Educación virtual, Constructivismo y Conectivismo

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EDUCACIÓN VIRTUAL	Representa una alternativa en su proceso de Aprendizaje, la cual fomenta el trabajo en equipo y el intercambio colaborativo de experiencias.
EDUCACIÓN VIRTUAL	Contribuye a fortalecer la disciplina, el compromiso y la responsabilidad con el estudio independiente.
EDUCACIÓN VIRTUAL	Incrementa la capacidad de pensamiento crítico y las destrezas para resolver problemas, además el estudiante dispone de un mayor tiempo para analizar sus respuestas, orientándolos hacia una mayor reflexión.
EDUCACIÓN VIRTUAL	El Aula Virtual es una metodología que puede utilizar discrecionalmente en el tiempo y en el espacio.
EDUCACIÓN VIRTUAL	El Aula Virtual le ha dado la oportunidad al docente de incursionar en un campo dinámico y de vanguardia en el desarrollo tecnológico, además le ha permitido desarrollar, aplicar y evaluar los resultados de una nueva metodología de enseñanza.
EDUCACIÓN VIRTUAL	El docente tiene más opciones para orientar al estudiante porque en este sistema es fundamental la retroalimentación y la asesoría permanente.
EDUCACIÓN VIRTUAL	La preparación del material educativo, el cual debe estar diseñado de forma que conduzca al autoaprendizaje, los procesos de reflexión y el análisis crítico, constituyen unaventaja para el ejercicio de la docencia y la investigación.
EDUCACIÓN VIRTUAL	El Aula Virtual constituye un apoyo para que las Instituciones ofrezcan Programas de Extensión y Postgrados totalmente virtuales, respondiendo con ello a las necesidades de capacitación regionales y nacionales.
EDUCACIÓN VIRTUAL	Los estudiantes evalúan su satisfacción, aporte al proceso de enseñanza y la motivación percibida durante la experiencia; adicionalmente, el estudiante hace su evaluación en lo relacionado con las herramientas de comunicación en el Aula Virtual.
EDUCACIÓN VIRTUAL	La evaluación pretende capitalizar experiencias en el campo de la Enseñanza Virtual teniendo en cuenta la actitud y motivación del estudiante ante esta nueva modalidad de educación.
CONSTRUCTIVISMO	El aprendizaje constructivista se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
CONSTRUCTIVISMO	El aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
CONSTRUCTIVISMO	El aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones.
CONSTRUCTIVISMO	Los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión en la experiencia.
CONSTRUCTIVISMO	Los entornos de aprendizaje constructivista permiten el contexto y el contenido dependiente de la construcción del conocimiento.
CONSTRUCTIVISMO	Los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento.
CONSTRUCTIVISMO	El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.
CONSTRUCTIVISMO	El constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro-alumno), en este caso construir no es lo importante, sino recibir.
CONSTRUCTIVISMO	En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo.
CONSTRUCTIVISMO	El Constructivismo destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .
CONECTIVISMO	El conectivismo podría definirse como la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes, complejidad y auto-organización.
CONECTIVISMO	El conocimiento no es adquirido de forma lineal.
CONECTIVISMO	A veces se deben ejecutar determinadas acciones sin una comprensión completa.
CONECTIVISMO	Es fundamental mantenerse actualizado en una sociedad informativa que evoluciona rápidamente.
CONECTIVISMO	El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. Operaciones cognitivas tradicionalmente realizadas por los estudiantes pueden ser realizadas por la tecnología, como por ejemplo el almacenamiento y recuperación de la información.
CONECTIVISMO	Las redes, las teorías de la complejidad y el caos y las interconexiones entre distintas áreas del conocimiento tienen un impacto en el aprendizaje.
CONECTIVISMO	Para aprender hay que ser capaz de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así patrones de información útiles. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
CONECTIVISMO	La capacidad de reconocer entre la información importante y la no importante es fundamental, así como la capacidad de reconocer cuando una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente.
CONECTIVISMO	La organización y el individuo son organismos que aprenden. El conectivismo trata de explicar el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional.
CONECTIVISMO	La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje.
CONECTIVISMO	Saber cómo y saber qué se complementan con saber dónde encontrar el conocimiento.

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