SIMULADOR - CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES

Difundir los requisitos indispensables y apoyar en el proceso de inscripción.

Coordinar una reunión de sensibilización con las familias del servicio.

Completar la matriz de niñas y niños inscritos, de la unidad de atención.

Todas las anteriores.

Es la realización de acciones conjuntas con instituciones y organizaciones que trabajan por la niñez en el sector.

Es el mapeo de actores para realizar gestiones en los sectores.

Es la conversación con las familias y el comité para lograr mejoras en el sector a favor de la niñez.

Ninguna de las anteriores.

Asignar un cupo en los centros educativos.

Apoyar a las educadoras MIES, en el proceso de inscripción, en el portal.

Activar el sistema de autoservicio, a través del portal del MINEDUC para la inscripción

Todas las anteriores.

Realizar seguimiento y evaluación a las estrategias del servicio.

Analizar la situación de las niñas y niños del sector y elaborar el plan de acción.

Guiar al educador/a

Mantener reuniones una vez al año.

Etapas de bases motrices y sociales para la vida futura.

Etapa en la que se asientan las bases para la vida futura que posteriormente se consolidan y perfeccionan.

Área de desarrollo bio- psicosocial

Con un aporte económico por su voluntariado.

Mediante charlas.

Reconocimiento por su participación.

Con procesos de capacitación, participación y toma de decisiones

Elaborar la agenda, determinar el lugar, fecha y hora de acuerdo a la disponibilidad de los participantes

Solicitando al dirigente barrial, que la organice.

Elaborar la agenda, determinar la fecha y hora e informar.

No se planifica esta primera reunión, solo se convoca.

Con un informe del trabajo realizado por la Unidad de Atención.

Publicando en los medios de atención.

Subiendo los resultados del Alfresco.

En una reunión de asamblea general con la comunidad.

Es un croquis en el que se ubican los diferentes servicios de la comunidad.

Es una representación en un esquema de los actores comunitarios reconocidos.

Lista de los miembros de la comunidad.

Plano de las viviendas de todos los miembros de la comunidad.

Objetivo de aprendizaje.

Destrezas

Grupo etáreo.

Contenidos, indicadores de logros.

Momento de orientación

Momento de control.

Fase previa

Seguimiento al Proceso Educativo

Seguimiento al Proceso Educativo.

Momento de orientación.

Fase Previa.

Momento de Control.

En la costa entre diciembre y febrero y en la sierra entre abril y junio.

En la costa entre enero y febrero y en la sierra entre junio y julio.

En la costa en enero y en la sierra en mayo.

En la costa en abril y en la sierra en marzo.

El personal responsable de los CIBV Coordinadores/as y su personal de apoyo, y Educadores/as familiar CNH.

Las educadoras y educadores familiares CNH.

Los analistas, las educadoras y educadores familiares CNH.

Los técnicos, analistas y educadores/as.

Con el ministerio de salud pública.

Con los sub centros de salud.

Con las enfermeras.

Con los médicos.

Enseñar nuevas costumbres.

Enviar deberes diarios.

Proporcionar información directa y retroalimentar sobre las novedades presentadas con sus hijos.

Recolectar aportes económicos.

Los conocimientos matemáticos.

Los logros y dificultades de la niña o niño.

Contar con muchos materiales en el ambiente de aprendizaje.

Los conocimientos de la educadora.

Promover los círculos de estudio.

Promover el desarrollo integral, cuidado y protección de las niñas/os

Realizar la articulación intersectorial.

Denunciar a la policía.

Notificar el caso a la coordinadora/or o directora/or.

Llamar a la DINAPEN.

Realizar las curaciones necesarias.

Juego - trabajo y organización de experiencias de aprendizaje.

Juego – trabajo y situaciones culturales.

Juego – experiencias de aprendizaje y nutrición

Juego – trabajo y organización de fiestas infantiles

Ministerio de Salud Pública.

Ministerio de Deporte

Ministerio de Educación.

Ministerio de Inclusión Económica y social.

Coordinadora y Educadora/or de turno.

Padres de familia y coordinadora.

Representante legal y Educadora.

Coordinadora y Educadoras.

Personal de aseo.

Voluntariado

Personal de seguridad

Coordinadora/or y Educadora/or.

Indicar a las niñas/os cual es el proceso del aseo.

Las niñas/os deben aprender solos.

Acompañar a las niñas/os en el proceso del aseo.

Esperar a que el padre de familia retire al niño/a para que realice el aseo.

Prendas de protección como cofias, mascarilla, mandil y guantes.

Ropa de trabajo, calzado, abierto y guantes para cocinar.

No se utilizan prendas de protección especial.

Ropa cómoda.

Gira su cabeza libremente.

Canta en Inglés.

Voltea y sonríe cuando oye su nombre

Identifica personas extrañas.

Canciones infantiles interculturales.

Describiendo láminas de colores.

Dramatizando con vestimenta de súper héroes.

Pintando laberintos infantiles.

Las necesidades y capacidades de las niñas y niños de su grupo.

El estado de salud.

El domicilio de la niña y niño.

Los integrantes de la familia.

Creativa.

Educativa.

Distractiva.

Corporativa.

Biológicos, sociales, ambientales.

Económico y cultural.

Bienestar físico y ambiental.

Cultural, económico, histórico.