DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA, ES DIALOGAR Y REFLEXIONAR SOBRE EL PROCESO DE ANSEÑANZA APRENDIZAJE
EVALUAR
ENSEÑAR
REVISAR
ACTIVIDAD QUE AL MISMO TIEMPO CONSTITUYE UNA TAREA NECESARIA Y ESENCIAL EN LA LABOR DOCENTE
EVALUACION EDUCATIVA
ESTRATEGIAS
RETROALIMENTACION
QUE APORTA LA EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA AL PROFESOR, PERMITIENDOLE REGULARLO
MECANISMO DE AUTOCONTROL
EL LOGRO DE CADA ALUMNO
EL NIVEL DE APRENDIZAJE
TIENE QUE VER DIRECTAMENTE CON LA COMPRENSION, REGULACION Y MEJORA DE LA SITUACION DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
FUNCION PEDAGOGICA
FUNCION EDUCATIVA
EVALUACION PEDAGOGICA
DENTRO DE LOS ASPECTOS CENTRALES DE EVALUAR LA_______________REALIZADA A PARTIR DEL JUICIO CONSTRUIDO CONSTITUYEN SIN DUDA EL POR QUÉ Y PARA QUÉ DE LA EVALUACIÓN.
TOMA DE DECISIONES
CLASE INTERACTIVA
TOMA DE ENSEÑANZA
LA_______________SON LOS DOS TIPOS DE FUNCIONES QUE ES POSIBLE DISTINGUIR EN LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
FUNCIÓN PEDAGÓGICA Y LA FUNCIÓN SOCIAL
FUNCIÓN ÉTICA Y LA FUNCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y LA FUNCIÓN BASICA
LA EVALUACION DE_______________CONSISTE EN HACER UNA COLECCION DE PRODUCTOS O TRABAJOS E INCLUSO DE ALGUNOS INSTRUMENTOS.
PORTAFOLIOS O DE CARPETAS
CONTENIDOS O METODOS
ANEXOS Y MATERIAL
SEGÚN BUNGE LA____________ESTUDIA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SU PRODUCTO, EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
EPISTEMOLOGÍA
PSICOLOGÍA
ETIMOLOGÍA
EN CUANTO A LA DIVISION DE LA DIDACTICA NOS ACOGEMOS A LA CLASIFICACIÓN CLÁSICA QUE DIVIDE A LA DIDÁCTICA EN:
GENERAL Y ESPECIAL
ESPECIFICA Y PARTICULAR
BASICA Y COMPLEJA
EN LA PRIMERA ETAPA DE LA ENSEÑANZA, SEGUN ZABALZA SE IDENTIFICA LA ENSEÑANZA CON__________
LA TRASMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
LA MEMORIZACIÓN DE CONCEPTOS
EL APRENDIZAJE BASICO
KLAFKI DICE QUE EL__________________NO DESIGNA UN CAMPO TEMÁTICO DE LA DIDACTICA CLARAMENTE DELIMITABLE.
CURRICULUM
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
ZABALZA SEÑALA QUE AL SER HECHO EDUCATIVO UN FENÓMENO COMPLEJO Y PUNTO FRONTERIZO DE DISCIPLINAS,ENTONCES SE ESTARÍA HABLANDO DE:_________________________
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN
LA TEORIA DE LA ______________________SE CENTRA EN EL FENÓMENO EDUATIVO, LA EDUCACION INTEGRAL DE LA PERSONA, Y LA DIDÁCTICA SE ORIENTA MÁS AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN CONDICIONES ÓPTIMAS
POSITIVISTA
EDUCACIÓN
INTERPRETATIVA
LA TEORIA_________SE FUNDAMENTA EN UN SABER QUE SE ASIENTA EN LA EXPERIMENTACION CIENTÍFICA Y NATURISTA
LA TEORIA____________SE CENTRA EN COMPRENDER LOS PATRONES DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA Y SIMBÓLICA QUE DAN FORMA AL SIGNIFICADO INTERSUBJETIVO E INDIVIDUAL
LA TEORÍA __________APORTA UN MODO DE ANÁLISIS CRÍTICO SOCIAL QUE INCORPORA LA HERENCIA DEL TRABAJO TEÓRICO DESARROLLADO POR FILÓSOFOS NEOMARXISTAS DE LA DENOMINADA ESCUELA DE KRANKURT.
CRÍTICA
¿CUÁL ES LA CLASIFICACION DE LA CIENCIA DE BUNGE?
CIENCIA FORMAL, CIENCIA FACTUAL, CIENCIA APLICADA
CIENCIA FÍSICA, CIENCIA MENTAL, CIENCIA BASICA
CIENCIA SOCIAL, CIENCIA NATURAL, CIENCIA MATEMATICA
¿QUÉ ESTUDIA LA CIENCIA APLICADA?
LA TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, MEDICINA, PEDAGOGÍA,DERECHO Y POLÍTICA
MATEMATICAS, FÍSICA, QUIMICA, MEDICINA
CONTABILIDAD, ALGEBRA, ALGORITMICO
_______________AFIRMA QUE LOS ACTOS HUMANOS SE ESPECIFICAN POR EL FIN, ES CLARO QUE EL FIN ES EL PRINCIPIO DE LOS ACTOS HUMANOS EN CUANTO QUE SON HUMANOS.
SANTO TOMÁS DE AQUINO
ARISTÓTELES
VAIHINGER
PARA________LA PRAXIS *LO PRÁCTICO EN SENTIDO GRIEGO* NO SE OPONE A LO TEORÉTICO;DOLO CONTRARIO, LA TEORIÁ ES PARA ÉL LA FORMA SUPREMA DE LA PRAXIS.
STEIN
NOS HALLAMOS AQUÍ CON UNA ESPECIE DE FILOSOFÍA DEL -COMO SI -TAL Y COMO LA DENOMINÓ_________EN 1911 UN MERO OBRAR-COMO SI -ES IMPOSIBLE QUE CONSTITUYA A LA LARGA EL ÚLTIMO TÉRMINO EN QUE DESCANSA EL ESPÍRITU HUMANO.
MARITAIN
EN LAS TESIS ANTROPÓLOGICAS POSTULADAS POR _____________LA PERSONA NO SE PUEDE SUBDIVIDIR NI ESCINDIR PORQUE ES UNA UNIDAD, CADA PERSONA ES ABSOLUTAMENTE UN SER NUEVO.
FRANKL
PARA__________LA PALABRA HUMANISMO PUEDE SER UN VOCABLO AMBIGUO PORQUE DEPENDE DE LA CONCEPCIÓN QUE DEL HOMBRE SE TENGA PREVIAMENTE.
FRAKL
ARISTOTELES
AFIRMA QUE TANTO LA CONFARMACIÓN ANÍMICA COMO LA CORPORAL SE DESARROLLAN EN CONTINUA ACTIVIDAD, QUE ES EL RESULTADO DE LA DE CIERTAS CAPACIDADES Y A LA VEZ DECIDE CUALES DE LAS DIFERENTES POSIBILIDADES PREFIGURADAS EN EL SER DE LA PERSONA SE HARÁN REALIDAD.
GILSON
SEGÚN__________CUANDO SE TRATA DE UN ASUNTO DE ESTE GÉNERO Y SE PARTE DE TALES PRINCIPIOS, ES PRECISO SABER CONTENERSE CON UN BOSQUEJO UN POCO GROTESCO DE LA VERDAD.
MARTAIN
AFIRMA QUE HALLAR LA VERDAD NO ES DIFÍCIL;LO DIFÍCIL ES NO HUIR DE LA VERDAD UNA VEZ QUE SE LE HA HALLADO_____________
ESTA LEY DICE QUE EL HOMBRE SE ENCUENTRA ASÍ MISMO EN LA MEDIDA EN QUE SALE DE SUS PROPIOS LÍMITES Y SE ENTREGA A SU TAREA.
LEY FUNDAMENTAL DE LA AUTENTICA AUTORREALIZACIÓN
LEY FUNDAMENTAL DE LA AUTENTICA REALIZACIÓN
LEY DE LA AUTENTICA EDUCACIÓN
¿EN QUE CONSISTE EL CARÁCTER PRINCIPAL DE LA CIENCIA?
EN PODER SER TRANSMITIDA POR LA ENSEÑANZA
EN EDUCAR A LAS PERSONAS
EN HACER A PERSONAS INVESTIGADORES
ES UNO DE LOS PRINCIPIOS DEL IDEARIO OCCIDENTAL
UNA CREENCIA INCONCLUSA EN LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
UNA CREENCIA QUE LA CULTURA ASIATICA ES MEJOR
LA CREENCIA EN LA EDUACION HUMANISTICA
ES UNO DE LOS PRINCIPIOS DEL IDEARIO OCCIDENTAL QUE DICE QUE SI SE PRIVA AL HOMBRE DE SU RAZON LO QUE QUEDA YA NO ES UN HOMBRE SI NO UN ANIMAL
UNA CONVICCION FIRME EN LA QUE LA RAZÓN ES LA DIFERENCIA ESPECIFICA DEL HOMBRE
UNA CREENCIA INCONCLUSA EN LA DIGNIDAD HUMANA
ES UN PRINCIPIO DEL IDEARIO OCCIDENTAL
ENGELS MARX LENNIN LAS CONSIDERABAN COMO LAS TRES FUENTES Y LAS TRES PARTES DEL MARXISMO
LA FILOSOFIA ALEMANA, LA ECONOMIA POLITICA INGLESA Y EL SOCIALISMO FRANCES
LA FILOSOFIA RUSA, LA ECONOMIA POLITICA ALEMANA Y EL SOCIALISMO INDU
LA EDUCACION, LA FILOSOFIA Y LA CIENCIA
SE ENCUENTRAN EN EL PUNTO CENTRAL DE LA DIDACTICA EDUCATIVA
LA PERSONA QUE DEBE SER EDUCADA
LA ECONOMIA POLITICA INGLESA
UNA CREENCIA INCONLCUSA EN LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
LOS TRES MAYORES METAFÍSICOS DE LA HISTORIA QUE SU DESEO NO ERA REMATAR LA FILOSOFÍA DE UNA VEZ PARA SIEMPRE, SINO MANTENERLA Y SERVIRLA EN SU EPÓCA
PLATÓN, ARISTÓTELES Y SANTO TOMAS DE AQUINO
ENGELS MARX, LENNIN Y MARXISMO
HERBART, SOCRATES Y DEWEY
EXPLICA QUE EL VIVIR ES UNA FUNCIÓN COMÚN AL HOMBRE Y A LAS PLANTAS Y SOLO SE BUSCA LO QUE ES EXCLUSIVAMENTE ESPECIAL AL HOMBRE
PLATÓN
SANTO TOMAS DE AQUINO
DICE QUE EL HOMBRE ES DUEÑO DE SUS ACTOS MEDIANTE LA RAZON Y LA VOLUNTAD;ASÍ SE DEFINE EL LIBRE ALBEDRIO COMO FACULTAD DE LA VOLUNTAD Y LA RAZON.
EL HOMBRE Y LA MUJER SON PERSONAS: ESTO ES LO QUE LOS DISTINGUE DE TODOS LOS SERES DE LA NATURALEZA
SANTO TOMÁS AQUINO
SER LIBRE Y ESPIRITUAL
ES LA FORMA BÁSICA DE LA VIDA ANÍMICA ESPECÍFICAMENTE HUMANA
LA INTENCIONALIDAD ES DECIR, ESTAR DIRIGIDA A OBJETOS
EL PUNTO DE VISTA OBJETIVO
LOS TRABAJOS DE BIESTA Y MIEDEMA PRESENTAN EL INTERÉS DE UNA EDUCACIÓN NO MERAMENTE INSTRUCTIVA SINO DE UNA_______
ENSEÑANZA PEDAGÓGICA
ETIMOLÓGIA PLENA
EDUCACIÓN BASICA
LA PALABRA_______APORTA UNA SERIE DE CONDICIONES AXIOLÓGICAS QUE SE HAN DE CONTEMPLAR DESDE CUALQUIERA DE LAS ÁREAS DE INTERPRETACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN
ENZEÑANZA
MONTESSORI,MÉDICA, PSIQUIATRA Y ESTUDIOSA DE LA ANTROLOGÍA Y LA PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA PONE EL_____________EN LA FASE PRIMERA DEL HACER EDUCATIVO DE UN MAESTRO.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL ALMA DEL NIÑO
LA FORMA BÁSICA DE LA VIDA ANÍMICA ESPECIFICAMENTE HUMANA
RESULTADO DE LA EDUCACIÓN
ETIMOLÓGICAMENTE EL TÉRMINO ENSEÑANZA PROVIENE DEL INSIGNARE QUE SIGNIFICA:
DAR SIGNO A ALGUNA COSA O REALIDAD
ENSEÑAR A ALGUIEN
LA________CONSIDERA LA ENSEÑANZA COMO UN ARTE PROFESIONAL EN TÉRMINOS DE REFLEXION EN LA ACCIÓN.
EPISTEMOLOGÍA DE LA PRÁCTICA
ETIMOLOGIA GRIEGA
PARA STENHOUSE LA ENSEÑANZA ES UNA____________, ES DECIR,UN ESQUEMA DE APRENDIZAJE MEDIANTE UN ESTUDIO REFLEXIVO DE LOS PROBLEMAS
INDAGACIÓN
APROXIMACIÓN
AFIRMACIÓN
MARZ A DIFERENCIA DE LA PIEDRA Y DE LOS SERES VEGETALES Y ANIMALES, LA PERSONA HA DE ENCONTRAR EL CAMINO EN:____________
LA REALIDAD TOTAL
LA SOCIEDAD
EL CONTEXTO
SCHULMAN DEFINE A LA ENSEÑANZA COMO:
LA DESCRIPCIÓN DE PROCESOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL QUE SE DESARROLLAN EN LAS AULAS
EL MEDIO POR EL CUAL SE TRANSFIERE EL CONOCIMIENTO A LOS ALUMNOS
LA NECESIDAD NATA DEL SER HUMANO PARA DESARROLLARSE
SEGÚN SCHON EXISTEN PRINCIPALMENTE DOS TENDENCIAS QUE MARCAN PERSPECTIVAS DIFERENTES SOBRE LA ENSEÑANZA EN LA ACTUALIDAD:
LA RACIONALIDAD TÉCNICA Y LA EPISTEMOLÓGIA DE LA PRÁCTICA
LA FORMA DE APRENDER Y LA MANERA DE ENSEÑAR
LOS METODOS Y LAS TECNICAS
ES LA TAREA DE UN PROFESOR SEGÚN STHENHOUSE:
AYUDAR A LOS ALUMNOS A INTRODUCIRSE EN UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO Y DE CAPACIDADES
TRASNMITIR LOS CONOCIMIENTOS BASICOS
MEDIAR ENTRE LOS ALUMNOS PARA QUE ADQUIERAN SU APRENDIZAJE
SEGÚN ELLIOT LA ENSEÑANZA SUPONE
TENER EN CUENTA NO SOLO EL RESULTADO SI NO TAMBIEN EL PROCESO
LAS FORMAS DE ENSEÑAR AL ALUMNO
LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN LA ENSEÑANZA
LA ENSEÑANZA DE ________SIGUIENDO EL MÉTODO DE LA DIALÉCTICA, DESARROLLADA POR ÉL, PERSEGUÍA EL CONOCIMIENTO DE LA VERDAD, EL BIEN Y LA BELLEZA COMO VIRTUDES PERSONALES Y SOCIALES.
SÓCRATES
J DEWEY
__________BASABA SU ENFOQUE SOBRE LA EDUCACIÓN EN UNA TEORÍA DE LA COGNICIÓN
HERBART
EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA__________FUE UN MOVIMEINTO DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA SURGIDO EN EUROPA Y ESTADOS UNIDOS QUE LENTAMENTE SE ECTENDIERO AL RESTO DE LOS PAÍSES.
NUEVA
VIEJA
RENOVADA
_______FUE EL PEDAGOGO QUE ROMPÍO CON EL INTELECTUALISMO DE LA ENSEÑANZA Y SE EMPEÑO EN INCORPORAR A LA DIDÁCTICA LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, SUS INTERESES PERSONALES Y SU TENDENCIA.
EN EL SISTEMA DE ________CADA SUJETO PUEDE ESCOGER LA ACTIVIDAD QUE MÁS LE INTERESE SEGÚN SU INCLINACIÓN; ES LA FUNCION;ES LA FUNCIÓN D ELIBERTAD QUE CARACTERIZA EL ESTILO DE VIDA DEMOCRÁTICO, SEGÚN KILPATRICK.
PROYECTOS
PORTAFOLIOS
EVIDENCIAS
LAS CONDICIONES FUNDAMENTALES DE LOS PROYECTOS SON: DEBEN SER ELABORADOS POR LOS PROPIOS ALUMNOS,QUE IMPLIQUE UNA ENSEÑANZA GLOBALIZADA Y_________________
QUE INCLUYA ACTIVIDADES EN EQUIPO
QUE SEAN ATRACTIVAS AL ALUMNO
QUE INCLUYAN ACTIVIDADES ASOMBROSAS
EL MÉTODO ____________-TAMBIÉN ES CONOCIDO POR MÉTODO DE TRABAJOS POR EQUIPOS
COUSINET
BINAS
PARES
EN 1970 CON LA PROMULGACION DE LA _______________________EL SISTEMA EDUCATIVO TUVO UN CRECIMIENTO ESPECTACULAR DE PUESTOS ESCOLARES.
LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA BASICA
REFORMA EDUCATIVA
FUE EL PEDAGOGO QUE ROMPIO CON EL INTELECTUALISMO DE LA ENSEÑANZA Y SE EMPEÑO EN INCORPORAR A LA DIDACTICA LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE, SUS INTERESES PERSONALES Y SU TENDENCIA DE ACCIÓN
DALTON
EN ESTE SISTEMA CADA SUJETO PUEDE ESCOGER LA ACTIVIDAD O PROYECTO QUE MÁS LE INTERESE SEGÚN SU INCLUNACIÓN; ES LA FUNCIÓN DE LA LIBERTAD QUE CARECTERIZA EL ESTILO DE VIDA DEMOCRATICO.
SISTEMA DE PROYECTOS
METODO COUSINET
TRABAJO EN EQUIPO
EN ESTE PLAN, LA MAESTRA HELEN PARKHURST INTENTO RESOLVER EL PROBLEMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA CON ALUMNOS DE DIFERENTES EDADES Y NIVELES DE CONOCIMIENTO Y CON UN SOLO MAESTRO
PLAN DALTON
PLAN PARKHURST
PLAN COUSINET
AL MÉTODO COUSINET SE LE CONOCE TAMBIÉN COMO:
DE TRABAJO POR EQUIPOS
TRABAJO GRUPAL
______________OCUPA LA PARTE MÁS CENTRAL DE LOS FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA
EL APRENDIZAJE
LA ENSEÑANZA
EL ALUMNO
____________ES UN PROCESO DE APREHENSIÓN DE LA REALIDAD, DE EXPERIENCIA DE REALIDAD,EN EL QUE LA PERSONA SE IMPLICA TODA ELLA, SU INTELIGENCIA, SU SENSIBILIDAD, TODAS SUS PARTES DESPIERTAS.
EL APRENDIZAJE HUMANO
LA EDUCACION BASICA
EL CONOCIMIENTO OPERANTE
ES IMPORTANTE LA APORTACIÓN DE _______________ACERCA DE LA ECOLOGÍA DEL SER HUMANO Y QUE NOSOTROS LO APLICAMOS AL APRENDIZAJE
BRONFENBRENNER
SOCRATES
SEGÚN BRONFENBRENNER LA VARIEDAD CONTEXTUAL QUE AFECTA Y DETERMINA EL APRENDIZAJE LO CONSTITUYEN LOS_______________
MICROCONTEXTOS
MACROCONTEXTOS
MESOCONTEXTOS
SEGÚN BRONFENBRENNER SON AQUELLOS CONTEXTOS AMPLIADOS DE LOS MICROCONTEXTOS
LA_____________ES LA FUNCION MENTAL POR LA QUE NOS CONCENTRAMOS EN UN OBJETO,SU BASE ES COGNOSCITIVA Y TAMBIEN AFECTIVA.
ATENCIÓN
MEMORIA
FIJACION
LA___________ES UNA CAPACIDAD QUE ADQUIERE Y CONSERVA LA INFORMACION, LA RECUERDA Y RECONOCE CUANDO LA EVOCA DE NUEVO
ATENCION
MOTIVACION
DESDE EL ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, LA MEMORIA TIENE DOS COMPONENTES ESENCIALES____________
FUNCIONALES Y ESTRUCTURALES
LOGARITMICAS Y CONSTRUCCIONALES
DINAMICA Y MIXTA
EL COMPONENTE_________________ES EL COMPONENTE DE LA MEMORIA QUE ESTA REFERIDO A LOS PROCESOS DE LA ADQUISICIÓN Y EL RECUERDO DE LA INFORMACIÓN
FUNCIONAL
ESTRUCTURAL
LOGARITMICA
EL COMPONENTE __________ES EL COMPONENTE DE LA MEMORIA QUE ESTA REFERIDO A LA FORMA Y NATURALEZA DEL ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION
CONSTRUCCIONAL
_____________RECOGE DOS SIGNIFICADOS ACTUALES DENTRO DE LA CONCEPCIÓN GENERAL DE CREATIVIDAD QUE EXPRESAN UNA DOBLE DIRECCION
BURGALETA
SCHON
LA_____________ES UNO DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO MÁS ESTUDIADOS Y ÚTILES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DURANTE LA ENSEÑANZA, ES PUES, EL PROCESO QUE INICIA,MANTIENE Y DIRIGE LA ACTIVIDAD
PRACTICA SOCIAL
LA__________________CONSTITUYE EL CONJUNTO DE RASGOS QUE CARACTERIZAN A UN INDIVIDUO, RASGOS DE TIPO INTELECTUAL,MOTIVACIONAL, TEMPERAMENTAL,ETC.
PERSONALIDAD
INTELIGENCIA
IMAGEN
EL___________OCURRE CUANDO SE CONSTRUYEN LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS ANTERIORMENTE Y QUE ESTAN RELACIONADOS CON LOS NUEVOS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ENTRENAMIENTO
APRENDIZAJE MEMORISTICO
ES CUALQUIER FORMA COHERENTE Y COMPLEJA DE ACTIVIDAD HUMANA
INTERACCION
PROCESO DE LA ENSEÑANZA QUE TIENE QUE VER CON LA ADQUISICIÓN DE LAS DESTREZAS BÁSICAS PARA REALIZAR UNA TAREA CONCRETA
DESIGNA LA SITUACION REAL DE UNA SOCIEDAD CON VARIOS GRUPOS CULTURALES
MULTICULTURAL
INTERCULTURAL
CULTUAL
ES UNO DE LOS PRINCIPALES OBSTACULOS DEL MULTICULTURALISMO
EL RACISMO
LA ESCLAVITUD
LA DESIGUALDAD
PROCESOS DE ENSEÑANZA QUE SE RELACIONA CON LA ADQUISICIÓN Y MEMORIZACION DE INFORMACION
INSTRUCCION
REPETICION
ES UNA ACTIVIDAD HUMANA QUE SE LLEVA ACABO EN UNA RED DE INFLUENCIAS SOCIALES QUE CONTIENEN UNA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA
ENSEÑANZA
PROCESO DE ENSEÑANZA QUE SIGNIFICA ADQUIRIR UN COMPROMISO CON DETERMINADOS VALORES Y NORMAS SOCIALES QUE SE TRANSMITEN IMPLICITAMENTE A TRAVES DEL CURRICULUM OCULTO
INICIACION
EMPOWERMENT
CAPACITACION
ES EL PROCESO DE ADQUISICION DEL CONTROL SOBRE LA PROPIA VIDA Y EL ENTORNO INMEDIATO
SE DEFINE COMO LA CARENCIA DE RECURSOS PARA MANTENER LAS CONDICIONES DE VIDA Y LAS CIRCUNSTANCIAS QUE SON HABITUALES O APROBADAS EN LA SOCIEDAD
POBREZA
MARGINACION
REZAGO
TIPOS DE RELACIONES QUE DIRIGEN LAS INTERACCIONES ASINCRONICAS DE LOS INDIVIDUOS QUE PERTENECEN A DIFERENTES CULTURAS
EXPLOTACION, COMPETICION, DOMINACION Y SELECCION CULTURAL
RAZA, COLOR, LENGUA, CONOCIMIENTO
INDAGACION, INICIACION,INSTRUCCION Y ENTRENAMIENTO
PROCESOS DE LA ENSEÑANZA SEGUN STENHOUSE
EXPLOTACION,COMPETICION,DOMINACION Y SELECCION NATURAL
INICIAL, FORMAL E INFORMAL
CUALES SON LAS DIMENSIONES IMPORTANTES DEL PODER QUE CONTIENE LA DEFINICION DE EMPOWERMENT
RESPETO MUTUO, REFLEXION CRITICA Y PROCESO COLECTIVO
COMPAÑERISMO, TRABAJO EN EQUIPO
COLABORACION, EQUIPOS Y TRABAJO
SON LOS TIPOS DE SISTEMAS DE ENSEÑANZA
EXPLICITAS Y ENCUBIERTAS
CERRADAS Y ABIERTAS
INTENCIONAL Y AUSENTE
ES EL MEDIO A TRAVES DEL CUAL INTERACTUAN LAS MENTES HUMANAS EN COMUNICACION
CULTURAS
ESCUELA
FAMILIA
PUNTOS A TENER EN CUENTA POR LOS EDUCADORES EN TODAS SUS ENSEÑANZAS
APRENDER A VER,PENSAR,HABLAR Y ESCRIBIR
COLABORACION, TRABAJO Y CONOCIMIENTO
ESTRATEGIAS, MATERIAL DE APOYO Y CONTENIDO
EL ALTO O BAJO EXITO ESCOLAR ESTA RELACIONADO CON
CONDICIONES ECONOMICAS DEL ALUMNO
CONDICIONES INTELECTUALES DEL ALUMNO
LA FORMA DE ENSEÑAR DEL PROFESOR
SE CONSIDERA COMO EL MEJOR MEDIO PARA LOGRAR UNA SITUACION DE IGUALDAD SOCIAL Y PARA REDUCIR LAS DISTANCIAS DE RIQUEZA Y PODER ENTRE LA POBLACION
POSIBILITAR EL ACCESO A LA ESCUELA
ENSEÑANZA POR IGUAL A TODOS LOS ALUMNOS DEL SALON
OPORTUNIDAD DE APRENDER DE IGUAL MANERA
SON DETERMINANTES DECISIVOS EN LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
EL ORIGEN SOCIAL Y FAMILIAR
EL BUEN PROMEDIO
LAS ESTRATEGIAS Y LOS ALUMNOS
EL CURRICULUM COMO____________EN ESTA TENDENCIA SE SITUAN LOS QUE CONCIBEN AL CURRICULUM EN SU FUNCION DE TRANSMISION DOCENTE
ESTRUCTURAS ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS
SISTEMA TECNOLOGICO DE PRODUCCION
PLAN DE INSTRUCCION
EL CURRICULUM___________________COMO ES UNA TENDENCIA DE ORIENTACION TECNOLOGICA EL CURRICULUM SE CONVIERTE EN UN DOCUMENTO DONDE SE REFLEJAN LOS RESULTADOS LOGRADOS DEL SISTEMA DE PRODUCCION
ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTO
EL CURRICULUM COMO________________________ES UNA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE, SE ESTABLECE UNA DIFERENCIACION ENTRE EL CURRICULUM Y LOS PROCESOS DE INSTRUCCION
CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
EL CURRICULUM COMO_____________, SE CENTRA EN CONCEBIR AL CURRICULUM COMO LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA COMO CONSECUENCIA DE LA INTERVENCION DE LOS PROFESORES
SOLUCION DE PROBLEMAS
EL CURRICULUM COMO________________CONCLUYE QUE EL ESTUDIO DEL CURRICULUM SE INTERESA POR LA RECOLECCION DE DOS ACEPCIONES: COMO INTENCIÓN Y COMO REALIDAD
SEGUN_____________PARA UNA ELABORACION TEORICA DEL CURRICULUM HAY QUE CONSIDERAR QUE EL ESTUDIO DE ESTE HA DE SERVIR PARA DAR UN ENFOQUE DE CULTURA QUE SE OFRECE EN LAS ESCUELAS
GIMENO
LUNDGREN
ROGORDF
SEGUN GIMENO EL _____________ ES UN AREA DONDE CONFLUYEN RECIPROCAMENTE TEORIAS Y PRAXIS.
SEGUN GIMENO EL CURRICULUM ES UN PROYECTO HISTORICAMENTE UBICADO EN UNA_____________SELECCIONADO DE ACUERDO AL PODER DOMINANTE EN ELLA, CON CAPACIDAD DE REPRODUCCION Y DE INTERVENCION
SOCIEDAD
COMUNIDAD
