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| Question | Answer |
| ¿Qué es la Lingüística? Es la ciencia que estudia el lenguaje y las lenguas | ¿Qué entendemos por lenguaje? ¿Qué son las lenguas? |
| El Lingüista lleva a cabo la observación rigurosa, la explicación de los datos empíricos, explica, razona la estructura, la organización de las lenguas. | La Lingüística atiende a la lengua oral y a la escrita. No se hacen prescripciones, no se indica cómo debemos signar o hablar; sino que el trabajo del lingüista consiste en describir cómo se habla, se escribe o se signa. |
| El lenguaje comprende un conjunto de realidades diferentes: sociológicas, psicológicas, fisiológicas, visuales en las LS y auditivas en las lenguas orales. | Se pueden distinguir varias ramas de la Lingüística dependiendo de la perspectiva o enfoque que adopte el lingüista ante el estudio de una lengua: |
| Lingüística diacrónica: estudia el cambio que experimentan las lenguas a lo largo del tiempo. | Lingüística sincrónica: se ocupa del estado de una lengua en un momento dado sin atender a la evolución o proceso histórico que ha dado lugar al mismo. |
| 3) Lingüística teórica o general: Intenta establecer los principios generales que afectan a todas las lenguas, lo que tienen en común. | 4) Lingüística descriptiva: Se centra en aquello que distingue, define o caracteriza a una lengua o sistema lingüístico en particular. |
| 5) Lingüística comparada: Examina las semejanzas, las diferencias que se establecen entre dos o más lenguas. | ERRORES QUE PRESENTA LA LINGÜÍSTICA:(Filológicos) a) Considera a la lengua escrita como la base para el estudio gramatical (Gramática= Arte de escribir correctamente) |
| b) Evolución = corrupción c) La escritura dicta el correcto uso de la lengua. d)Obviar las manifestaciones orales, olvido de las lenguas que carecen de escritura, olvido de las LSs | ¿QUÉ OBJETIVOS SE PLANTEA LA LINGÜÍSTICA? Simone (1993) propone: * Especificar la naturaleza del lenguaje * Identificar, de una manera abstracta las reglas que los hablantes aplican al producir y recibir mensajes * Describir y explicar los cambios en todos los órdenes. |
| LAS LSs COMO OBJETO DE ESTUDIO LINGÜÍSTICO: La Lingüística obtuvo su mayor auge durante el sXX, no ocurre lo mismo en la investigación de las LSs. | Stokoe en 1965, con su obra " Sign Language structure" provocó una revolución en el ámbito de la Lingüística y en la concepción que se tenía de la sordera, considerándola no como una patología sino como depositaria de una cultura, al poseer una lengua natural y propia: la LS. |
| Stokoe demostró que la ASL cumplía con dos de las características propias de los sistemas de signos lingüísticos: articulación y arbitrariedad. | En España, Mª Ángeles Rodríguez con la publicación de su tesis, realiza el primer estudio descriptivo de la LSE. |
| Diversos niveles de análisis en el estudio de las lenguas: 1) Nivel fonético-fonológico= querológico. Es el primer grado de descripción de una lengua, se ocupa de las unidades mínimas: Fonemas/queremas o parámetros formativos | LO: Punto de articulación y lugar de articulación de los fonemas. LSs: Configuración de la mano o manos, lugar, movimiento, punto de contacto, plano de articulación, componentes no manuales. Lo/LSs presentan un claro rasgo diferenciador: simultaneidad que no excluye linealidad. |
| 2) Nivel morfosintáctico: Combinación de fonemas o parámetros= morfemas: Léxicos o gramaticales. | ¿De qué se encarga la morfosintaxis?: De señalar cuáles son los constituyentes de los signos( palabras o signos manuales). De explicar qué mecanismos existen para la formación de unidades léxicas, qué partes presenta una oración y qué funciones pueden desempeñar. |
| LSs: Uso del espacio, su tridimensionalidad, la direccionalidad, y el alto grado de iconicidad. Estos elementos establecen sus principios morfológicos y sintácticos. | 3) Nivel semántico: Se ocupa de los signos lingüísticos, de las relaciones de unos significados con otros y los intercambios de significación. |
| PREJUICIOS SOCIALES Y LINGÜÍSTICOS DE LAS LSs: 1) LSs como mimo o pantomima 2) Sistemas artificiales de comunicación (LPC; BIMODAL, representación dactilológica..) 3) Universalidad de la LS | |
| INVESTIGACIÓN LINGÜÍSTICA DE LA LS EN ESPAÑA: | 1992: Mª Ángeles Rodríguez 1996: Irma Muñoz Baell (Alicante) 1996: Mª José Justo Piñeiro (Galicia) 1997: Encuentro de Equipos de Investigación Ling. CNSE 2001 FESORD .... |
| DIFICULTADES EN LA INVESTIGACIÓN: * Encontrar un sistema de transcripción que responda a las necesidades. *Escasez de investigaciones en estas lenguas. *Nomenclatura. *Falta de apoyo institucional. *Personas sordas con mayor formación. |
Simultaneidad
Espacialidad
Iconicidad
Componentes no manuales
Mecanismos de expresión-comprensión visogestuales.
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¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA APLICADA?
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* Es una dimensión de la Lingüística * Disciplina que aplica los conocimientos de la Lingüística a las necesidades de la sociedad, como la enseñanza de lenguas... |
| ORÍGENES: | *Necesidad de crear una disciplina científica que fundamentara el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. * Segunda Guerra Mundial: necesidad de métodos de enseñanza rápida. *Problemas de normalización lingüística en países africanos, asiáticos y americanos |
| 1982: España crea AESLA ( Asociación Española de Lingüística Aplicada) |
APLICACIONES DE LA LINGÜÍSTICA APLICADA:
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| MacCarthy en 2001 enumera 14 temas en los que la Lingüística Aplicada puede actuar, relacionados con la Psicolingüística, la Sociolingüística o la Etnolingüística: | - Psicolingüística: Trastornos del lenguaje, adquisición de segundas lenguas, adquisición de la lengua materna.. - Sociolingüística: Variación lingüística, contacto entre lenguas, disglosia, bilingüismo, política lingüística... -Ingeniería lingüística: lexicografía, terminología lingüística... |
| Freire 1999, señala las siguientes funciones de la LA: | * Cómo mejorar la enseñanza * Diagnosticar patologías del habla * Enseñar a traductores e intérpretes * Medir la alfabetización * Analizar el lenguaje de un texto * orientación sobre asuntos educativos de tipo lingüístico... |
| L A es un estudio interdisciplinario que constantemente cambia debido a la aparición de nuevas disciplinas, así como al avance de las ya establecidas. |
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