Ambientes de aprendizaje

Dimensión : Qué hay en el espacio y cómo se organiza.
se estructura en: , y .
Dimensión : Para qué se utiliza cada uno de los espacios y en qué condiciones.
Dimensión temporal: y se utiliza el espacio.
Dimensión : utiliza el espacio y en qué condiciones.
La polivalencia hace referencia a las posibilidades de utilización que ofrecen las distintas zonas del aula. Teniendo esto en cuenta establecemos dos categorías:
y .
La hace referencia al nivel de apertura o cierre de los distintos escenarios de actividad organizados en el aula. Se establecen tres categorías dentro de esta variable:
R: - (nd)
- física débil (dd)
- (df)
Los dos componentes para generar ambientes educativos
1. : son entendidos como los relatos y las provocaciones que se generan desde las iniciativas propias o las incorporadas por promotores.
2. los ambientes educativos también están signados por la identidad, pues la gestión de las identidades y lo cultural propio es la posibilidad de creaciones de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo mutuo e interacción social.

Ambientes de aprendizaje lúdico
R: relación existente entre , y .
Según la lectura Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual, de que otra manera son llamados los ambientes de aprendizaje:
R:

Aprender a lo largo de la vida significa que cualquiera puede ser . La vida puede ser el mejor estímulo para aprender.
La y la de empleo son consideradas los principales factores de riesgo para la propia educación.
Los están obligados a garantizar el acceso universal a una educación , gratuita, , culturalmente pertinente, que promueva los y comportamientos democráticos, superando todo tipo de discriminación.
Delors propone cuatro pilares de la educación que son:
Aprender a
Aprender a
Aprender a
Aprender a
El consejo Europeo (2000) define el aprendizaje permanente como “toda actividad de aprendizaje realizadas a lo largo de toda la vida con el objeto de mejorar los , las y las con una perspectiva personal, cívica, social o relacionada con el empleo”

El nuevo énfasis en la educación básica
Obtener mayores tasas de éxito en la educación básica inicial, evitando que la situación de anterior se mantenga o aumente
Remediar los déficit existentes ampliando las oportunidades de acceder a la educación básica en la edad adulta
La consiste en un procedimiento gradual de aprendizaje, que permite la comprensión de la lectura, la expresión escrita autónoma y el uso de las matemáticas básicas.

Principios como entorno escolar:

1) de todas las personas, y del acercamiento de unos hacia otros.
2) Contacto con y , aprendizajes cognitivos, y sociales.
3) Deberán ofrecerse distintos ya sean construidos o .
4) para que puedan sentirse acogidas según distintos estados de , expectativas e .
5) El ha de ser construido activamente por los miembros del al que acoge.