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Description
Flashcards by MARIA ZORAIDA GONZALEZ PANZO, updated more than 1 year ago
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Created by MARIA ZORAIDA GONZALEZ PANZO
almost 4 years ago
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| Question | Answer |
| COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Es la capacidad para producir e interpretar signos verbales, usando el código lingüístico de manera adecuada para crear, reproducir e interpretar gran cantidad de oraciones. Tiene la doble función de significar y comunicar. | Ejemplos: Coherencia entre género, número, singular, plural, tiempo y modo del verbo, artículos, modificadores, etc. Un ejemplo de errores en esta competencia puede ser: “Mañana llegan lo hermanas de mía mujer”. |
| COMPETENCIA PARALINGÜÍSTICA Es la capacidad para utilizar adecuadamente los signos no lingüísticos expresando una actitud en relación con su interlocutor y con lo que dice, tal como declarar, interrogar, intimidar, rogar, ordenar, etc. | Algunos ejemplos de esta pueden ser: el tono de voz para preguntar o manifestar sorpresa, el grito, el suspiro, la risa, el carraspeo, el llanto o el sollozo en coherencia con lo que se dice. |
| COMPETENCIA QUINÉSICA Es la capacidad consciente o inconsciente para comunicarse mediante signos gestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. | Como comprende los gestos, la mirada, los movimientos del cuerpo y la postura, algunos ejemplos son: Un abrazo, una caricia, un guiño de ojo. |
| COMPETENCIA PROXÉMICA Es la capacidad para manejar el espacio y las distancias interpersonales en los actos comunicativos. Se dice que las distancias entre los interlocutores, tienen significados diferentes en cada cultura. | Como tiene que ver con la habilidad que tenemos para crear, transformar y apropiarnos de espacios, privada o públicamente algunos ejemplos son: El espacio cercano en una cena en familia o con amigos íntimos, la distancia que ponemos en una clase o conferencia y compartir el transporte público. |
| COMPETENCIA PRAGMÁTICA Es la habilidad para utilizar el lenguaje en un medio social determinado mediante el empleo adecuado de signos lingüísticos o no lingüísticos de manera estratégica y con fines determinados. | Algunos ejemplos de esta competencia son: pedir, ser cortés, hacer bromas, expresar agradecimiento, hacer cumplidos, o demostrar cortesía o bromear, y saber cómo, con quién y qué momento hacerlo. |
| COMPETENCIA ESTILÍSTICA Es el complemento de la competencia pragmática y se manifiesta en la capacidad para saber cómo decir algo y cuál es la manera más eficaz de conseguir la finalidad propuesta. | Algunas actitudes estilísticas son la cortesía, la amabilidad y la paciencia, que llevan a ser asertivos en la manifestación de un desacuerdo, petición y opiniones personales. Un ejemplo concreto al pedir algo puede ser: <<Por favor, ¿sería tan amable de cerrar la puerta?>> |
| COMPETENCIA TEXTUAL Es la capacidad para comunicar e interpretar textos. La competencia textual implica además de las competencias cognitiva y semántica las competencias mencionadas anteriormente. | Ejemplos de ella son: Distinguir las tipologías textuales, los rasgos específicos predominantes en cada clase de textos, reconstruir estructuras locales y globales y explicar las estructuras retóricas. |
| Las competencias que más se promueven en la escuela son la lingüística y textual. De forma poco regular la quinésica y proxémica cuando se tienen eventos de teatro, declamación, oratoria y otro tipo de artes. | Las que menos se practican son la quinésica porque la viven en el círculo social en que se desenvuelven; otras olvidadas son la pragmática y estilística debido a que no se conocen y por lo tanto no se practican ni enseñan. De ahí que vemos la falta de asertividad que tenemos como cultura mexicana. |
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