¿Qué autor habla de "exosistema"? ¿A qué se refiere este concepto?
Piaget. Es el equilibrio entre asimilación y acomodación.
Bronfenbrenner. Es el entorno formado por marcos culturales e ideológicos que pueden influir a otros sistemas como los valores socioculturales, políticos, economía del país…
Vygotsky. Utiliza los instrumentos y signos como filtros entre el individuo en desarrollo y su entorno.
Bronfenbrenner. Es el entorno en el que la persona en desarrollo no participa pero le afecta, como por ejemplo el trabajo de sus padres, la compañía de la familia…
¿Cuál de los siguientes puntos básicos NO pertenece a la teoría de sistemas dinámicos?
El organismo es un sistema cuyas partes están organizada de forma jerárquica: subsistemas genético, celular, nervioso, muscular, etc.
En el organismo tienen más importancia las partes que la relación entre ellas, relación que se lleva a cabo mediante bucles.
Las partes del sistema (o sus elementos) realizan sus actividades formando coaliciones.
A través de bucles, la relación es dinámica pero el sistema pervive organizado: autorregulación/autopoiesis.
¿Qué papel le otorga Piaget a la educación en el desarrollo infantil?
Considera que las prácticas educativas son fundamentales para el desarrollo cognitivo.
Un papel secundario, considerando que las prácticas educativas no son fundamentales en el desarrollo cognitivo y en cambio, profesionales de educación se interesan en sus principios de la teoría genética como guía de enseñanza.
Ninguna opción es correcta.
La educación es lo que determinará el desarrollo cognitivo del niño.
Los mecanismos de funcionamiento psicológico asimilación, acomodación y equilibración fueron propuestos por:
Freud
Bronfenbrenner
Vygotsky
Piaget
¿A qué edad surge la identidad del género o identidad sexual en los niños? ¿Y a qué edad finalmente adquiere consistencia esta identidad?
Hacia los seis o siete años, y adquirirá consistencia hacia los diez años.
A partir de los dos años, y adquirirá consistencia hacia los siete años.
A partir de los cuatro años y adquirirá consistencia a los cinco años.
A partir de los cinco años, y adquirirá consistencia hacia los ocho años.
¿A qué se refiere Vygotsky con el concepto de Zona de Desarrollo Próximo?
Es la diferencia entre lo que la persona puede realizar solo y aquello que es capaz de hacer con ayuda de otras personas.
Hace referencia a todo aquello que el niño puede realizar con ayuda y control por parte del adulto.
Hace referencia a lo que el niño ya ha adquirido y puede realizar de forma independiente.
Es el conjunto de actividades que el niño puede hacer únicamente a partir de los dos años.
Según Vygotsky, ¿cuál es el elemento clave para desarrollar las funciones mentales superiores?
La interacción social.
Los símbolos.
La mediación semiótica.
La Zona de Desarrollo Próximo.
¿Cuáles son las modalidades de juego infantil que distingue la psicología?
Juego electrónico, juego de imitación y juego de fantasía.
Juego movido y juegos sociales.
Juego movido, juego que reproduce situaciones sociales (reales o fantásticas) y juegos sociales sometidos a reglas.
Juego simbólico, juego de fantasía y juego de rompecabezas.
Indica cuál NO es un movimiento reflejo del bebé:
Succión
Girar el cuello para mirar y coger un objeto.
Reflejo de Moro.
Reflejo de avance.
¿Dentro de qué desarrollo encontramos las fases: homolateral, bilateral, contralateral y lateralidad?
Desarrollo perceptivo.
Desarrollo sensoriopsicomotor.
Desarrollo cognitivo.
Desarrollo socioafectivo.
La teoría de desarrollo cognitivo de Piaget presenta cuatro estadios que siguen un orden en el desarrollo de la inteligencia. Indica el orden correcto:
Estadio sensoriomotriz, estadio preoperacional, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.
Estadio de las operaciones formales, estadio de las operaciones concretas, estadio sensoriomotriz y estadio preoperacional.
Estadio de las operaciones concretas, estadio sensoriomotriz, estadio de las operaciones formales y estadio preoperacional.
Estadio preoperacional, estadio de las operaciones concretas, estadio sensoriomotriz y esadio de las operaciones formales.
¿Cuál de los siguientes conceptos es un ejemplo de agente endógeno?
La familia.
La escuela.
La adquisición del lenguaje.
Los genes.
¿A partir de qué edad los niños ya tienen las papilas gustativas distribuidas como los adultos?
Desde el nacimiento.
Hacia los seis años.
A partir de los dos años.
Hacia los cuatro años.
¿Hacia qué edad aparece el lenguaje?
De 1 a 4 meses.
Hacia los 18 meses.
Hacia los 3 años.
De 4 a 10 meses.
Según Piaget, ¿qué es la adaptación?
Es la capacidad de incorporar información del entorno gracias a esquemas cognitivos.
Es la incorporación de los esquemas a nivel cognitivo, modificándolos a la realidad.
Es tener la capacidad para adaptarse a cualquier tipo de situación.
Es el juego complementario de la asimilación y la acomodación.
¿Cuál de las siguientes teorías fue desarrollada por John Bowlby (1969)?
La teoría del vínculo afectivo.
La teoría de la vinculación.
La teoría del no apego.
La teoría del afecto.
¿Qué nombre recibe el lazo emocional positivo que se desarrolla entre un niño y otra persona?
Apego.
Empatía.
Desarrollo afectivo.
Interacción.
Indica cuál de estos estadios NO es correcto según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget:
Estadio sensoriomotriz (de 0 a 2 años)
Estadio de las operaciones concretas (de 2 a 7 años)
Estadio de las operaciones formales (desde los 12 años a la pubertad)
Estadio preoperacional (de 2 a 7 años)
Indica la opción correcta sobre la teoría de los sistemas de Ludwig von Bertalanffy
Un sistema es abierto, se define como unidad compleja en el tiempo y en el espacio.
Todas las opciones son correctas.
Un ejemplo de sistema puede ser una persona.
Los sistemas a lo largo de su existencia pasan por una sucesión temporal de estados a través de los cuales cumplen la finalidad inscrita en su diseño.
¿Qué permite disponer de la Teoría de la Mente?
Representar la mente de los demás.
Representar la mente propia, pero no la de los demás.
Ninguna de las opciones son correctas.
Ser incapaz de ponerse en el sitio de los demás.
