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Description
Flashcards by Oscar Ordoñez, updated more than 1 year ago
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Created by Oscar Ordoñez
about 4 years ago
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| Question | Answer |
| Manual para la elaboración de Proyecto Educativo Institucional -PEI- de entidades dedicadas al abrigo de las niños, niñas y adolescentes. | |
| Presentación | Es un instrumento técnico pedagógico de planificación y gestión que presente una propuesta de cambio. Para poblaciones vulnerables y con muchas carencias las cuales deben ser atendidas. |
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Entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes
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Artículo 72 de la Constitución Política de la República de Guatemala Fines de la Educación |
| Registro de las entidades privadas | Deben presentar los siguientes documentos: -Documentos de constitución debidamente registrado. -Nombramiento del representante legal. -Certificación de RENAS -Nomina de empleados y cargos desempeñados. -Dictámenes favorables de funcionamiento emitidos por el MINEDUC y MDSP |
| Obligaciones de las entidades privadas | a. Su debida atención, alimentación, educación y cuidado. b. Su salud física, social y mental. c. Condiciones higiénicas adecuadas. d. Remitir en forma periódica al CNA el listado de los niños. e. Otros contenidos en el reglamento de la presente ley. |
| ¿Qué es el PEI? | Herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore la entidad en todos los aspectos, a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa. |
| ¿Qué características tiene el PEI? | -Sistematiza las propuestas de la entidad para formar niños. -Responde a las necesidades de la comunidad a la sirve. -Proporciona criterios que guían la practica educativa. |
| ¿Para qué sirve el PEI? | Es un instrumento de gestión institucional y pedagógica a través del cual se buscan alternativas y soluciones a los desafíos que plantea una educación con equidad, intercultural e inclusiva. |
| Propósitos del PEI | -Proyectarse a la comunidad donde se desenvuelve. -Propiciar la evaluación constante y mejora continua de la casa de abrigo. -Fortalecer la identidad institucional. |
| Componentes del PEI para entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes. | 1. Equipo de gestión de calidad 2. Datos generales 3. Identidad institucional 4. Enfoque curricular 5. Diagnóstico y planes de mejora |
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LINEAMIENTOS PARA DESARROLLAR LOS COMPONENTES
1. Equipo de gestión de calidad
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• ¿Qué conocemos sobre el PEI? • ¿Qué significa el PEI para la casa de abrigo? • ¿Con qué recursos contamos para su construcción? • ¿Qué nos hace falta? |
| 1.1 Características del EGC | -Sus miembros tienen habilidad para participar en diálogos y llegar a acuerdos y compromisos. -Permite a toda la comunidad trabajar en una misma dirección para alcanzar los objetivos, y brinda un espacio democrático de participación. |
| 1.2 Funciones del EGC | • Programar las actividades de elaboración del PEI. • Organizar comisiones para recolectar insumos para la elaboración del PEI. • Participar en reuniones periódicas para seguimiento del PEI. • Socializar el PEI con la comunidad educativa. |
| 2. Datos generales de la casa de abrigo | Debe contener los siguientes datos: -Nombre y razón social -Dirección geográfica -Municipio - Departamento -Dirección electrónica -Números de teléfono -Nombre del representante legal -Registro personal |
| 3. Identidad institucional | Visión Misión Valores propios de la casa de abrigo Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes Perfil del personal que labora en la casa de abrigo |
| 4. Enfoque curricular | El enfoque curricular es la propuesta educativa y formativa local que se desarrolla de acuerdo a las necesidades, intereses y oportunidades de los niños, niñas y adolescentes que se atienden; tomando como referencia el Currículum Nacional Base -CNB-, que da lineamientos generales de la formación para los ciudadanos. |
| 5. Diagnóstico y planes de mejora | |
| 5.1 Diagnóstico | El diagnóstico es la información obtenida después de un proceso de reflexión y autoevaluación de la realidad de una casa de abrigo, con la finalidad de identificar las fortalezas y también las debilidades que se convertirán en áreas de oportunidad para la mejora. |
| Para realizar el diagnóstico se debe tomar en cuenta lo siguiente: | • Involucrar a la comunidad educativa, con el objetivo de generar la reflexión sobre la realidad de una casa de abrigo desde diferentes puntos de vista • Identificar los aspectos internos o fortalezas con las que cuenta y que benefician a los niños, niñas y adolescentes, es decir lo bueno que se tiene y se está haciendo • Identificar las necesidades, debilidades o situaciones que necesiten mejorarse y que deben ser atendidas para procurar la mejora en todos sus aspectos. • Priorizar las debilidades resultado del diagnóstico para establecer los planes de mejora. |
| 5.2 Planes de mejora | Los planes de mejora son el producto del resultado de la aplicación de un diagnóstico en la casa de abrigo. Este permite identificar aquellos aspectos que, como su nombre lo indica, son susceptibles de mejora y a los cuales se prestará especial atención para fortalecer los procesos educativos. |
| Procedimiento para la presentación del PEI | Carátula, Índice, equipo de gestión de la calidad, datos generales de la casa de abrigo, identidad institucional, visión, misión, objetivos de la casa de abrigo, Valores, perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes, acciones que mejoran el perfil de los facilitadores e instructores, enfoque curricular de la casa de abrigo y planes de mejora |
| Para la presentación del documento del Proyecto Educativo Institucional, se sugiere tomar en cuenta lo siguiente: | Escribir el texto con el mismo tipo de letra • Utilizar fuente legible no menor de 11 puntos • Espaciado 1.5 • Resaltar títulos con negrita • El texto debe estar justificado donde aplique • Revisar ortografía y redacción • Numerar las páginas • Elaborar carátula e índice • Presentar los componentes en el orden numérico que están organizados |
| Para la implementación del PEI en la casa de abrigo | Se sugiere ir evidenciado todas aquellas acciones y actividades que sean realizadas en la implementación del proyecto educativo y que se registren por medio de fotografías de procesos, listados de asistencia de actividades, productos intelectuales, documentos u otros que evidencien el desarrollo de los planes de mejora. |
| Nota: | El PEI no es un elemento estático, debe ser compartido con la comunidad educativa además evaluarlo periódicamente. Se recomienda revisar el PEI al final o inicio de cada curso para verificar los resultados logrados y proponerse nuevos planes de mejora. |
| Comentario | El PEI es una herramienta de planificación importante para la realización de programas de ayuda a niños, niñas y adolescentes, que están en situación de vulnerabilidad, como pedagogos es importante el conocer estas herramientas para afrontar con eficacia estas situaciones. |
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