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Description
Flashcards by liliana carrillo moreno, updated more than 1 year ago
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Created by liliana carrillo moreno
about 2 years ago
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| Question | Answer |
| CURSO: METODOS DE ESTUDIO Y DEL TRABAJO UNIVERSITARIO DOCENTE: FELIX VALERIO HARO ALUMNA: LILIANA CARRILLO MORENO TEMA: La exposición | INTRODUCCION: La exposición es el método de enseñanza mas utilizado en las universidades. antiguamente los profesores y los autores de textos utilizaban la exposición como recurso para la gente que no tenia acceso a sus escritorios. En la actualidad los alumnos tienen mas retos cambiantes con la finalidad que el alumno participe paralelamente en actividades colaborativas con sus compañeros. |
| CONCEPTUALIZACION DE LA EXPOSICION COMO TECNICA DIDACTICA | la técnica : Es la excesiva presentación verbal que el profesor maneja durante su clase. Recurso: oral o escrito Estructura: Organizada con los puntos mas importantes de una amplia gama de información. |
| PREPARACION Y EXPOSICION DE UN TEMA | * DELIMITAR: Tema manejado por esta técnica *PREPARAR: Un bosquejo que contenga 3 o 4 ideas principales. *OORGANIZAR: Ideas principales que reflejen una secuencia lógica. Por ejemplo: - Causa - Efecto -Tiempo -Problema Solución - Ascendente - Descendente Proceso |
| ELABORAR | Es importante tener claro la perspectiva teórica desde la cual se aborda un tema, permitiendo así darle sentido a la información que se esta exponiendo; la falta de entendimiento provoca que el expositor se pierda en la exposición. |
| PREPARAR | "Organizador previo" , ubicar los principios mas generales con los que se puedan relacionar a la información. según (Ausubel 1976) no debe ser confundido con una sinopsis de introducción. Organizar el marco conceptual estructurado permite visualizar la relacion entre ellas. |
| IDENTIFICAR | Ejemplos que sirven como apoyos verbales a la exposición . Los ejemplos han de ilustrar la información presentada y ayudar a los alumnos al logro de una mayor comprensión de la misma. DETERMINAR Y preparar los apoyos visuales a utilizar. |
| FASES A PARTIR DE LAS CUALES SE ESTRUCTURA LA INFORMACION PRRESENTADA | INTRODUCCION (10%): Captar atención, despertar el interés, propiciar un ambiente adecuado, resaltar la importancia del tema. DESARROLLO (65%): Organizar ideas a partir de una secuencia lógica, conectar ideas entre si, verificar la compresión, aprovechar recursos de comunicación no verbal, utilizar apoyos visuales. CIERRE: Conectar conocimientos adquiridos con conocimientos previos, resumir ideas expuestas, consolidar la estructura conceptual. |
| INTRODUCCION | Permite captar la atención de los alumnos. Tipos de introducción: *Revisión de material pasado: Revisión de material pasado consiste en la revisión de conocimientos, habilidades y/o actitudes adquiridas. *Alusión a un asunto de actualidad: se hace referencia algún evento ocurrido recientemente. *Anécdotas *Analogías *Alusión a un evento Histórico *Referencias humoristas *Ejemplos *Preguntas |
| DESARROLLO DEL TEMA | Es la exposición gradual del contenido, lógicamente ordenando como forma de lograr un aseguramiento de la continuidad. Para esta parte se recomienda utilizar no mas del 65% del tiempo total de la exposición. es conveniente que la estructura conceptual jerárquico de la exposición venga denotada no solo por la organización secuencial sino también por señales o elementos complementarios que faciliten al expositor. |
| CIERRE | Une los puntos mas importantes entre el conocimiento presente y pasado, el cierre proporciona el sentimiento de haber logrado algo. Esta parte es corta de una duración de 25% del total de la exposición. |
| CONSIDERACIONES EN TORNO A LA COMUNICACION NO VERBAL | Variación en la voz: es preciso adecuar el volumen y la velocidad de la voz. Gestos y movimientos corporales: Apoyo con gestos y movimientos corporales que sean congruentes y enfaticen la información proporcionada. Contacto Visual: Aquellos recursos físicos que apoyan y facilitan la comunicación como: libro de texto; escritos y visuales, videos, computacionales. |
| ROLES Y RESPONSABILIDADES EN LA EXPOSICION | Para que la exposición cumpla con sus propósitos didácticos es importante que el profesor y el alumno cumplan con lo sgt.: Profesor: establecer, planificar, manejar, promover, usar apoyo visual, invitar a los alumnos hacer síntesis. Alumnos: participar, aportar, plantear dudas y contemplar. |
| APRENDIZAJES QUE FOMENTAN LA EXPOSICION | La exposición y el aprendizaje de conceptos y procedimientos: la exposición se utiliza en actividades dirigidas a la adquisición. |
| Dificultades y Barrera en el uso de la exposición | El profesor debe estar informado del tipo de persona a quien se va a dirigir, la exposición. requiere el uso de recursos didácticos. Inconvenientes del expositor debe considerar: El profesor es el único actor. La fijación del aprendizaje es mas difícil cuando es oral. La motivación es mas difícil cuando se limita al mensaje. |
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