El diseño de medios no es responsabilidad de expertos técnicos
El diseño de los medios es responsabilidad de expertos técnicos
Aula virtual, campus virtual y universidad virtual son tres conceptos idénticos
El libro de texto continua siendo un material de gran ayuda para el profesorado
El libro de texto es el único material del que dispone el profesorado
En la época actual, un profesor que solo utilice el libro de texto estará descontextualizando
Existen dos concepciones de entender el currículum y los materiales: crítica y práctica
La adaptación de las tecnologías en los centros educativos es un proceso lento
La instantaneidad hace referencia a la rapidez en el acceso a la información
La producción de medios es parte de las tareas del diseño curricular
La traslación del diseño del curriculum no se produce linealmente
Las guías didácticas son un material curricular de apoyo al alumnado
Las materias curriculares influyen en lo que pueda aprender el alumnado
Las nuevas generaciones no asimilan de manera natural esta nueva cultura tecnológica
Las TIC deben ser utilizadas tanto para trabajo individual como colectivo
Las TIC debilitan el proceso de aprendizaje por descubrimiento
Las TIC hacen imposible el tipo de conocimiento por descubrimiento
Lo importante es desarrollar la formación de forma que los sujetos aprendan a aprender
Lorenzo (1996) identifica tres modalidades de organización de medios en centros escolares
Los centros de recursos facilitan la selección y uso de medios y recursos de enseñanza
Los centros de recursos son instituciones centradas en complicar a los profesores
Los centros de recursos son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores
Los materiales curriculares facilitan el desarrollo de los procesos educativos en las aulas
Los materiales curriculares se desvinculan de cualquier innovación pedagógica
Los materiales curriculares se pueden clasificar según sus dos funciones
Los materiales curriculares son los recursos traductores del curriculum prescrito
Los materiales curriculares son necesarios para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Los materiales curriculares tienen una sola función, la cual va dirigida al profesorado
Los medios están concebidos para un modelo estándar de alumno y contexto cultural
Los métodos de investigación predictivos describen la estructura de los fenómenos y su dinámica
Los modelos de uso del texto escolar por los profesores son homogéneos
Los rincones son una modalidad de organización de los medios en el aula
No existe una “sobreconfianza” en los medios como la estrategia más eficaz para la innovación
Para Cabrero, los centros de recursos solo pueden ser individuales
Una característica de un centro de recursos es diseñar y producir material didáctico
