LAS PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES SON LA PROPUESTA QUE EL M.G.E.E. HACE A LOS MAESTROS, RESPECTO A LAS FORMAS Y FINES DE SU PRACTICA COTIDIANA QUE, MAS ALLÁ DE CONFORMARSE CON LOGRAR UN CONJUNTO DE CONTENIDOS CURRICULARES, DEBE ASEGURAR QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN COMPETENCIAS QUE PERMITAN INTEGRARSE Y DESENVOLVERSE CON PLENITUD EN LOS NIVELES EDUCATIVOS POSTERIORES Y EN LA VIDA MISMA.

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.- ES DEFINIDA COMO EL PROCESO SISTEMÁTICO PARA LA MEJORA CONTINUA DE LA GESTIÓN, DERIVADO DE LA AUTO EVALUACIÓN Y BASADO EN CONSENSOS, QUE DIRECCIONE LAS ACCIONES DEL COLECTIVO ESCOLAR HACIA ESCENARIOS DESEADOS A MEDIANO PLAZO.
EVALUACIÓN PARA MEJORA CONTINUA.- ES LA VALORACIÓN COLECTIVA Y CRITICA DE LOS PROCESOS IMPLEMENTADOS EN SUS FASES DE PLANEACIÓN, DESARROLLO E IMPACTO, CARACTERIZADO POR UNA ACTITUD QUE ASUME LA RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS PROPIOS Y CON APERTURA A JUICIOS EXTERNOS, FACTORES FUNDAMENTALES PARA LA TOMA DE DECISIONES.
PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE.- LOS ÓRGANOS OFICIALES QUE DESDE LA ESCUELA ESTIMULAN DICHA RELACIÓN, AUNQUE NO SON LIMITATIVOS, SON LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL (CEPS), Y LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA (APF). ESTAS ÚLTIMAS AUNQUE NO SON PARTE DEL MODELO SI SE RECONOCEN COMO NECESARIAS, PARA QUE ESTE EN LAS ESCUELAS, ENTENDIENDO QUE TAMBIÉN ESTÁN AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

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PRESENTACIÓN. MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA

JOSÉ ADRIÁN FUENTES LEÓN