Sandra Barrón
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Sandra Barrón
Creado por Sandra Barrón hace más de 10 años
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EL NUMERO Y LA SERIE NUMÉRICA

Pregunta 1 de 22

1

¿CUALES SON LOS USOS DEL NUMERO?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • PARA CONOCER LA CANTIDAD DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO, PARA DIFERENCIAR EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UN OBJETO, PARA DIFERENCIAR UN OBJETO DE OTRO, PARA MEDIR, PARA OPERAR.

  • PARA RESOLVER PROBLEMAS

Explicación

Pregunta 2 de 22

1

¿CUAL ES EL USO QUE LOS NIÑOS HACEN DE LOS NÚMEROS?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • COMO OBJETO

  • COMO INSTRUMENTO

Explicación

Pregunta 3 de 22

1

SEGÚN LA INVESTIGACIÓN DE ANNE Y HERMINE SINCLAIR ACERCA DE LA INTERPRETACIÓN QUE LOS NIÑOS ENTRE 4 Y 6 AÑOS REALIZAN DE LOS NUMERALES ESCRITOS , ¿CUALES SON LAS CATEGORÍAS QUE MUESTRAN QUE LOS NIÑOS USAN LOS NÚMEROS DE DIFERENTES MANERAS?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • CORRESPONDENCIA UNO A UNO, CARDINALIDAD Y ABSTRACCIÓN NUMÉRICA.

  • DESCRIPCIÓN DEL NUMERAL, FUNCIÓN GLOBAL Y FUNCIÓN ESPECÍFICA.

Explicación

Pregunta 4 de 22

1

EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS IDENTIFICAN EL NUMERAL O RECONOCEN QUE HAY UN NÚMERO ESCRITO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • DESCRIPCIÓN DEL NUMERAL

  • FUNCIÓN ESPECIFICA

Explicación

Pregunta 5 de 22

1

EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS RELACIONAN EL NUMERAL CON EL OBJETO O EL HECHO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • DESCRIPCIÓN DEL NUMERAL

  • FUNCIÓN GLOBAL

Explicación

Pregunta 6 de 22

1

EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS IDENTIFICAN CON CLARIDAD LA INFORMACIÓN QUE EL NUMERO TRANSMITE SEGÚN EL CONTEXTO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • FUNCIÓN ESPECIFICA

  • FUNCIÓN CONTEXTUAL

Explicación

Pregunta 7 de 22

1

¿CUALES SON LAS FUNCIONES DEL NUMERO?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • EL CONTEO, LA ABSTRACCIÓN NUMÉRICA Y EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO.

  • EL NUMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD, COMO MEMORIA DE LA POSICIÓN Y PARA ANTICIPAR RESULTADOS, PARA CALCULAR.

Explicación

Pregunta 8 de 22

1

ESTA FUNCIÓN DEL NÚMERO HACE REFERENCIA A LA POSIBILIDAD QUE DAN LOS NÚMEROS DE EVOCAR UNA CANTIDAD SIN QUE ÉSTA ESTÉ PRESENTE

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • ORDEN ESTABLE

  • MEMORIA DE LA CANTIDAD

Explicación

Pregunta 9 de 22

1

ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO, ES LA POSIBILIDAD QUE DAN LOS NÚMEROS DE ANTICIPAR RESULTADOS EN SITUACIONES NO VISIBLES, NO PRESENTES, AÚN NO REALIZADAS, PERO SOBRE LAS CUALES SE POSEE CIERTA INFORMACIÓN

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • PARA ANTICIPAR RESULTADOS, PARA CALCULAR

  • MEMORIA DE LA POSICIÓN

Explicación

Pregunta 10 de 22

1

ES LA FUNCIÓN QUE PERMITE RECORDAR EL LUGAR OCUPADO POR UN OBJETO EN UNA LISTA ORDENADA, SIN TENER QUE MEMORIZAR LA LISTA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • ORDEN ESTABLE

  • MEMORIA DE LA POSICIÓN

Explicación

Pregunta 11 de 22

1

ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO ESTÁ RELACIONADA CON EL ASPECTO ORDINAL DEL NÚMERO QUE INDICA EL LUGAR QUE OCUPA UN NUMERO EN LA SERIE

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • MEMORIA DE LA POSICIÓN

  • ORDEN ESTABLE

Explicación

Pregunta 12 de 22

1

ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO SE RELACIONA CON EL ASPECTO CARDINAL DEL NUMERO QUE PERMITE CONOCER EL CARDINAL DE UN CONJUNTO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD

  • CONTEO DEL CONJUNTO

Explicación

Pregunta 13 de 22

1

ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DETERMINAR LA CANTIDAD DE UNA COLECCIÓN LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR DOS TIPOS DE PROCEDIMIENTOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • PERCEPCIÓN GLOBAL Y CONTEO

  • CONTEO Y CARDINALIDAD

Explicación

Pregunta 14 de 22

1

IMPLICA ASIGNAR A CADA OBJETO UNA PALABRA-NUMERO SIGUIENDO LA SERIE NUMÉRICA

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • CORRESPONDENCIA UNO A UNO

  • CONTEO

Explicación

Pregunta 15 de 22

1

IMPLICA DETERMINAR EL CARDINAL DE UNA COLECCIÓN SIN RECURRIR AL CONTEO, POR LO GENERAL SE UTILIZA CON COLECCIONES DE POCA CANTIDAD DE ELEMENTOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • CARDINALIDAD

  • PERCEPCIÓN GLOBAL

Explicación

Pregunta 16 de 22

1

ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN COMPARAR COLECCIONES LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR ESTOS PROCEDIMIENTOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • CORRESPONDENCIA Y CONTEO

  • CONTEO Y PERCEPCIÓN GLOBAL

Explicación

Pregunta 17 de 22

1

IMPLICA ESTABLECER UNA RELACIÓN UNO A UNO ENTRE LOS ELEMENTOS DE DOS O MÁS COLECCIONES INDICANDO CUÁL TIENE MÁS O MENOS ELEMENTOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • COMPARAR COLECCIONES

  • CORRESPONDENCIA

Explicación

Pregunta 18 de 22

1

ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN TRANSFORMAR LA CARDINALIDAD, LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR ESTOS TIPOS DE PROCEDIMIENTOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • CONTEO, SOBRECONTEO Y RESULTADO MERORIZADO

  • CONTEO, AGREGAR Y QUITAR

Explicación

Pregunta 19 de 22

1

PROCEDIMIENTO QUE IMPLICA CONTAR A PARTIR DE ..., ES DECIR, PARTIR DEL CARDINAL DE UN CONJUNTO Y LUEGO CONTAR LOS ELEMENTOS DEL OTRO CONJUNTO

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • ABSTRACCIÓN NUMÉRICA

  • SOBRECONTEO

Explicación

Pregunta 20 de 22

1

PROCEDIMIENTO QUE IMPLICA CALCULAR, ES DECIR, RESOLVER MENTALMENTE LA TRANSFORMACIÓN DE LA CARDINALIDAD A PARTIR DEL CARDINAL DE DOS O MAS CONJUNTOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • PERCEPCIÓN GLOBAL

  • RESULTADO MEMORIZADO

Explicación

Pregunta 21 de 22

1

SE VINCULAN CON EL NÚMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • CONTEO, SOBRECONTEO.

  • CORRESPONDENCIA, PERCEPCIÓN GLOBAL Y CONTEO

Explicación

Pregunta 22 de 22

1

SE RELACIONAN CON EL NUMERO PARA ANTICIPAR RESULTADOS

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • CONTEO, SOBRECONTEO Y RESULTADO MEMORIZADO

  • CONTEO, COMPARACIÓN DE COLECCIONES Y CARDINALIDAD

Explicación

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