Alba Manera Pérez
Test por , creado hace más de 1 año

Asignatura de pensamiento y lenguaje, segundo curso. Grado en Psicología, UMH.

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Alba Manera Pérez
Creado por Alba Manera Pérez hace alrededor de 8 años
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Pensamiento y Lenguaje

Pregunta 1 de 5

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Más que el lenguaje articulado, lo que diferenciaría radicalmente al hombre del resto de los homínidos es la capacidad para la significación, para la sustitución de la realidad por un significante (señal, icono, símbolo): en definitiva, para el pensamiento simbólico. Para Levi-Strauss la significación aparecería hace unos 3-4 millones de años de manera repentina y global, en el sentido en el que cuando algo significó todo tuvo que significar. Esta situación primitiva de la significación se caracteriza por:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • El exceso de significantes y carencia de significados

  • El exceso de significados y carencia de significantes

  • La carencia de significantes y significados

  • El exceso d significantes y significados

  • Ninguna de las anteriores

Explicación

Pregunta 2 de 5

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Tras los diferentes tipos de signos (todos ellos significantes que nos remiten a significados) encontramos diferentes tipos de relaciones entre el significante y el significado.

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • La señales, indicios o huellas implican asociaciones arbitrarias o convencionales con los significados a los que se remiten.

  • Los iconos y otros símbolos utilizados en la comunicación visual no lingüística se caracterizan principalmente por las relaciones de semejanza.

  • Los símbolos y los signos propiamente lingüísticos implican relaciones de causalidad

  • Todas las anteriores son correctas

  • Ninguna de las anteriores es correcta

Explicación

Pregunta 3 de 5

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La dependencia del pensamiento respecto del lenguaje (la idea de que el lenguaje determina los contenidos del pensamiento) es una tesis definida por:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • El conductismo de Müller y Watson

  • El cognitivismo de Piaget

  • El interaccionismo de Vigotsky

  • El determinismo y relativismo lingüísticos (Humoidt, Sapir y Whorf)

  • Ninguna de las anteiores

Explicación

Pregunta 4 de 5

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La teoría de Chomsky puede considerarse como la más elaborada del enfoque formalista o autonomista del lenguaje. Su programa para una gramática universal expresa la competencia innata de un hablante para:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • A partir de un número finito de unidades y de reglas, producir un numero finito de enunciados gramaticalmente bien formados.

  • A partir de un numero infinito de unidades y de reglas, producir un número infinito de enunciados gramaticalmente bien formados.

  • A partir de un número finito de unidades y reglas, producir y comprender un numero infinito de enunciados gramaticalmente bien formados.

  • Chomsky entiende que el lenguaje no es una competencia innata sino una actividad que se adquiere por procesos de aprendizaje primero vicario ( de familia y sociedad) y luego de manera formal (escolaridad)

  • Ninguna de las anteriores es correcta

Explicación

Pregunta 5 de 5

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El argumento de la pobreza del estímulo está en la base de la propuesta de Chomsky de que los niños llegan al mundo con un dispositivo competencial específico para la adquisición del lenguaje y se manifestaría en que:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Los niños sordos que no han sido expuestos al lenguaje de signos crean un propio similar al lenguaje de los niños sin problemas de sordera.

  • Los niños con determinados problemas cognitivos (síndrome de Williams) mantienen intactas sus habilidades lingüísticas aun cuando son capaces de realizar por ejemplo , tareas artimétricas sencillas.

  • Los niños recién nacidos muestran ventajas de procesamiento asimétrico (hemisferios cerebrales) en función del tipo de estímulos que se les presentan (lingüísticos o musicales).

  • Los niños normales adquieren el lenguaje en un espacio corto de tiempo , con independencia en su estatus social, su nivel educativo, su inteligencia, y la variabilidad de experiencias lingüísticas a las que se ven sometidos.

  • Cualquier cosa expresada en una lengua puede traducirse casi sin excepción a otra lengua preservando el pensamiento original.

Explicación

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