ayudantesdocentes Cuenta Pasaporte Genérica
Test por , creado hace más de 1 año

Este test es una evaluación formativa del módulo V de capacitaciones PAD.

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Módulo V: Guías de autoaprendizaje y apuntes.

Pregunta 1 de 8

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En el proceso de enseñanza-aprendizaje ¿a quién está directamente dirigida una guía de autoaprendizaje?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A los estudiantes

  • A los académicos

  • Al público general

  • A los ayudantes

Explicación

Pregunta 2 de 8

1

¿Cuál es el propósito principal de una guía de autoaprendizaje?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Entregar contenidos de forma no presencial.

  • Promover la autonomía de los estudiantes para dirigir su propio aprendizaje.

  • Acortar los tiempos no presenciales.

  • Utilizar menos bibliografía de las asignaturas.

Explicación

Pregunta 3 de 8

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¿Cuáles son los componentes que conforman una guía de autoaprendizaje?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Título, autores, resumen, desarrollo, bibliografía.

  • Título, autores, ejercicios, respuestas a los ejercicios, bibliografía.

  • Abstract, inicio, desarrollo, final, bibliografía.

  • Título, propósito formativo, objetivos, pre-requisitos, desarrollo, lista de conceptos claves, respuestas autoverificables y referencias bibliográficas.

Explicación

Pregunta 4 de 8

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¿Qué característica esencial deben tener las preguntas o ejercicios de una guía de autoaprendizaje?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Deben ser susceptibles de ser verificadas por los propios estudiantes, en ausencia del profesor.

  • Deben ser difíciles para promover la búsqueda de otras fuentes por parte de los estudiantes.

  • Deben ser de desarrollo para que el alumno piense y desarrolle criterio.

  • Deben ser siempre relacionadas a la práctica profesional.

Explicación

Pregunta 5 de 8

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¿Cuál es la principal contribución de la guía de autoaprendizaje para el docente y los estudiantes?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Para el docente es facilitar la entrega de contenidos. Para los estudiantes es aprovechar el tiempo no presencia.

  • Para el docente es disminuir su labor docente. Para los estudiantes es aminorar la carga académica.

  • Para el docente es recuperar su rol de facilitador o guía del aprendizaje de sus estudiantes. Para los estudiantes es aprender a sus propios ritmos, estilos y mecanismos.

  • Para el docente es permitir mayor desarrollo de sus habilidades académicas. Para los estudiantes es aprender sin la necesidad de la presencia del docente.

Explicación

Pregunta 6 de 8

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¿Cuál es el primer paso para confeccionar una guía o apunte en el PAD?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Planificar el material en el programa de ayudantía y diseño de ayudantía.

  • Revisar el apunte confeccionado con un académico.

  • Subir el material al drive PAD.

  • Difundir que se realizará un apunte.

Explicación

Pregunta 7 de 8

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¿Por qué es importante principalmente que un académico revise el material confeccionado?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Porque así nos llevamos mejor con el estamento de académicos.

  • Porque así los académicos participan del programa por medio de su experiencia y conocimientos, y el apunte posee mayor integración curricular con la asignatura.

  • Porque así evitamos conflictos con los académicos.

  • Porque así los ayudantes crean material que los académicos pueden utilizar posteriormente.

Explicación

Pregunta 8 de 8

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¿Cuál es la última etapa en la confección de un apunte o guía?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Subir el material al drive PAD

  • Revisión por parte de un académico

  • Difusión

  • Diseño del apunte o guía

Explicación

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