Para explicar las características de sus clases, la educadora Cecilia Hurtado citó a los padres de familia para explicarles algunos fundamentos en los cuales ella se basaba, pues, aunque reconocía los rasgos distintivos de conducta de los alumnos debido a su edad, como fijarse obstáculos físicos para disfrutar mejor de sus aptitudes corporales, no había adecuado todas las tareas y explicaciones correspondientes al programa de nivel preescolar. Señaló que algunas actividades no se adaptaban a los estilos de aprendizaje de los alumnos debido a que existían estudios que demostraban que, si bien era importante tomar en cuenta las preferencias de los estudiantes, era de mucho mayor relevancia la calidad ofrecida en los contenidos, pues diversos estudios habían demostrado que desentender los temas designados para ser abordados en Preescolar había ocasionado que las tasas de repetición de año fueran más altas en el jardín de niños que en cualquier otro nivel. No obstante, se lograba atender las clases de inteligencias señaladas por Gardner: lógico-matemática, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal, corporal y lingüística. Para conseguir dicho objetivo, la educadora Hurtado indicó que se observaría a los niños conforme van surgiendo nuevos conceptos o habilidades, y que a través del uso de diversos recursos se revelaría no solamente lo que el niño aprende, sino la manera en la que lo hace. La educadora detectaría qué elementos del contexto, como pistas, materiales e interacciones, utiliza cada estudiante, así asistiría a cada niño en conductas y habilidades que van a desarrollarse en un futuro cercano.
¿Qué edad tienen los niños del curso impartido por la educadora Cecilia Hurtado, de acuerdo con las características que Dorothy Cohen señala en su libro Cómo aprenden los niños?
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