMETER ALGÚN ILÍCITO U OMISIÓN, POR PARTE DEL DIRECTOR, DOCENTES Y PERSONAL ESCOLAR, SERÁN SUJETO A LAS SANCIONES PREVISTAS EN LA PRESENTE LEY Y DEMÁS LEYES Y REGLAMENTOS APLICABLES

Explicación

Pregunta 32 de 48

1

ES UNA POLÍTICA PÚBLICA QUE IMPULSA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE TODOS LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA CON EL OBJETIVO DE FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO, A PARTIR DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y DEL ESTABLECIMIENTO DE ESTÁNDARES CURRICULARES, DE DESEMPEÑO DOCENTE Y DE GESTIÓN

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
REFORMA EDUCATIVA
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Explicación

Pregunta 33 de 48

1

DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 5 DE LOS MISMOS ?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CTE
DE LA PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES
DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE

Explicación

Pregunta 34 de 48

1

DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 9 DE LOS MISMOS ?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DE LAS OBLIGACIONES DE LOS PARTICIPANTES
DE SUS ATRIBUCIONES
DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
DE LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO

Explicación

Pregunta 35 de 48

1

DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 12 DE LOS MISMOS ?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
DE SUS ATRIBUCIONES
DE LA OBLIGATORIEDAD DE SU PARTICIPACIÓN
DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CTE

Explicación

Pregunta 36 de 48

1

IMPLICA ORGANIZAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A PARTIR DE DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO, COMO SITUACIONES Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS, ENTRE OTRAS. LAS ACTIVIDADES DEBEN REPRESENTAR DESAFÍOS INTELECTUALES PARA LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE QUE FORMULEN ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

Explicación

Pregunta 37 de 48

1

DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 13 DE LOS MISMOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DE SUS ATRIBUCIONES
DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
DE LAS OBLIGACIONES DE LOS PARTICIPANTES
DE LA PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES

Explicación

Pregunta 38 de 48

1

DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 15 DE LOS MISMOS ?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CTE
DE LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO
DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
DE SUS ATRIBUCIONES

Explicación

Pregunta 39 de 48

1

LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON PARTE DEL ARTÍCULO 9° DEL ACUERDO 696 CON FECHE DE 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013 REFERENTE A LAS NORMAS PARA LA EVALUACIÓN, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

EN LOS GRADOS DE 3o. DE PRIMARIA A 3o. DE SECUNDARIA SE APLICARÁ UN EXAMEN FINAL QUE SERVIRÁ PARA CALIFICAR EL QUINTO BIMESTRE
EL EXAMEN FINAL PODRÁ SER ELABORADO POR EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR, POR EL CONSEJO TÉCNICO DE ZONA O POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL Y SE HARÁ CON PREGUNTAS ABIERTAS QUE MUESTREN LOS APRENDIZAJES MÁS RELEVANTES DE LOS ALUMNOS, RESPECTO A LA TOTALIDAD DE LAS ASIGNATURAS CURSADAS
EL PROMEDIO FINAL DE GRADO ESCOLAR: SERÁ EL RESULTADO DE SUMAR LOS PROMEDIOS FINALES DE LAS ASIGNATURAS Y DIVIDIRLO ENTRE EL NÚMERO TOTAL DE ASIGNATURAS QUE SE ESTABLECEN PARA CADA GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
LA CALIFICACIÓN DEL EXAMEN FINAL, EL PROMEDIO DE GRADO Y, EN SU CASO, EL PROMEDIO DE NIVEL EDUCATIVO, SERÁN ENTREGADOS POR LOS DOCENTES A LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA Y COMUNICADOS A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES, A MÁS TARDAR EL ÚLTIMO DÍA DEL CICLO ESCOLAR

Explicación

Pregunta 40 de 48

1

LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON PARTE DEL ARTÍCULO 13° DEL ACUERDO 696 CON FECHE DE 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013 REFERENTE A LAS NORMAS PARA LA EVALUACIÓN, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

A PARTIR DEL TERCER BIMESTRE, EL ALUMNO QUE PRESENTE EVALUACIONES BIMESTRALES NO ACREDITADAS DE UNA O MÁS ASIGNATURAS DEL GRADO, PODRÁ DEDICAR MÁS TIEMPO DURANTE SU ESTANCIA EN LA ESCUELA, AL ESTUDIO DE DICHAS ASIGNATURAS, EN TANTO REGULARIZA SU SITUACIÓN ACADÉMICA Y A FIN DE PREPARAR LA PRESENTACIÓN DE UNO O MÁS EXÁMENES DE RECUPERACIÓN. CON EL PROPÓSITO DE ORGANIZAR EL ESTUDIO ADECUADAMENTE, EL ALUMNO PODRÁ RECIBIR EL APOYO DE UN TUTOR ACADÉMICO DESIGNADO POR EL CONSEJO TÉCNICO, CUANDO ELLO SEA POSIBLE
PARA GOZAR DE LOS BENEFICIOS DE ESTE ARTÍCULO, EL ALUMNO, LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES, DEBERÁN SUSCRIBIR LOS COMPROMISOS QUE EL CONSEJO TÉCNICO, DIRECTOR DE LA ESCUELA O LOS DOCENTES ESTABLEZCAN, A FIN DE ASEGURAR QUE SU COMPORTAMIENTO Y DEDICACIÓN A SU RECUPERACIÓN ACADÉMICA, SEAN LOS ADECUADOS. DICHOS COMPROMISOS PODRÁN INCLUIR LA REALIZACIÓN DE TAREAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS EXTRAORDINARIAS, EL BUEN COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO Y OTROS ASPECTOS QUE GARANTICEN QUE AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR EL ALUMNO ADQUIERA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO AL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS. DE NO DARSE CUMPLIMIENTO A DICHOS COMPROMISOS, EL ALUMNO PODRÁ PERDER EL DERECHO DE PRESENTAR EXÁMENES DE RECUPERACIÓN
LA INASISTENCIA TEMPORAL A CLASES DE UNA O MÁS ASIGNATURAS, NO EXIME AL ALUMNO DE PRESENTAR LAS EVALUACIONES BIMESTRALES CORRESPONDIENTES
CUANDO AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR, EL ALUMNO CONSERVE HASTA UN MÁXIMO DE CUATRO ASIGNATURAS NO ACREDITADAS, TENDRÁ LA OPORTUNIDAD DE PRESENTAR EXÁMENES EXTRAORDINARIOS PARA REGULARIZAR SU SITUACIÓN ACADÉMICA
SI EL RESULTADO OBTENIDO EN EL EXAMEN O EXÁMENES DE RECUPERACIÓN ES APROBATORIO, SERÁ ÉSTE EL QUE DEBERÁ REPORTARSE COMO CALIFICACIÓN EN EL BIMESTRE O BIMESTRES CORRESPONDIENTES QUE NO FUERON ACREDITADOS, CANCELÁNDOSE LA CALIFICACIÓN ORIGINALMENTE OBTENIDA

Explicación

Pregunta 41 de 48

1

SON DOS DE LOS PROPÓSITOS QUE ESTABLECE LA LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

ASEGURAR UN NIVEL SUFICIENTE DEL DESEMPEÑO EN QUIENES REALIZAN FUNCIONES DE DOCENCIA, DE DIRECCIÓN Y DE SUPERVISIÓN
CUMPLIR CON EQUIDAD Y CALIDAD EL MANDATO DE UNA EDUCACIÓN BÁSICA QUE EMA- NE DE LOS PRINCIPIOS Y LAS BASES FILOSÓFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL ARTÍCULO 3º DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE TENIENDO COMO CENTRO AL ALUMNO, PARA TRANSITAR DEL ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA, AL ÉNFASIS EN EL APRENDIZAJE
MEJORAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL MEDIANTE LA EVALUACIÓN EN LAS ESCUELAS, EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y LOS APOYOS QUE SEAN NECESARIOS
PROMOVER Y ATENDER TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS INCLUYENDO LA EDUCACIÓN INICIAL Y A LA EDUCACIÓN SUPERIOR NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA NACIÓN, APOYARÁ LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, Y ALENTARÁ EL FORTALECIMIENTO Y DIFUSIÓN DE NUESTRA CULTURA

Explicación

Pregunta 42 de 48

1

DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 1, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS PARA PONER EN PRÁCTICA SU INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ASIGNATURA QUE IMPARTE
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS Y LOS PROCESOS DE DESARROLLO Y DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA SU PRÁCTICA DOCENTE
ANALIZA LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS Y EL ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA QUE IMPARTE PARA SU PRÁCTICA DOCENTE
ANALIZA LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA QUE IMPARTE PARA SU PRÁCTICA DOCENTE

Explicación

Pregunta 43 de 48

1

DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 2, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ORGANIZA SU INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS
DESARROLLA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA QUE SUS ALUMNOS APRENDAN
ORGANIZA A LOS ALUMNOS, EL TIEMPO, LOS ESPACIOS Y LOS MATERIALES NECESARIOS PARA SU INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ASIGNATURA QUE IMPARTE.
UTILIZA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON FINES DE MEJORA
CONSTRUYE AMBIENTES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE

Explicación

Pregunta 44 de 48

1

DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 3, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

REFLEXIONA SISTEMÁTICAMENTE SOBRE SU PRÁCTICA DOCENTE COMO MEDIO PARA MEJORARLA
SELECCIONA ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE PARA SU DESARROLLO PROFESIONAL
DETERMINA A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS EVIDENCIAS DE SU PRÁCTICA PROFESIONAL ASPECTOS A MEJORAR EN SU FUNCIÓN DOCENTE
UTILIZA DIFERENTES MEDIOS PARA ENRIQUECER SU DESARROLLO PROFESIONAL

Explicación

Pregunta 45 de 48

1

DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 4, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DEFINE CON SUS ALUMNOS REGLAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR, ACORDES CON LA EDAD Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS.
CONSIDERA LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, LOS FUNDAMENTOS LEGALES Y LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MEXICANA EN EL EJERCICIO DE SU FUNCIÓN DOCENTE
ESTABLECE UN AMBIENTE FAVORABLE PARA LA SANA CONVIVENCIA Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN SU PRÁCTICA DOCENTE
CONSIDERA LA INTEGRIDAD Y SEGURIDAD DE LOS ALUMNOS EN EL AULA Y EN LA ESCUELA EN SU PRÁCTICA DOCENTE
DEMUESTRA ALTAS EXPECTATIVAS SOBRE EL APRENDIZAJE DE TODOS SUS ALUMNOS

Explicación

Pregunta 46 de 48

1

DETERMINA UN TRAYECTO FORMATIVO ORGANIZADO EN UN PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO CORRESPONDIENTES CONGRUENTE CON EL CRITERIO, LOS FINES Y LOS PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN APLICABLE A TODO EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ARTÍCULO 4° DEL ACUERDO 592
ARTICULO 1° DEL ACUERDO 592
ARTÍCULO 13° DEL ACUERDO 592
ARTÍCULO 25° DEL ACUERDO 592

Explicación

Pregunta 47 de 48

1

ESTUDIANTES DURANTE SU TRÁNSITO POR LA EDUCACIÓN BÁSICA, ASUMIENDO LA COMPLEJIDAD Y GRADUALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

ESTÁNDARES CURRICULARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Explicación

Pregunta 48 de 48

1

DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 7 DE LOS MISMOS ?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DE LOS PARTICIPANTES
DE LA OBLIGATORIEDAD DE LA PARTICIPACIÓN
DE LA PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES
DE LAS OBLIGACIONES DE LOS INTEGRANTES

	Creado por OMAR ROSAS hace más de 8 años

MATERIAL DISPONIBLE PARA EL AUTOESTUDIO

PRECEPTOS BÁSICOS DE EDUCACION

Pregunta 1 de 48

DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 5, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 2 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 3 de 48

IDENTIFICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES NO CORRESPONDE A LO REQUERIDO POR LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 4 de 48

SON CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO, LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE, EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 5 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 6 de 48

DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 DISEÑAR ACTIVIDADES IMPLICA RESPONDER A CUESTIONES COMO LAS SIGUIENTES, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 7 de 48

ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES, E IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES) CON SABER (CONOCIMIENTO), ASÍ COMO LA VALORACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES Y ACTITUDES)

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 8 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 9 de 48

DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SON ASPECTOS QUE SE REFIEREN AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO “EVALUAR PARA APRENDER” , EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 10 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 11 de 48

MOVILIZAN Y DIRIGEN TODOS LOS COMPONENTES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES HACIA LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS CONCRETOS; SON MÁS QUE EL SABER, EL SABER HACER O EL SABER SER, PORQUE SE MANIFIESTAN EN LA ACCIÓN DE MANERA INTEGRADA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 12 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 13 de 48

PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE: HABILIDAD LECTORA, INTEGRARSE A LA CULTURA ESCRITA, COMUNICARSE EN MÁS DE UNA LENGUA, HABILIDADES DIGITALES Y APRENDER A APRENDER

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 14 de 48

REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE ESTUDIANTES, DOCENTES, DIRECTIVOS ESCOLARES, PADRES DE FAMILIA Y OTROS ACTORES, EN UN CLIMA DE RESPETO, CORRESPONSABILIDAD, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS. EL PÁRRAFO ANTERIOR HACE REFERENCIA AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 15 de 48

SU DESARROLLO REQUIERE: IDENTIFICAR LO QUE SE NECESITA SABER; APRENDER A BUSCAR; IDENTIFICAR, EVALUAR, SELECCIONAR, ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR INFORMACIÓN; APROPIARSE DE LA INFORMACIÓN DE MANERA CRÍTICA, UTILIZAR Y COMPARTIR INFORMACIÓN CON SENTIDO ÉTICO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 16 de 48

DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SON CONSIDERADAS LAS CARÁCTERÍSTICAS QUE DEBE TOMAR EN CUENTA LA ESCUELA PARA FAVORECER EL TRABAJO COLABORATIVO, EXCEPTO…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 17 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 18 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 19 de 48

SU DESARROLLO REQUIERE: EMPATÍA, RELACIONARSE ARMÓNICAMENTE CON OTROS Y LA NATURALEZA; SER ASERTIVO; TRABAJAR DE MANERA COLA- BORATIVA; TOMAR ACUERDOS Y NEGOCIAR CON OTROS; CRECER CON LOS DEMÁS; RECONOCER Y VALORAR LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 20 de 48

IDENTIFICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES NO ES UNA ACTIVIDAD QUE PROPONE EL PLAN DE ESTUDIOS 2011 PARA DISEÑAR UNA PLANIFICACION

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 21 de 48

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 22 de 48

SON CONSIDERADAS LAS RAZONES DE SER DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA, EXCEPTO…