Uno de los objetivos de la acción orientadora en relación con los distintos destinatarios según el MEC es:
Contribuir a la democratización de la educación, a su carácter inclusivo, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona concreta.
Contribuir a la personalización de la educación, a su carácter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona concreta.
Fomentar la democratización de la educación, su carácter integral y orientador.
La intervención que tiene una finalidad de desarrollo es aquella que pretende:
Optimizar el crecimiento personal en todos los aspectos
Optimizar el crecimiento profesional
Favorecer el desarrollo profesional en todos los aspectos
Diversos autores como Bisquerra (1990), Giddens (1995) o Arnaiz (2001) coinciden en señalar que el objetivo principal de la orientación es:
Los resultados
El diagnóstico
La auto-orientación
Cuando se habla de una ayuda para el desarrollo humano, según Bisquerra, se habla:
de una orientación ligada al entorno social y profesional
de una orientación ligada a todos los aspectos de la vida
de orientar profesionalmente para adquirir mayores oportunidades
El modelo clínico está centrado en:
la atención individualizada, donde la entrevista personal es la técnica característica
prevención de problemas y desarrollo integral de la persona
asesorar mediadores que pongan en marcha la orientación
Las fases del modelo clínico son:
Inicio y estructuración de la relación de ayuda, exploración, tratamiento en función del diagnóstico y seguimiento y evaluación
Seguimiento y evaluación, inicio y estructuración de la relación de ayuda, tratamiento en función del diagnóstico y exploración
Tratamiento en función del diagnóstico, seguimiento y evaluación, inicio y estructuración de la relación de ayuda y exploración
Pautas a seguir con respecto a la entrevista según Martorell y González (1997):
preguntas extensas, entrevista interrogativa, tomar nota constantemente, ocasionar el debate
preparar con antelación la entrevista, preguntas claras y concretas, debe durar el tiempo necesario
debe durar una hora, no se debe mantener el contacto ocular, realizar muchas entrevistas seguidas
Dentro del modelo de consulta podemos destacar tres campos:
El campo de la salud mental, el campo de las organizaciones, el campo educativo
el campo psicológico, el campo social, el campo familiar
el campo educativo, el campo social, el campo natural
Según Bisquerra (1998), los modelos de intervención son:
Modelo de servicios, modelo de servicios y programas, modelos de programas.
Modelo de intervención directa individual, modelo de intervención directa grupal, modelo de intervención indirecta grupal o individual.
Modelo clínico, modelo de programas y modelo de consulta.
¿Cuándo actúa el orientador de forma directa en el modelo de consulta?
Siempre lo hace de forma directa para evitar distorsiones.
Sólo cuando el consultante no está preparado para afrontarse con el sujeto.
Nunca, siempre actúa de forma indirecta.
La orientación psicopedagógica es:
El proceso de ayuda contínua e individual de la persona en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de la vida.
El proceso de ayuda intermitente en el tiempo para todas las personas y en todos sus aspectos, con el objetivo de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de la vida.
El proceso de ayuda contínua a todas las personas y en todos sus aspectos, con el objetivo de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida.
Actualmente el orientador debe cumplir todas sus funciones, pero a nivel social ¿qué dos actividades se les demandan además de sus funciones?
Asesorar en la mejora de la convivencia y gestión de los conflictos en el aula.
Asesorar en la mejora de la convivencia en el aula y gestión de los recursos del centro.
Asesorar en la mejora de la convivencia en el aula y elaboración del PAT del centro.
¿Qué tipo de funciones de orientación tienen mayor importancia actualmente?
Evaluadora y diagnóstica.
Mediadora
Ayuda
Las tareas del orientador van dirigidas a:
A las familias y profesorado
A la comunidad educativa en su conjunto.
Al alumnado, a las familias y al profesorado
¿Qué función debería desempeñar un orientador ante un problema de disciplina dentro de un contexto de educación formal?
Su función debe ser eminentemente técnica, de asesoramiento a los profesores y tutores a través de la consulta.
Su función debe ser eludir totalmente a los problemas de disciplina
Su función debe ser trabajar en los casos disciplinarios, pero sin castigar
¿Qué tres tipos de finalidad de intervención proponen Morrill. Oetting y Hurst (1974)?
Terapéutica, preventiva y de desarrollo.
Directa, de desarrollo y formativa
Preventiva, formativa y clínica
Bronfenbrenner distingue las siguientes estructuras:
Microsistema, Mesosistema, Exosistema y Macrosistema
Familia, Escuela y Entorno social y cultural.
Relaciones interpersonales, Sistema escolar (Educación formal) y Medios comunitarios.
Trilla establece tres categorías que denomina “universo tripartido de la educación”:
Educación familiar, Educación escolar y Educación informal.
Educación formal, Educación no formal y Educación informal.
Educación acadèmica, Educación no formal y Educación cultural.
Centrándonos en la perspectiva del usuario de la orientación, ¿En qué grandes categorías se pueden resumir los contextos?
Sistema educativo y medios comunicativos
Organizaciones y contextos comunitarios
Sistema educativo, medios comunitarios y organizaciones
Siguiendo la definición de Bronfenbrenner: “Patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona experimenta en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares”. ¿A qué estructura se refiere?
Exosistema
Microsistema
Mesosistema
Para analizar un contexto es necesario fijarse en
Familia, sujeto y escuela
Roles, relaciones y actividades
Familia, actividades y escuela
Las escuelas de padres son:
un lugar de ocio para padres en el que compartir un espacio con otras familias.
un intento de educación no formal dirigida a adultos con objeto de desarrollar sus capacidades específicas congruentes con las funciones que tienen como padres.
una intervención que no ayuda a los hijos, pero si a los padres
El outplacement es
una forma de orientación que ayuda a buscar tipos de financiación en el extranjero.
una habilidad comunicativa que se desarrolla con cursos de formación.
un instrumento que facilita la transición de un puesto de trabajo a otro para los que se separan de una organización.
La estructura del contexto que comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente es un:
Macrosistema
