Vigotsky, en Un currículo científico para estudiantes de 11 a 14 años. Cap. III, designa al tramo entre lo que el alumno puede aprender por sí mismo y lo que puede aprender con ayuda como:

Selecciona la propuesta de la teoría del aprendizaje de Vigotsky que se relaciona con lo que demanda la Reforma Integral de la Educación Básica.

Es el ámbito en que se centra el tercer curso de Ciencias para la educación secundaria.

Son propiedades físicas de los materiales que los alumnos deben aprender a identificar una vez que hayan analizado el bloque I de la asignatura de Química.
A. Cualitativas.
B. Instructivas.
C. Intensivas.
D. Extensivas.
E. Representativas.

Con base en lo analizado por Cisneros (2004), en Manual de estilos de aprendizaje. Cap. I, relaciona el tipo de sistema de representación mental de la información con su respectiva conducta, la cual es desarrollada por el individuo mientras se sujeta al proceso de aprendizaje.
1. Visual.
2. Auditivo.
3. Kinestésico.

A. Responde positivamente a las muestras de cariño; le gusta tocar todo, se mueve y gesticula mucho; se arregla con cuidado para salir de casa pero, como se mueve mucho, pronto tiene aspecto desaliñado; expresa de forma física sus emociones y sentimientos.
B. Habla solo, se distrae fácilmente, mueve los labios al leer, no le preocupa especialmente su aspecto; monopoliza la conversación, le gusta la música, expresa sus emociones verbalmente.
C. Emplea la observación, estudia el comportamiento de las personas, anota quién habla más, quién interrumpe; estudia el comportamiento no verbal, cuando las personas miran el reloj, cruzan los brazos, muerden el lápiz, etcétera.
D. Es organizado y de personalidad tranquila; observa con atención todo lo que sucede a su alrededor; se preocupa por su aspecto; su rostro evidencia las emociones que siente.

En el Plan de estudios 2011 de la Educación Básica, se establecen las acciones para el uso de las TIC elaborando las Habilidades Digitales para Todos (HDT). Relaciona el nombre de los componentes que se consideran en dicha estrategia con sus respectivos contenidos.
1. Pedagógico.
2. Gestión.
3. Acompañamiento.
4. Conectividad e infraestructura.

A. Considera todo el equipamiento y los servicios necesarios para que las aulas operen correctamente.
B. Su propósito es apoyar a los docentes a resolver sus dudas y orientarlos en el aprovechamiento de la tecnología.
C. Tiene como objetivo organizar, sistematizar y compartir el programa HDT.
D. Comprende el desarrollo de materiales educativos.

Como se establece en el Plan de estudios 2011 para la Educación Básica, _______ una es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

De acuerdo con el Programa de estudio de la asignatura de Química, ¿cuál es el rol del docente para generar ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de sus alumnos?

Los textos nunca se construyen en torno a una única función del lenguaje, siempre manifiestan todas las funciones, pero privilegian una. ¿Cuál es?

En comparación con épocas anteriores, las ventajas que representó la creación de escuelas para personas con características especiales son:
A. Adaptación de edificios a sus necesidades.
B. Implementación de medidas reguladoras contra la desigualdad.
C. Elaboración de materiales didácticos adaptados a sus características.
D. Conformación de equipos docentes especializados según el tipo de trastorno.
E. Sanciones al personal y estudiantes que ofendan a alumnos especiales.
F. El respeto al ritmo de la enseñanza y aprendizaje, ya que se podría ir más lento.
G. La protección de los niños con discapacidad frente a los abusos de otros niños.

Con diferencia de los textos _______________, en los cuales se transparenta el referente, los textos literarios son opacos, no explícitos, con muchos vacíos o espacios en blanco, indeterminados.

De acuerdo con la función predominante de lenguaje, ¿a qué categoría pertenecen los relatos históricos, las noticias del periódico, las monografías, las notas de enciclopedias y los artículos editoriales?

¿Qué debe realizar el maestro, con la participación del maestro de apoyo, para brindar la atención que requieren los alumnos con necesidades educativas especiales integrados al aula regular?

¿Cuáles son las metas que propone la normalización como principio que guía la operación de los servicios educativos para la integración educativa?
A. Autoaceptación de su situación.
B. Buena calidad de vida.
C. Disfrute de sus derechos humanos.
D. Aprendizaje del trabajo con pares.
E. Oportunidad de desarrollar sus capacidades.

La conformación medular de estos dos programas inmersos en la Educación Básica se basa en velar por el desarrollo de los estudiantes durante su proceso de aprendizaje.
A. Actualización.
B. Tutoría.
C. Nivelación.
D. Asesoría.
E. Complementación.

Son características que definen a una escuela para todos.
A. Se asegura que todos los niños aprenden sin importar sus características.
B. Reduce los procesos burocráticos.
C. Los maestros y directivos laboran de forma caritativa con estos alumnos.
D. Se preocupa por el progreso individual de los alumnos, con un currículo flexible.
E. Cuenta con los servicios de apoyo necesarios.
F. Bajo ninguna circunstancia, no excusar a los alumnos empleando de pretexto su situación especial.
G. Favorece una formación o actualización más completa de los maestros.

Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgación de material que prevenga la comisión de delitos en agravio de los educandos, así como de elementos que procuren la defensa de los derechos de las víctimas de tales delitos, es una de las funciones a desarrollar por parte de este órgano.

Una de las facultades del Consejo Técnico Escolar es establecer modalidades de trabajo de mejora continua, que sean comprobables y estén directamente relacionadas con favorecer el desarrollo profesional de los:
A. Maestros.
B. Administrativos.
C. Directores.
D. Supervisores.
E. Estudiantes.

El Consejo Técnico Escolar debe identificar problemas que puedan suscitarse en la escuela y que sean catalizadores de efectos negativos en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Un ejemplo de ello se observa cuando existen problemas de ____________ en los alumnos; si este tipo de situación es atacada por todos los actores que intervienen en la escuela, se presentará una mejora continua en cada ciclo escolar.

De acuerdo con los lineamientos del Acuerdo 717, los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales para el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deben contribuir al desarrollo de ciertas prioridades y condiciones educativas. ¿Cuál es una de ellas?